新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案

1、新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1 阅读下文，回答问题美丽的小兴安岭（节选）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更了。秋风吹来，落叶在林间。这时候，森林向人们献出了酸甜 的山葡萄，的榛子， 的蘑菇和木耳，还有人参等 药材。（ 1）按课文内容在文中横线上填空。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更了。秋风吹来，落叶在林间。这时候，森林向人们献出了酸甜 的山葡萄，的榛子， 的蘑菇和木耳，还有人参等 药材。（ 2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座，因为 。【答案】（ 1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵（ 2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材【解

2、析】【分析】（1 ）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。（ 2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。故答案为：（1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵；（ 2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。2 课外阅读。邯郸学步相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这

3、个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离 弄得他手足无措。他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。后来，他只好爬着回到故乡。（ 1）选一选，填一填。鹦鹉学舌东施效颦标新立异独辟蹊径A、找出反义词。邯郸学步 B、找出近义词。 邯郸学步 （ 2）用自己的话说一说，“邯郸学步 ”告诉了我们什么道理？【答案】 （ 1）标新立异；独辟蹊径

4、；鹦鹉学舌；东施效颦（ 2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。不要盲目崇拜别人。勤于向别人学习是应该肯定的, 但是 ,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。【解析】 【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词、反义词。（ 2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）标新立异；独辟蹊径；鹦鹉学舌；东施效颦；（ 2）比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。不要盲

5、目崇拜别人。勤于向别人学习是应该肯定的,但是 ,一定要从自己的实际出发,取人之长，补己之短。【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3 阅读下文，回答问题谁的本领大（节选） 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易！”说着就 “呼呼 ”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 第二天，风

6、和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。” 太阳说：“这有什么难的！于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，哪儿还有力气摇船呢！ 这时，风“呼呼 ”地吹了起来。“起风啦_”船夫高兴地喊_“快挂帆吧_”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”（ 1）下面的词语中，和“强烈 ”意思相反的词语是（）A. 虚弱B. 微弱C. 细微（ 2）文中横线处应填入的标点是（） “起风啦_”船夫高兴地喊_“快挂帆吧 ”A. 。：？

7、B！ . ，！？C. ：。（ 3）与“那还不容易！”意思相同的一项是（）A. 那很不容易那容易吗B.那很容易C.（ 4）风和太阳共比了次本领。（ ）A. 两三 B .四 C.（ 5）对于短文内容理解不正确的一项是（）A. 第一次比赛，太阳赢了风，觉得很得意B. 风和太阳比赛的结果是风的本领比太阳大C. 太阳和风各有各的本领（ 6）小朋友们，你们知道风和太阳还有什么本领吗？快来写一写它们各自的本领吧！至少各写一项。【答案】 （ 1） B（2） B（3） C（4） A（5） B（6）太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。【解析】 【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意

8、思，然后写出所给词语的反义词。强烈：力量很大的;强度很高的;鲜明的 “强烈 ”意思相反的词语是微弱。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。“起风啦 ! ”船夫高兴地喊 , “快挂帆吧 ! ”（3）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法： 改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。 改标点，吧感叹号改为句号。例句：那很容易。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要

9、带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。（6）常识性考察，在于平时的积累。太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。故答案为：（1）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太阳能照亮大地。风能给我们带来凉爽。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位

10、置。（3）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）此题考查筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（6）此题考查学生对知识的积累能力。（6） 文段，回答问题。（一）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（ 1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。（ 2 ） 这 段 话 是 对 翠 鸟 的 描 写 ， 重 点 写 了 羽 毛 、 和（ 3）从这段话中我体会到了作者之情。【答案】（ 1）彩色；翠绿；蓝色；红色（ 2）外形；翅膀；嘴（ 3）对翠鸟的喜爱【解析】 【分析

11、】（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。（ 2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（ 3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）彩色；翠绿；蓝色；红色（ 2）外形、翅膀、嘴（ 3）对翠鸟的喜爱【点评】（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。（ 2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填 好每一空。（ 3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（7） 阅读。上课了，不同民族的学生，在同

12、一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（ 1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里的情景，再写 的热门场景。（ ）A. 下课、上课B上课学习、下课游戏 .C玩耍、 .学习（ 2）文中架线的词语“朋友 ”指的是（）A. 鸟 儿 、 蝴 蝶 、 猴 子 三 种 动 物B. 树 枝 、 鸟 儿 、 蝴蝶C. 两只猴子（ 3）文中划横线的句子中表示

13、动作的词语有（）A. 摇、叫、听叫、停、听B.摇、叫、停C.（ 4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（）A. 说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B. 作者这样写更能突出我们民族小学很美。C. 作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动 听。【答案】（1） B（ 2） A（ 3） C（ 4） C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。故答案为：（1） B；（2） A；（3） C；（4） C【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。6 阅读下文，回答问题。天柱山天柱山位于安徽省西南部，那里山高

14、石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻 远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（l i l i ），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（z ng c n）。我们置身于云雾之中，飘飘欲

15、仙。那些 g隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。天柱山真是个美丽神奇的地方啊！（ 1）选出文中划线字的正确读音。日积月累 （ l i l ）i 捉迷藏 （ z ng c ） ng（ 2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。 名声远扬到国内外。 形容隐隐约约。 3）“有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻” 这一句运用了哪两种修辞手法？（）A. 比喻和拟人拟人和排比B.比喻和排比C.（ 4）用横线画出本文的中心句。（ 5）本文先写天柱山是的旅游胜地，

16、然后写天柱山的 很。天柱山的 很 ，最后又说天柱山真是个 的地方。这是一种的结构。A总 分B总 分 总C分 总（ 6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。下列说法正确的是（）A. 借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。B. 这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。（ 7）试着写出“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。提示：想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。天柱山有奇特的和奇特的 ，二者相映成趣，秀色无边。【答案】（ 1） l i； c ng（ 2）驰名中外；若隐若现（ 3）C（ 4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中

17、外的旅游胜地。（ 5）驰名中外；山峰；高；雾；大；美丽神奇；B（ 6） A（ 7）山峰；云雾【解析】 【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（4）考查找中

18、心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（7）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。故答案为：（1） l i、c ng（2）驰名中外、若隐若现（ 3） C（ 4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。（ 5）驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B（6） A

19、（ 7）山峰、云雾【点评】（1 ）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（ 2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（ 3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（ 4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（ 5）这道题是短课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（ 6）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（ 7）此题主要考查对句子的理解能力。7 课外阅读。小鸟和大树有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。离大树不远处，有一条小河

20、。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而选择做桥呢？”桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。”鸟儿说： “可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？”桥说 不 帮助了别人其实我也得到了快乐（ 1）在短文中找出下列词语的近义词。深思 心惊胆战 （ 2）给短文最后一个自然段的空白处加上标点。（ 3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（）A. 大树想尝尝做桥的滋味。B. 大树想让人们能够安全过河。（ 4）在帮助别

21、人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？小鸟认为：大树认为：（ 5）你觉得大树说的话有道理吗？为什么？【答案】（ 1）沉思；担惊受怕（ 2）：“ ， ， ！ ”（ 3） B（ 4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。（ 5）略（ 解析】 【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。深思 认真思考，深入考虑。心惊胆战 形容十分害怕。（ 2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（ 3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内

22、容，结合选项判断正误。（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。（ 答案为：（1）沉思、担惊受怕（ 2）：“ ， ， ！ ”（ 3） B（ 4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快乐。（ 5）略（ 点评】（1 ）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（ 3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（ 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

23、。（ 5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。8 阅读课文片段。完成练习。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ 1 ）文中说明秋天树叶颜色的语句是，这些颜色写出了秋天由变 的气候特点，非常形象生动。（ 2）用波浪线画出选文中的一句比喻句，这句

24、话是把 比作 。（ 3 ）选文中具体写到的秋天的颜色有、 、 、 、 、 ， 描 写 的 景 物 有 、（ 4）本段是围绕“ 这句话来写的，表现了秋的”（声音 气味 色彩）。（ 答案】（ 1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽（ 2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；枫叶；邮票（ 3）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；银杏树；枫树；田野；果树；菊花（ 4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；色彩（ 解析】 【分析】（1）本题是对课文知识的回顾，仔细阅读语段，找出文中描写秋天树叶颜色的句子，可以知道语段分别写到银杏

25、树树叶是黄色，枫树树叶是红色，同时也写到两个关于气候的词语“炎热 ”， “凉爽 ”，写出了秋天气候变化的特点。（ 2）本题考查的是对比喻句的认识，比喻句中要有本体喻体及喻词，把什么比作什么。（ 3）本题也是对课文的回顾，从段落中找出描写到的颜色及景物，要逐句去寻找。（ 4）本题是寻找段落的中心句，中心句一般在段首或段尾，具有概括性。（ 答案为：（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽（ 2）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票。；炎热；凉爽（ 3）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红

26、、淡黄、雪白、银杏树、枫树、田野、果树、菊花（ 4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料、色彩（ 点评】（1 ）本题要读懂问题中的关键词，段落中描写颜色的句子很多，但问题只问秋天树叶的颜色，由此便可找出句子。（ 2）本题要清楚比喻修辞手法的特点，平时阅读时遇到比喻句一定要注在旁边，把什么比作什么，慢慢积累。（ 3）本题是对课文内容的考查，同学要学会边读边画的技巧。（4）本题是对段落中心句的考查，中心句，也就是整个段落都是围绕着一个点去写的，一般在段首或段尾，往往有很强的概括性。9 课外阅读。花钟夏天，天亮得早，我起得也早。我听见虫儿在草丛里高声（鸣呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比

27、做（彩采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按安）时开放着。在花的学校里，花是（尊遵）守时间的孩子，它们和我们一样。（ 1）划去括号中搭配不恰当的字。（2）题目“花钟 ”的意思是什么？（3）读句子，

28、做练习。“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？好在哪里？（4）为什么“我从来没有迟到过？”【答案】（ 1）呜；采；题；练；安；尊（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（ 3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。（ 4）因为 “我 ”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。【解析】 【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2

29、）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。（3）此题考查学生对句子的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。（4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）呜；采；题；练；安；尊（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起

30、来，想象奇特。（4）因为“我 ”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。【点评】（1 ）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以（ 2）此题主要考查对文题的理解能力。（ 3）此题考查学生对句子的辨析能力。（ 4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。10 阅读短文，回答问题。敬重卑微 我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zh z）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

31、 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。 生命的渺小，体力的（单薄卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精 神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（ t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。（ 1）将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉。（2） “和睦 ”可重叠成 “和和睦睦”， “忙碌 ”可重叠成 “忙忙碌碌 ”， “伟大、深刻、 模糊 ”这三个词语中能这样重叠的词是。（3）短文中共有三个问句，请写出来。 第一个是设问句，第自然段是这个设问的回答。 第二个是反问句，改为陈述句应为 第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们