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文档简介

1、调查本校汉语拼音情况调查本校汉语拼音情况为了提高汉语拼音的教学质量，我对我校一年级的50名新生进行了跟踪调查。调查结果，统计如下：1 、按顺序认读声、韵母40 个以上 42 人占84%；按顺序认读声、韵母10-20 个的 5 人占10%；按顺序认读声、韵母10 个以下 3 人占6%；2 、迅速认读出散乱的字母卡片15 个以上的36 人占72%；迅速认读出散乱的字母卡片10-15 个的人 8 占 16%；迅速认读出散乱的字母卡片10 个以下的6 人占12%；3 、能进行简单的拼读的44 人占88%；不能进行简单的拼读的3 人占%；4 、能认读20 个简单常见的带拼音的日常用字词的41人占 82%

2、;能认读 10-19 个简单常见的带拼音的日常用字词的8人 16%；通过对调查结果进行分析，拼音基本掌握。但存在的问题，就是发音不准。在教学过程中从以下几个方面，给予重视。 （ 1）认识汉语拼音的具体发音方法；（ 2）掌握汉语拼音每一个字母的正确发音；（ 3）提高对汉语拼音的归类、认读、拼读的能力。改进措施：刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方 面，已经有了基础，如何让全体学生的汉语拼音知识、能力 得到全面的发展。在课堂在课堂教学中，要不失时机地，恰 当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作学习，激发学 生的交往意识，提供生生之间更多交往的机会，培养自主学 习和团结互助精神，满足了儿童的表现欲，还便于因材施教, 防止产生“差生”，并能面向全体学生，参与率高，有利于 提高课堂效

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