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文档简介
1、用反比例知识解决问题优秀教学设计教学目标:1掌握用反比例的方法解答相关应用题。2通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例,从而加深对反比例意义的理解。3培养学生分析问题、解决问题的能力。4发展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点:掌握用反比例的方法解答相关应用题。教学难点:通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例,掌握用反比例的方法解答相关应用题。教 法:创设情境,质疑引导。经历用比例方法解决问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发展学生的发散思维。学 法:理解分析与合作交流相结合。教 具: 课件教学过程:一、 定向导学(5分)1、判断下面每题中的两种量成什
2、么比例?并说明理由。(1)总价一定,单价和数量。(2)我们班学生做操,每行站的'人数和站的行数。(3)路程一定,速度和时间。(4)水费一定,每吨水的价钱和用水的吨数。2、出示目标(1)掌握用反比例的方法解答相关应用题。(2)熟练地判断两种相关联的量是否成反比例,从而加深对反比例意义的理解。二、自主学习(10分钟)内容:课本62页例61、 方法:自主学习,小组合作2、 时间:5分钟3、 思考问题:(1)、题目中有哪些变化的量和不变的量?你是从题中哪里发现的?(2)、这三种量成什么关系?你是怎样判定的?(3)、列出关系式。4、跟踪练习这批书如果每包20本,要捆18包。如果要捆15包,每包多少本?三、 合作交流(10分钟)1、课本59页“做一做”第2题2、六年级一班学生在操场做操,每行站4人,可以站9行。如果每行站6人,可以站几行?3、聪聪每分钟走60米,8分钟可以到家。如果她从家走到学校用了6分钟,每分钟走多少米?四、质疑探究(5分)针对学生的学习情况,重点强调用反比例知识解决问题的解题步骤和方法。(1)、题目中有哪些变化的量和不变的量?(2)、这三种量成什么关系?(3)、列出关系式。五、小结检测(10分钟)1、这节课有什么收获?你学会了什么?2、检测第64页的5、6、7、8题板书设计:用比例解决问题(1)、题目中有哪些变化的量和不变
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