学前教育专业建设方案

1、学前教育专业建设方案一、建设背景目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设,将提升幼儿 教师素质的工作纳入教师继续教育工程,增强和完善教育培训制度,建立多层 次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系,满足不同类型的幼教机构的需求,从而不断提升教师队伍的整体素质.?国家中长期教育改革和开展规划纲要?、?北京市中长期教育改革和开展规 划纲要?、?中等职业教育改革创新行动方案?等多项文件,对国家职业教育事业 的开展进行了宏观的定位,指明了战略方向, 提出了职业教育开展的新目标,这 些都对本专业未来开展提出了新要求.我校学前教育专业已将近30年,30年来专业开展规模已跃居全市同

2、类专业 之首,但随着新的开展需求,如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、 治理机制、校企合作等等,都需要进一步改善与提升.二、建设目标一深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用,完善园校融合机制, 提升人才培养质量；二完善本专业“三级定位师资培养方案,建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新水平强的专业教师队伍；三完善专业课程体系建设与改革,依据国家教委新公布“幼儿园教师专业 标准深化教学改革,完善以培养学生综合职业水平为核心的教学模式和评价模 式；四建设设备先进、治理完善、运行通畅、效劳一流的实训基地；五增强与北京各大幼儿园的合作,拓宽合作途径,增强本专业对南城地区 经济开展的效劳水平

3、及社会影响力,促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的 引领、示范性用不断提升.三、建设内容与举措一人才培养模式与课程体系改革建设1.构建“园校融合、德能并举人才培养模式目标：以园校紧密合作为根底,依据中职生心理开展特点和保教人员成长规律,将国家教育部公布的?幼儿教师职业标准?和?36岁儿童学习与开展指南?纳入专业人才培养方案,修订课程标准,实施教学方案,完善“院校融合、德艺并举人才培养模式.思路：依据国家教育部公布的?幼儿教师职业标准?和?36岁儿童学习与发展指南?,在深入的幼儿园保教人员素质标准调研根底上,园校共同修订人才培养方案°依据人才培养方案,修订原有核心课程标准.进一步融合

4、园校课程、师资、教学、资源.园校共同开发和完善幼儿园课程,制定课程标准.通过共同实施人才培养方案,完善适合“园校融合、德艺并举人才培养模式的课程体系.步骤：深入学习国家教育部公布的?幼儿教师职业标准?和?36岁儿童学习与开展指南?,与幼儿园共同开展幼儿园保教人员素质标准的调研,修订人才培养方案°依据人才培养方案,园校在课程设置、师资队伍、教学实施、设备资源 等方面进行进一步融合,形成课程互引、师资互派、教学互通、资源互享的良好局面,为完善“园校融合、德艺并举人才培养模式创造条件.依据人才培养方案,修订原有10门核心课程标准.开发和完善幼儿园园本课程?幼儿园体育游戏的组织与指导?、?幼

5、儿园过渡环节的游戏组织?,制定课程标准,在课程目标与内容、课程实施与评价、实践教学与顶岗实习等环节,落实育儿园保教人员的德艺素质标准.进行幼儿园领导和教师、课程专家参加的研讨论证会,完善人才培养方 案、课程标准、幼儿园课程设置与标准.实施人才培养方案.除课程学习、实习实训I外,还进行幼儿舞蹈、幼儿 歌曲、美工、幼儿游戏等作品研创,进行专业技艺提升练习与展示.2.课程体系建设目标：依据人才培养方案,完善幼儿园园本课程建设,构建“公共根底课程、专业核心课程和幼儿园课程组成的课程体系.建设 2门精品课程,编写3门课程的校本教材.思路：依据“园校融合、德艺并举人才培养模式,完善园本课程?幼儿园体育游戏

6、的组织与指导?、?幼儿园过渡环节的游戏组织?建设,构建“公共根底课程、专业核心课程和幼儿园课程.以新的课程标准为依据,通过 12门专业核心课程的教学设计、教学资源 设计,以及学业评价标准设计,强化“园校融合、德能并举"人才培养改革.在专业核心课程建设根底上,进行?幼儿文学?、?视唱?2门精品课程建设.依据课程标准,建设?钢琴?、?剪纸?、?陶艺?三本校本教材.步骤：进一步完善园本?幼儿园体育游戏的组织与指导?、?幼儿园过渡环节的游戏组织?课程建设,完善教学设计和教学资源设计,编写讲义,开发教学资源.进行?幼儿园教育活动设计?、?幼儿心理学?、?幼儿教育学?、?视唱?、?钢琴?、?舞蹈

7、?、?美工?等 10门专业核心课程教学设计、教学资源设计和学业评价标准设计.举办教学设计、教学资源设计、学业评价标准设计的专家论证.建设?幼儿文学?、?视唱?精品课程,组建建设团队,制定建设方案, 借助幼儿园和企业的技术,建成体系完整、质量高的精品课程.建设?钢琴?、?剪纸?、?陶艺?三本校本教材,组建有幼儿园教师、 专业人士参加的编写团队,制定出编写方案,根据编写提纲、教材样张、教材 草本的步骤,逐步研讨论证,保证教材质量.进行精品课程、校本教材的专家研讨论证活动.3.教学模式改革目标：开展教学模式改革研究,完善“模拟仿真与实战结合的教学模式.思路：依托园校融合优势,依据幼儿园保教岗位工作内

8、容和标准,采用创设学习 情境、幼儿园教师和幼儿角色扮演、幼儿园真实场景教学等方式,实现学校与幼儿园教育在理念上、培养目标和方式上的融合,到达人才培养标准.步骤：制定教学模式改革方案,开展教学模式改革研究,通过典型课例研究带 动整体改革.举办教学模式改革典型课例研讨会,形成教学模式范式.举办教学模式改革成果专家论证会.完善教学模式范式,开展教学模式改革成果交流、评选、表彰活动.编辑教学模式改革成果文集.4.教学资源建设目标：以校园网络为根底,借助学校信息资源平台,在专业核心课程教学设计和教学资源设计的根底上,完成?舞蹈?、?钢琴?、?声乐?、?美工?4门专业课程教学资源建设.思路与步骤：制定建设

9、方案,组建建设团队,进行任务分工.依据课程标准,借助企业技术,根据课程、种类、内容分步实施.建设?舞蹈?、?钢琴?、?声乐?、?美工? 4门专业课程教学资源,形成文本、图形、动画、音像等种类,包括教学设计、教案、课件、试题、课例、课程等内容的教学资源.二师资队伍建设加大教师队伍建设力度,引进专业人才,不断提升教师的思想道德素质和 专业素养,打造一支优秀的专业教师团队.1.专业带头人培养目标：培养1名具有专业建设水平、教学研究与实施水平、课程体系建设水平、 实践与指导水平、团队建设水平的专业带头人.思路：通过幼儿园实践、境内外培训、参加国内专项经验交流和学习、主持重点 专业建设工程、精品课程、校

10、本教材开发,名师研修等方式,提升专业带头人 的专业建设水平、教学研究水平、指导创新水平、团队建设水平.步骤：制定专业带头人培养方案,制定培训方案.营造专业带头人成长环境,通过主持专业建设、课程建设、教材建设、 教学资源建设等工作,全面提升专业带头人的规划与建设水平.结合“模拟仿真与实战结合教学模式改革,确定研究课题,通过课题 研究提升专业带头人的研究水平.指导2名青年教师,制定带教目标和内容,制定带教方案,开展带教活 动,提升指导水平.组织专业带头人参加全国和地区行业培训、全国或北京市专业教师培 训,提升专业理论水平.安排专业带头人参加行业或全国专业委员会研讨交流活动、考察学习外 省市先进学校

11、、艺术采风、观摩演出活动,开阔眼界,掌握信息,更新理念.组织专业带头人幼儿园顶岗实践,进一步提升实践水平.根据专业带头人培养方案的总体目标和阶段目标进行考核评估.考核评 估采用文字说明、辩论、成果验收等方式进行.对到达方案目标的给予表彰奖 励,对未达标的进行通报批评,限期整改.2.骨干教师培养培养市级骨干教师1人、区级骨干教师3人和校级骨干8人.通过参与重点 专业建设,主持或参与课程和教材开发、课题研究,幼儿园实践,现代幼教理 论和现代职教理论研修等方式,更新骨干教师的幼教和职教观念,提升专业建设水平、课程开发水平、研究水平、实践水平.目标：培养1名市级骨干教师、3名区级骨干教师和8名校级骨干

12、教师.通过培养,使骨干教师具备较深的教育教学理论功底、较强的课程建设水平、较广的.思路：通过参与重点专业建设、主持或参与课程和教材开发、课题研究、企业实践、现代职教理论研修等方式,具备现代职教观念、专业建设水平、课程开发 水平、研究水平、实践水平.步骤； 制定骨干教师培养、培训方案和年度方案；确定培训工程,组织谈们参 与专业建设的各项工作. 组织骨干教师参加课题研究和教学研究、校本研训活动,提升他们的研 究水平. 组织骨干教师参加全国和地区行业培训、全国或北京市专业教师培训, 提升骨干教师的教育教学理论水平和专业理论水平.组织骨干教师参加企业顶岗实践,提升实践水平.组织骨干教师参加行业或全国专

13、业委员会研讨交流活动、考察学习外省 市先进学校、艺术采风、观摩演出活动,开阔眼界,掌握信息,更新理念.根据骨干教师培养方案的总体目标和阶段目标进行考核评估.考核评估 采用文字说明、辩论、成果验收等方式进行.对达标的给予表彰奖励,对未达 标的进行通报批评,限期整改.3.“双师型教师培养目标：通过行业学习与培训、幼儿园实践、校本研训、课程和教材建设、培训学 习考取相关证书,等途径全面提升专业教师的双师素质,“双师型教师100%思路：通过全面参与专业建设,促进专业教师的课程建设、教学设计与实施水平 的提升；通过参加企业实践、校本研训、课题研究,提升专业教师的实践水平 和教学研究水平；通过参加各级各类

14、的培训,进一步提升专业教师的教育教学 理论、专业理论水平,提升职业技能等级；通过对企业、先进学校的考察学 习,开阔眼界,更新观念；双师素质有明显的提升.步骤：制定“双师型教师队伍建设的方案和实施方案,搭建双师型教师成长 平台.组织专业教师参加课题研究、校本研训和教学研究活动,提升他们的研究水平.安排专业教师参加全国和地区行业培训、北京市专业教师培训、专业技 能培训,提升教师的教育教学理论水平和专业理论水平,提升专业技术水平.组织专业教师参加幼儿园岗位实践,提升实践水平和研发水平.安排专业教师参加参加行业或全国专业委员会研讨交流活动、考察学习 外省市先进学校、艺术采风、观摩演出活动,开阔眼界,掌

15、握信息,更新理念根据双师型教师建设的目标进行考核评估.考核评估采用文字说明、成 果验收等方式进行.4.兼职教师队伍建设目标：增强兼职教师治理和培训,建设一支由幼儿园教师、文化艺术界专业人士组成的兼职教师团队,承当教学任务,兼职教师教学水平逐年提升.思路：完善兼职教师治理制度,增强兼职教师治理与培训,提升兼职教师的教学 水平.发挥兼职教师的作用,促进教师队伍开展.步骤： 进一步完善企业兼职教师的治理制度和评聘标准,开展兼职教师的考核 评价. 制定兼职教师的培训方案,注重教学设计与方法的培训.组织兼职教师 参加学校教研活动,提升他们的教师素质. 聘请8名幼儿园教师、文艺界专业人士担任教师.除教学外

16、还指导专业 建设,指导专业教师的实践.三园校合作、工学结合运行机制建设1 .深化园校合作目标：增强专业建设委员会建设,发挥幼儿教育专家委员在专业建设中的作用,完善园校合作的运行机制.思路：通过修订章程、工作例会、专题研究、共建活动等方式,构建校企合作长效机制,促进园校双方在专业建设、人才培养、技能展演、课程建设、教师培训、实训基地建设、质量评价等方面的深度合作.步骤;修订专业建设委员会章程,召开专业建设委员会工作例会,举办专业建 设委员会专题研究活动.在专业建设委员会指导下,园校共同修订和实施人才培养方案.建立学校、幼园校依据人才培养方案,共同进行课程建设和教材建设,儿园、学生家长等共同参与的

17、多元评价机制.专业建设学校委员会教材开发质量 评价制定专 业建设 万案技能 展演制定人 才培养 万案师资培养实训基地建设2 .校内外实训基地建设第一,校内实训基地建设目标:在附属幼儿园建设院校合作教研室；扩建模拟实训室,补充1个模拟实训室的设备,新增1个模拟实训室的设备.思路：围绕深化“园校融合、德能并举人才培养模式改革和促进教学模式改革,设计、建设实训基地.以教研室建设推进园校融合,以模拟实训室建设推进“模拟仿真与实战结合教学模式改革.步骤:制定建设方案,进行方案的充分论证.在学前教育专业附属幼儿园建设园校合作教研室,具备教学研究、指导 学生实习实训I、进行教师培训等功能.补充1个模拟实训室

18、的设备,新增1个模拟实训室的设备.进行建设工程验收.第二,校外实训基地建设目标：在稳定现有校外实训基地的根底上,开展与优质幼儿园的合作,增加 2个校 外实训基地.思路与步骤：依托“首都厚德精工校企联盟和专业建设委员会,与多所示范园或一级一类园建立合作关系,增加2个校外实训基地,增强合作幼儿园的稳定性,满足师生实习、实训需要.3.园校网络视频系统建设目标：建设学校与附属幼儿园的教学网络视频系统.在学校和附属幼儿园各设置2个布点,互通教学.思路与步骤：依据人才培养方案,建设学校与附属幼儿园的教学网络视频系统,根据教学需要,即连即用,实现异地实时现场教学,满足“园校融合、德艺并举人才培养模式改革以及

19、教学模式改革的需要.五、建设步骤一2021-2021年建设内容1 .进一步学习教育部和学校工程建设和治理文件,领会精神,明确意义,把握方向.2 .组织研讨,将建设工程进行任务分解,并制定出详细的建设方案和经费 预算.3 .完成“园校融合、德能并举人才培养模式的初步构建.完成课程体系 建设的调研论证,修订人才培养方案、课程标准.4 .开发并完善幼儿园园本课程 ?幼儿园体育游戏的组织与指导?.完成5门 专业核心课程的教学设计和教学资源设计.精品课程 ?幼儿文学?建设.完成?钢 琴?课程教材的建设.完成?舞蹈?、?钢琴? 2门课程的教学资源建设.5 .开展模拟仿真与实战结合教学模式改革研究,通过典型

20、课例研究,取得 阶段成果.6 .开展专业带头人、骨干教师和双师型教师培养工程,专业带头人和骨干 教师的专业素质进一步提升,教师的双师素质得到提升.7 .初步形成园校合作的长效机制,专业建设委员会建设取得阶段成效.8 .完成园校合作教研室建设.完成模拟实训室设备补充和添置.增加 1个 新的校外实训基地.9 .完成学校与附属幼儿园的网络视频系统建设的立项与论证.10 .进行工程建设的年度自我评估验收,并接受学校的评估验收.二2021-2021年建设内容1 .完善“园校融合、德能并举人才培养模式.完善课程体系建设.2 .完成12门专业核心课程的教学设计和教学资源设计.完善园本课程?幼 儿园过渡环节的游戏组织?课程和教材建设.完成精品课程?视唱?建设.完成?剪纸?、?陶艺?2本教材编写.完成?声乐?、?美工?课程的教学资源建设.3 .深入开展教学模式改革研究,举办典型课例研讨会,开展教学模式改革 成果评选,编辑教学模