二年级上册科学教案24神奇的纸教科版

1、神奇的纸教学设计【教材分析】神奇的纸是教科版二年级上册材料单元的第四课时。本节课学生将利用“纸”这种材料，体 验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。本节课，安排了对纸的简单改造活动。学生将在自己的尝试中把纸折叠成瓦楞状，发现普通的纸经 过改造后承载力发生不同。然后再去体验改造后的纸在弹性与缓冲和隔热能力上的变化。学生将发现对普 通纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中去。同时，他们还会产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望。这时，教师可以进一步拓展探索活 动，让学生在纸上刷食用油以增加纸的防水性。甚至可以将学生视角迁移到其他材料的改造上

2、。【学生分析】二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识，能够描述得很清楚，如：纸很软、遇水会 湿、容易破，可以用来画画、写字、折纸等，但对纸的厚薄描述会有点困难，有时不能说出真实的感受。 学生对于加工和改造一张纸，使它能够承受更重重量的活动也会有些困难，不是每个小组都能完成，但是 他们勇于尝试，这时教师要告诉他们尝试失败和尝试成功是一样重要的。【教学目标】科学概念目标：1 .材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2 .材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标：1 .在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2 .在教师指导下，能用语

3、言描述纸在折叠前后的变化。科学态度价值观：1 .发展加工、改造材料的兴趣。2 .在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标1. 了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。第1页器材准备】学生准备：普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦：纸1 .师：纸在我们学习、生活中具有很多种类。（板书：纸）这是一张普通的白纸， 它具有什么特点呢？预设：浸水变湿会破、折了会有痕迹、蓬松2 .师：生活中

4、我们可以用纸来做什么呢？预设：画画、折纸3 .师：小明同学要去超市买些饮料，为了环保，他用普通的纸做了个纸袋子，打 算用它来装饮料。你觉得可行吗？为什么？预设：不行，饮料很重会破、瓶盖掉了会湿。（板书：薄、易湿）4 .师：哎呀，这普通的纸这么不行，那我们可不可以把它变成神奇的纸（板书：神 奇的），让它能支撑重物、不容易破呢？预设：在上面贴透明胶、叠很多张纸上去。变厚。师：在没有其他材料的情况下，你还有什么办法吗？二、探索：加工改造纸（一）改变纸的形状1 .师：其他小朋友听到他说的方法了吗，我们就用他的方法来试试。我们以四人小 组为单位，领一张纸，当做纸袋的底，用自己的方法改造这张纸，并测试它能

5、不能承受饮料的重量。测试的方法是这样的：同学们请看屏幕，播放视 频。（播放视频：取两本字典放在桌上，相隔15cm的距离，将白纸放在两本字典 上，接着将饮料放在纸的中间，观察纸能否支撑得住物体。）（出示材料：1瓶饮料）补充说明：我们改造后的纸，也要这样测试。2 .生分组实验，教师巡视。3,生交流展示探索过程：你们改造后的纸，成功了吗？谁能代表小组来展示一下 你们的成果？（先请没有成功的小组展示，评价：尝试失败和尝试成功是一样重要的，成 功是在 一次次失败之后才有的。哪个组成功了，再给我们展示一下？）4 .请仔细看一看（教师拿着折好的纸，示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠 后变成了这样（板书“

6、 WWM,与原来的白纸（指着“一”）相比有了哪些新的变化？预设：纸的形状发生了变化。5 .我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。它比普通的纸能支 撑更重的物体。（板书“能支撑”）（二）探究瓦楞纸更多性能1 .师：其实,瓦楞纸在生活中有很多应用，我们一起来瞧一瞧。（播放视频：分拣快 递、拆快递盒、买热饮）师：看了这段小视频,请你猜测一下这些物品为什么要用到瓦楞纸呢？预设：瓦楞状 纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。瓦楞纸能防止撞击。瓦楞状纸能不烫手， 杯子里可以装热饮。（板贴：纸箱、纸杯、杯套）2 .那到底是不是这样呢，下面我们通过做实验的方法来试试吧！（1）我们来看一下实验

7、方法：按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上， 用手轻轻按一按，认真体验手的感觉。摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷 热程度，对比有什么区别。（2）你们看懂这两种方法了吗？请一位同学拿这块海绵尝试一下“按一按”当 他按下去的时候,海绵形状变了，当把手放开,海绵就弹回了。师：这个摸一摸谁能来说一说。温馨提示：摸5秒钟,效果更明显喔。（3）我们做实验时还有一个习惯很重要，要边实验边记录。出示表格。实验完成 后，用五角星贴把结果贴在黑板上的班级记录单里。3 .学生分组活动，教师适时介入指导、评价。4 .汇报交流：根据记录表，说说你的感受。折叠前后，纸有什么变化？（板书：能回弹不烫手）三、拓展今天，我们将纸改变了形状，让它变成了一张神奇的纸，有了新的功能。老师这里 有另一张纸，经过我的改造，它具有了新功能，我们一起来瞧瞧。（演示实验或播放视频油纸和普通纸比较），你发现了什么？预设：能够防水。其实制作这张纸非常简便，只需要在普通的白纸上均匀地刷上食用油就可以 了