二年级上册语文教案8小鹰学飞苏教版

1、第1页久小鹰学飞教学设计教材说明：课文是一篇童话故事，通过讲诉小鹰跟随老鹰学飞的过程，使孩子们懂 得人外有人，天外有天，学无止境，一往无前的道理。教学要求：1、.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：有感情地朗读课文，懂得学无止境，一往无前的道理。教学难点：感悟学无止境，一往无前的道理。教学过程：一、导入1、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？2、小朋友，认识它吗？对，它就是飞行高手一一鹰。我们来写写这个 字。3、介绍“鹰”刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？

2、今天, 我们就来学习一则童话故事小鹰学飞，齐读课题。二、初读感知读准字音1、欣赏课文。2、你们喜欢这个故事吗？这个故事就在图上55页，请小朋友们打开课 本借助拼音自由读课文，注意读准字音。3、现在有一只小鹰想要考考大家，大家敢接受它的挑战吗？、来吧，第一关挑战开始！请一个小朋友来读读这些词语，读准了，大家跟他读，没读准，你给他 指出来。第2页 、第一关挑战扰功，祝贺你，奖你一只小鹰，现在有只老鹰 对大家提出了更高的要求你们敢接受它的挑战?第二关开始，谁来？“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双 边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。三、再读课

3、文，理清文章脉落。1、大家把这课的生字词已经读准，请小朋友再读课文，然后想想：、这篇课文有儿个自然段。、小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？2、同步理解课文、请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。快看！飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？、指导朗读“我已经会飞了。“ 用”己经“造名。、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示名式：飞到大树上，我看到了、你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？那你来做老鹰，试看读读它的话。

4、、出示角色朗读一二自然段。过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？我这只老鹰嘴上虽没说表扬的话，但是看见你们有决心飞得更高，真想 好好夸夸你们，可是不行，我怕一夸你们就会骄傲，还是大家鼓鼓劲，张 开双臂继续往上飞吧！、播放课件，飞到了大山的上空。、现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？、学生齐读：“我真的会飞啦。”第3页、提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？ 说明小鹰对自 己很有信心。谁来把它朗读一下。现在我们跟着小鹰飞到了大山的上空，往下看多美呀，这时你又看到什 么呢？、不要高兴的太早，看看我这只老鹰又在干什么？老鹰又摇摇头说：”二这段话中有一个字表示做了一次重复做一

5、次的，出现了3次，快把它找出来，“又”谁能用“又”来说一个句子。（指导词语）、我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰，老师做旁白一起把这 段话有感情的读一读。、如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？ 过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小 鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本把5-6两个章节读一读。、出示第5自然段，指名读。、小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）、小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命 呢？联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？、现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急 促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）课文中用了哪个标点来表示？（）所以，在这里”表示语气 的停顿。、导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体 起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读，飞呀飞呀）、老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否 定，而是向头顶指了指说：“（齐读）小鹰看到了什么?理解：盘旋老鹰希望小鹰飞得更高，如果你是小鹰你会怎么做？齐读5 6自然段。第4页四、小结：孩子们，看看外面的天空，有没有尽头？所以小鹰 学飞也没有尽头，它先是飞过大树，再飞过高