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文档简介

1、狐假虎威的教学设计怎么写教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、通过看图，培养学生的观察能力和想象力。3、读懂课文内容，懂得“狐假虎威?的'意思。教学重难点:读懂课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教 具:词卡、课件教 学 程 序一、复习1、认读词语2、齐读课题 说说从课题中读出本文讲的是谁和谁的故事。二、小声自由读全文，整体感知全文三、精读课文(一)看图学习第一自然段1、看图，说说你看到了什么?2、找出相关段落，朗读第一自然段。3、划出表示狐狸和老虎各自动作的词语。4、看图理解词语。5、再朗读本段，说说从本段中你读懂了什么?(二)在朗读中学习第26自然段1、指名读第二自然段2、理解词

2、语：眼珠子一转 扯着嗓子3、想像：这时狐狸心里是怎么想的?4、齐读第2、3自然段 读到“一愣”，大家也“一愣”，理解“一愣”5、想像：老虎此时心里又是怎么想的?6、狐狸看到老虎愣住了，胆子就更大了，它继续说(引读第4自然段)指导朗读本段7、听狐狸这么一说，老虎(引读第5自然段)8、小组讨论，汇报：此时，老虎为什么松开了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松开爪子”，狐狸知道自己的话起作用了，就继续说(引读第6自然段)指导朗读本段(三)看图学习第79自然段1、看图，说说你看到了什么?2、找出相关段落，朗读第7、8自然段。3、出示第7自然段，指名朗读本段。4、从本段中找出描写狐狸和老虎各自动作、神态的词。5、看图，做动作理解词语。6、它们朝森林深处走去，谁先谁后，你是怎么知道的?7、分角色扮演狐狸和老虎朝森林深处走去的情景。(师述第8自然段)齐读第8自然段。8、老虎看到这情景，会以为(生说)。9、其实不是这么回事，原来(引读第9自然段)(四)拓展思维1、这个故事很有趣，我们祖国的语言文字也很有趣，就用4个字来概括这个故事，哪4个字?(生说)2、再读课题，解题意。3、读完这个故事，你想对老

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