多元融合创建多民族小学校园和谐文化

1、多元融合创立多民族小学校园和谐文化摘 要：多民族小学校园文化建设,具有其独特个性特征,我们 要做好各种建设工作,为学生提供适合度更高的学习成长环境.通过物质建设、精神发动、制度完善、活动设置,为多民族学生提供最适 宜文化产品,以满足其学习成长的需要.关键词：小学； 校园文化；多民族中图分类号：G40-055文献标识码：A文章编号：1009-010X (2021) 12-0063-02校园文化是学校建设的重要组成局部, 在涉及多民族小学学校校 园文化建设中,要充分考虑多民族文化的大融合问题, 兼顾民族文化 特征,创设特色小学校园文化,为学生提供丰富的学习资源,创设良 好成长环境.这是我们最需要直

2、面的学校建设实际问题. 校园文化作 为一种文化形式,随时代开展而开展,针对新形势,我们要有与时俱 进的意识,根据学生实际需要设计文化产品,以提升校园文化建设品 质.一、宏观设计,创立小学校园多元文化小学校园文化是学校建设的重要阵地, 要做好设计规划,实现宏 观限制,就要通过完善校园物质文化建设, 调动学生参与校园文化活 动积极性,实现校园文化建设物质精神双丰收.所谓宏观设计,是从培养德才兼备人才标准出发,为学生提供必要的场地条件、师资条件、 技术条件和环境条件.一完善校园物质文化小学校园文化建设需要有一定的物质根底, 特别是涉及多民族文 化因素的校园文化建设,需要具备多种文化因子的介入.首先是

3、教育 财政的支持,校园文化建设涉及的物质条件包括场地、教具、信息技 术等方面,只有教育财政给出一定建设资金,才能保证物质建设的顺 利进行.校园文化活动场所未必要多么宽大,甚至可以借用或一场多 用,但如果场所严重匮乏,其文化建设难言实施.如宣传栏、图书室、 科技活动室、文体活动场馆等,还有一些辅助设施,如信息媒体工具, 多媒体、乐器等,这些物质条件不是可有可无的,即使不能满足所有 学生的需要,也要有一定数量和规模.其次是设计校园文化建设的精 神理念,校园文化建设如何设计、如何操作、如何监管,这是学校决 策者最需要关注的问题.如果没有宏观设计设想,这些物质条件再好 也不能发挥其应用的作用.因此,学

4、校要从学校现实条件出发,根据 各个民族文化特色需要,为学生规划文化建设蓝图,形成良好文化建 设气氛.二培植校园精神文化不同学校校园文化建设有个体差异,作为多民族学生聚集的学 校,要建设适合多民族学生需要的校园文化, 还需要对校园文化建设 方向进行校正和调整.要培植多民族文化融合的校园精神文化, 还需 要作出更多的努力.第一,校园文化建设要突出特色,多民族文化有相通之处,也有 个性差异,根据学生实际需要和校园具体条件展开设计, 整合师资力 量,将校园文化建设与学校根底条件有效搭配, 对创设特色校园文化 产品有重要现实意义.第二,校园文化不是孤立的学习,需要实现多 元渗透,首先是多民族文化的相互渗

5、透,少数民族文化有自身特色, 但也有共性追求,如果从融合角度展开设计,一定能够找到众多突破 点.第三,学科渗透,校园文化与各种学科都有联系,从学科教学中 展开渗透,也可以获得满意的效果.第四,与学校开展历史相渗透, 每一所学校都有自己的开展历史和办学特色, 如果能够结合学校开展 情况展开设计和渗透,其教育效果也会呈现出来.二、微观治理,塑造小学校园制度文化校园文化建设需要精细化治理,在具体操作时,需要学校制订多 种治理制度,以提升校园文化建设品质.学生健康成长离不开丰富多 彩的校园文化,学校为学生提供适宜文化活动的条件还远远不够, 实 施科学治理,让每一个学生都能够获得校园文化的洗礼, 这样的

6、校园 文化建设才是高效的.一丰富校园文化活动校园文化活动丰富多彩,学校在文化活动设计时,不仅要观照学 校现有条件,还要注意学生民族属性,只有多元观照,才能设计适合 度更高的文化活动内容,满足不同群体学生的现实需要.小学校园文 化活动包括校庆、文化节、体育运动会等大型活动内容,也包括多种 小范围内的活动.如主题班会、歌咏比赛、演讲比赛、墙报展览、书法绘画展览等,随着信息技术的不断渗透,学校还可以发动学生参与 网络交互平台活动,通过微博、微信、 QQ?展开文化交流活动.校园文化活动展开后,作为教师要主动介入其中.由于教师占据 信息制高点,可以为学生提供比拟专业的指导,特别是学校美术、音 乐、体育等

7、教师,更是校园文化建设的主力军,为学生活动做好向导、 教练、导演,可以极大提升学生参与校园文化活动的积极性.二健全校园文化制度校园文化治理制度主要包括组织制度和治理制度.所谓组织制度,是指校园文化建设需要提升战略高度, 要将校园文化纳入学校的 宏观建设中来,定期举行相关活动,定期组织师生参与活动,学校要 将校园文化建设进行责任分解,什么样的建设内容归到什么单位负 责,这样才能保证校园文化活动的高效展开.所谓治理制度,是指确 保校园文化建设活动顺利展开的治理举措和治理行为.校园文化活动是一项比拟专业的教育活动,学校需要教师的深度参与,更需要有统 一的治理制度加以约束,让每一个学生都能够获得有效的参与.为此, 学习需要制订多种校园文化治理制度,如校园文化发动制度、展示制 度、评价制度、奖励制度,这样才能保证这些文化活动得以顺利进行.健全校园文化制度涉及面很广,需要观照的因素众多,特别是少数民 族文化特色问题,需要展开学术性探究,这样才能提出科学合