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文档简介
1、第九册读书再读书教学设计教学目标:1、自主学习本课生字新词。积累词语若干个。 理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。2、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。3、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。教学重点:1、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。2、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。教学难点:1、正确朗读全文,知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系,
2、养成边读边思的习惯。2、了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并“总起分述”的方法写下来。教学准备:课前收集有关读书的名言、课件。教学时间:一课时教学过程:一、名言导入,揭示课题1、师:关于读书的名言,你能说出几条吗?学生交流。师也出示几条:书是人类进步的阶梯。爱书吧,这是知识的源泉。书到用时方恨少。读书破万卷,下笔如有神。请学生读一读。2、出示课题:31 读书再读书二、学习课文,理解内容1、 师:那就让我们放声读一读课文吧。要求:读准字音,读通课文。学生自由读课文。2、接龙读课文。思考:读书有什么好处?哪几节写到了?生交流。3、指名读510小节。出示:那么多人喜欢
3、读书,是因为_ ;_ ;_ ;_。生自由准备,交流。4、穿插阅读新体验3照样子用带点的词造句。我没有去过非洲,没有到过南极大陆,但我却领略过非洲大陆的美丽风情,为南极洲的圣洁天地深深陶醉。_5、重点理解:(1)当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!既然说是“偷”,为什么还说好?(这里的“偷”字可理解“学”,装在自己的脑子里,可理解把别人的知识化为自己的知识。)(2)不读书的人,只有一个生命,他充其量只能过一辈子,读书,使我们拥有丰富的.人生:过去,现在和将来。“丰富的人生”指什么?(“丰富的人生”就是通过读书,跨越时间和空间,与书中的古今中外的人物一起品味多姿多
4、彩的人生。)6、指导朗读510小节。7、师:读书的好处真是多多,读书为作者带来了什么好处?生自由读第四小节。出示练习:读书给作者的好处是_;_ ; 生自由准备,交流。8、穿插说写双通道读书带给你什么好处?用总起分述的方法说一说,课后写下来。生自由准备,交流。8、师;读书带给作者那么多好处的同时,作者又有什么样的感受和心情呢?出示练习:作者懊悔的是_ 。作者庆幸的是_ 。指名交流。9、师:作者除了在文中写到自己读书的切身体会,并列举了五种读书的好处之外,还写到了什么?生交流。生默读13小节。思考:阅读新体验1说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事,它与读书有什么关系?(通过商人捡石头的故事引出课文,形象地把读书比喻成捡石头,把读书获得的益处比作宝石,便于读者了解读书的益处。)10、师:读书真让人受益无穷,作者由衷地号召我们小读者生读第11小节的有关语句。三、拓展延伸:1、完成课后说写双通道。2、搜集有关读书的名言,文章。1、开展“以书为友,走近名家”的读书活动。教学板书:31 读书再读书故事引入(比喻)作者读书的切身体会五种读书的好处号召多读书。教学反思:文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处,号召广大青少年要热爱读书,应该说对语文学习,提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起,很有说服力,而且非常深入地谈到读书的各种作用,我觉得非常实用,
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