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文档简介

1、古诗三首教学设计教学要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词。3、背诵这三首诗。4、以家乡的自然风光为内容，练习写一个片断。教学重点：1、理解词句，读懂诗句。2、有感情地朗读，背诵这三首诗。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1、理解江畔独步寻花，体会诗人感情。2、背诵这首诗。教学过程：一、导入新课。指名背诵一首描写春天的古诗。二、指导学习江畔独步寻花。1、解题。2、简介作者。杜甫，唐代伟大诗人，“诗圣”。3、初读，大体了解内容。（1）自由读，读准字音。（2）指名读，其他同学想每句的意思。4、再读，逐句讲解，师生订正，补充。江畔：江边。蹊：小路。留连：舍不得离开。时时：不停

2、地。自在：自由自在。5、连起来说说诗意。6、教师指导有感情朗读。（1）范读，指导节奏与重音。黄四娘家/花/满蹊，千朵/万朵/压/枝低。留连/戏蝶/时时舞，自在/娇莺/恰恰啼。（2）指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。（3）自由读。（4）指名读，师生评读。7、练习背诵。8、学习生字。（1）引导学生自己记忆“畔”“娇”“莺”。（2）指名说是怎样记住的。（3）书写生字，每字写三遍。三、自由练习读游园不值黄鹤楼送孟浩然之广陵。四、作业1、背诵江畔独步寻花。2、预习后两首诗。第二课时教学目标：1、学习理解游园不值黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、背诵这两首诗，默写后一首。教学过程：一、检查复习。1、听写词语：

3、江畔、娇莺、留连、恰恰啼2、指名背诵第一首诗。二、指导学习游园不值。1、解题。谁知道题目是什么意思？（诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里去。）诗中的“园”指私人花园。2、介绍作者。南宋，叶绍翁。3、初读，大体了解内容。（1）自由读，读准字音。（2）指名读，想想句意。4、再读，逐句理解。重点词：应、怜、小扣、久5、有感情地读，读出诗韵。应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。（2）出示挂图，吟咏。（3）学生自由练读，互评。6、练习背诵。三、指导学习黄鹤楼送孟浩然之广陵1、出示挂图，解题。（之，到）2、介绍作者：李白，唐代伟大诗人，“诗仙”。他

4、与孟浩然是好朋友。3、初读，大体了解内容。4、再读，逐句理解。5、有感情朗读。读出诗歌表达的思想感情。四、学习生字：识记，书写。五、齐背这两首诗。六、作业：1、背诵这两首诗。2、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。第三课时教学目标：以家乡的自然风光为内容，练写一片断。教学过程：一、复习背诵这三首诗。二、进行练笔。1、明确要求。（1）出示要求。（2）指名口述练笔要求：写家乡的景物自然风光、名胜古迹等；表达出热爱家乡的思想感情。2、选择内容（1）启发选材。（2）小组内同学之间交流。如：江边高压线塔，汽渡码头，南北大河，灯光夜色（3）指名口述要写的内容，评议。3、练写片断。（1）全班练写，教师个别指导。（2）指名读自己写的片断，相机进行

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