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文档简介

1、关于雷雨的教学设计范文【教学目标】1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【重点难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，垂字的书写。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片、图片。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、课件导入，揭示课题1、出示课文插图：你看到了什么?2、是呀，炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来凉爽。这节课，我们一起学习雷雨。 (出示课题)二、初读课文，识字写字1、课文用精练的文字为我们描绘

2、了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色。自由读课文，读准字音。2、生字教学：带拼音认生字。(读给同桌听、全会读的读、指名读)去拼音读。(打电话游戏识字、抽查读)句段中认字。说说有什么好方法记住这些字?3、指导写字垂、蜘、越、逃。三、再读感知，理清条理1、默读课文，想想课文主要讲了什么?哪些自然段写雷雨?2、指名分节读课文，读懂了什么?3、还有哪些不懂?进入资料城：闪电的形成、球形闪电、惊蛰至，春雷起、昆虫和惊蛰、彩虹的成因、为什么雷雨前天气闷热、为什么先刮风后下雨第二课时一、回顾旧知，导入新课1、上节课，我们初读了雷雨一课，学习了生字词。课文主要讲了什么?按什么顺序写的?2、这节课，我们就要读好雨景，

3、想象雨前、中、后的情景。二、读中赏雨、读中想象1、雷雨就要来了，是怎样的情景?自由读1、2、3节。2、汇报。3、小作者抓住哪些事物来写?把最能表现雷雨前特点的句子找出来，多读读：乌云一句：(指名汇报再指名读范读听了老师的朗读，你仿佛看到了什么?乌云压顶，读出这种感觉来)大风一句：(用第2节过渡出示图，请看大风一刮，树枝乱摇，大风一刮，你仿佛还看到了什么?听到了什么?小作者还看到了什么一只蜘蛛垂下来品词品句，这句你读懂了什么?从哪个词读懂的?)闪电一句：(与此同时，闪电越来越亮，雷声越来越响。积累：越来越与此同时，天空越来越，风越来越，我的心也越来越)4、听(播雨声)终于下雨了，在小组内读出雨景的'变化。5、小组以读的形式汇报6、雨停了，是一种怎样的情景? 引读。 你喜欢哪些句子?空气一句(读出清新、读出愉快)彩虹一句(这美丽的彩虹像什么?理解挂)蜘蛛一句(蜘蛛此时的心情怎样?体会坐) 雨后，一切焕然一新，美美地读、背。三、总体回顾，脱脂延伸1、齐读全文。2、总结写作特点。(言之有序、言之有物)3、拓展

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