校园环境的生态景观规划模式探讨

1、校园环境的生态景观规划模式探讨摘要： 通过对湖北省某中学校园环境的生态景观规划，提出校园绿化规划要走 可持续发展道路，体现人与自然高度和谐统一，即绿化景点规划要赋予其文化 内涵，选择的植物不应对人和环境造成危害。关键词：校园环境；景点规划；植物配置；生态模式1 概况该校园占地面积约 15.4hm2 ，地面呈“刀状”，东西长、南北相对较 窄，学校教学区、生活区主要集中在东边，西边为体育活动区域，该校园规划 布局较好，功能分区明确，且各功能分区之间有较便捷的交通联系，绿地面积 较大，且相对集中，建筑带有一定的中式风格，整体建设好，是一所较理想的 生态环境艺术式学校。2 规划理念2.1 规划思想与目

2、标通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具保健 功能、净化空气功能，建筑似自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园， 适合师生工作、学习和生活的良好自然生态环境景观场所。管线埋入地下、喷 头采用隐蔽式，做到地上不见管线、露天不见喷头，黄土不露天、下雨不拖 泥，使之四季有花、四季常青、四季有香，成为湖北省一流的现代化都市校 园。2.2 规划原则（ l ）体现园林景观与生态保健相结合的原则 充分利用具有生态保健 功能的植物来提高环境质量，杀菌和净化空气，以利师生身心健康。（ 2 ）体现生态环境艺术式学校的原则在布局上增设建筑和园林小 品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为主基

3、调，适当穿插四季花卉， 力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达 到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种安静优雅的绿化格 调。（ 3 ）体现可持续发展的原则 以生态理论作指导，尽可能进行乔灌草 复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发 展。（4）以人为本的原则生态景观规划上要考虑以人为本，体现个性化，这要求： 空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间； 为满足人们回归自然的渴望，各种空间中的设施设置、材料质感的应用，景观 的创造应充分考虑人们钟情于自然的心理需求；关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵

4、表达思想感情；绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的保健植物，各种能消除疲劳的芳香植物。（5）平面绿化与立体绿化相结合的原则做好平面绿化和景观并进行垂 直绿化和布景，同时在一些建筑天台布置空中花园，组成一些立体图案，形成 立体景观。i.hffi i腔国暑点规削图（图1）3、景点规划山高水长景区； 位于南门主入口处，以金水桥和自然水面为主体，形 成一幅中国传统山水园林式的“山高水长”景点，与建配进入主校门，放眼四 周，一幅山水画卷映入眼帘，仿佛学校是自然生成，奠定了 “静”的主题。师 恩泉景区位于办公楼与教学楼之间，是主入口视线的端景，该景点以涌泉为主 体，寓意教师是知识的源泉，倡导尊师重教。教

5、学区以教学楼、办公楼为主体，配置雪和色植物图案，植物配置丰富，装饰性较强，其目的在于为全校师 生教学和学习创造一个良好的环境。九头鸟景区位于东南角，是交通西路与规划道路的交叉点，在道路景观 中是视线焦点之所在。采用植物形成树群，景观配置成九头鸟植物图案，东面 设一弧形九柱雕塑，柱上刻有鸟状图案模纹，寓意“天上九头鸟，地上湖北 佬”，体现湖北人的聪明才智；又中国素有九州之称，九根柱同时寓意全校师 生立足中华，放眼未来，面向世界的雄心壮志和豪情。唯楚有才景区东门以“唯楚有才”雕塑和花草为主体，唯楚有才广场气派非凡，为增添园林变化，增设上下台阶，广场铺装采用花岗岩，半圆形花坛采用模纹花坛进行装饰，这

6、样东、南校门一敞、一半敞半开，各具特色，自成一体。旭曦亭景区位于东入口北侧，在此区域规划成游园，园内布局亭廊组 合，摆布石桌石凳，而且该地段离学生宿舍、教工宿舍和教学区都比较近，是 良好的看书学习场所。“旭曦亭”寓意学生是“早上八、九点钟的太阳”， 振兴中华的未来，唯有用功读书，发奋图强，才能承担时代所赋予的重任二师 魂景区教工住宿区，中心有一块面积较大的绿地，绿地内修筑自然式鹅卵石道 路、铺装场地，设置石桌、石凳点缀小型雕塑“师魂”，供教师早锻炼、晚散 步、体闲与促膝谈心。“师魂”寓意为教师职责的神圣与伟大。体育活动区位 于校园西边，以体育馆、足球场等各类运动场为主体，适当配置耐践踏的草 坪

7、、生命力强的植物，供活动后短暂体息。4 植物配置该校园植物配置上以静为主，突出重点，力求做到四季有不谢之花，四 时有不凋之树，达到以点带面的绿化效果，同时充分利用富含a- 旅烯、灰烯、1 . 8 一按叶油素等具有保健功效、对人体有益的菇烯类成分植物，创造一个 良好的校园环境：主干道以香樟、广玉兰为主调树，香樟冠大浓荫，树形优 美，特别是夏季能遮挡炎炎烈日，行走树下，极为舒适；广玉兰叶大色深，树 形美观，四季常绿也是作为行道树的理想树。山高水长景点因要与布置为中国传统的山水园林格局相协调，在植物上 种植传统的蜡梅、紫荆、垂柳、碧桃、桂花等植物，同时不遮挡观赏办公楼的 视线；水体中点缀一些荷花、睡

8、莲等水生植物，既可净化水质，又能增加水体 情趣。唯楚有才景点 此处除行道树外，不种植高大植物，主要以模纹花坛为主 进行装饰，突出雕塑主体。旭曦亭景点植物配置以常绿树为主调，适当点缀一些高大的植物如香 樟、樱花等，添配一些观花、观叶的植物如红枫、紫叶李等，丰富色彩，创造 一个良好的读书学习环境。师魂景点 种植力求色彩配置丰富，四季有花，夏有 树冠遮荫，冬有阳光可晒，且留有一定的草坪活动空间。办公楼前后种植低矮 的植物进行装饰，不种植高大植物，办公楼后，以草坪为主，以低矮植物为 辅，主要考虑不遮挡办公楼与教学楼的视线，教学楼后花坛，用植物做成色 块。教工、学生宿舍区 教工区植物配置力求庄重，学生宿

9、舍区力求开放活泼。 教学区与体育活动区之间种植高大香樟作为行道树，形成植物隔离带，把校园 动静环境进行区分，同时也可以挡住活动区灰尘，减少噪音。运动区以活动场 所为主，局部宽敞位置设立植物景点，形成三五成群的植物景观，配置适当的 四季花木。实验室周围 种植香樟、广玉兰、银杏、樱花、棕搁、火棘等抗污染植 物，如香樟能吸收二氧化硫、氟化氢、臭氧等，银杏能吸收氮氧化物、臭氧 等，火棘能吸收氯气等。这样，做实验释放出来的有害物质能部分被植物吸 收，净化空气质量，维护师生身心健康。5 竖向规划山高水长区采用挖湖堆山方式进行土方处理。土方就地平衡，挖湖之土 用于堆山，其他地方不做大量的土方量处理，以节约资金。本校园生态环境景 观规划以生态理论作指导，多层次、多树种造景，以园林艺术的手法构图，关 注人的