新部编人教版小学一年级语文上册第11课《项链》教案及反思1

1、新人教版部编小学一年级语文上册教案及反思11、项链教学目标：1. 会认“蓝”“又”“笑1”1等个生字， 会写“白”“的”“和4”个等生字。2. 准确、流利地朗 读课 文，读准字音。3. 理解课文内容，知道大海的 项链是什么。 教学 重难点：1.掌握本课所学生字，能 够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗 读课文，理解 课文内容。教学课时 ： 2 课时 第一课时一、感受美1学生用 课前搜集的好 词佳句 赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什 么样子的？能不能用 你搜集到的好 词好句来 描绘一下。2引入课文题目。（教师播放海浪及笑 声的录音）师：听，这是什么声音？ （海浪 声）听，这

2、是什么声 音？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松 软软 的海滩上是 怎样的一种感觉，去感受那里 带给我们的快乐。板书课文题目，美 读课 文题目。二、领略美1课件播放 课文内容和朗 读动漫。2问：大海好玩 吗？小娃娃快 乐吗？同学们，此时你们 想读一读这篇课文吗？ 自己读一读吧，注意 读准字音，再把圈 画的字词读一读。3标出自然段。4同桌分段 读一读，纠正读错的字音，再把圈 画的字 词一起读一读。三、集中识字1出示本 课生词 卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们 。2师：选择你 喜欢的生字 记一记。3师：把你记的字和你的同桌说一说，互相 学

3、习。4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾 听，并且继续 补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画 ：又、向加一加： 蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃挂、 贝 见换一换：着（看）反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂”。5指导书写：（1）白（第一次书写）：先 观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学 生书写后临写，教师强调每笔的位置和 笔顺；学生自己书写一个。（2）和：认识 新偏旁“”。（3）学生练写“的”“又”。6去掉拼音读一读。7师：都学会了吗？接受挑 战吧！（开火车检验词语 卡片 ）（开火车检验生字卡片 ）

4、四、布置作 业，课后延伸找找描 写大海的小文章， 读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习巩固，激趣 导入1教师引导：认读生字卡片， 进行扩词，复习生字，指名 读全文。2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体 会 大海带给我们的快乐！二、体 会快乐品味美（一 ）品味第 1 自然段美景1指名 读，问：这个自然段有几句 话？2自由读，问：你有什 么感受？3汇报 ：感受到大海很美。 （ 板书）4师：第1 自然段只用了三句 话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。 那他都用了 哪些词语呢？和同 桌找一找，用波浪 线画一画，并说一说你的体会。 学生汇报，教师随 机指导，并

5、板书，出示 课件，体 现这些词语： 蓝蓝的黄黄的小小的 师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？ 请你试着说出这样的短语： （）的（） 。 什 么又宽又远？什 么又长又软？你能说出这样的短语吗？又 （ ）又 （ ） 。 “雪白雪白”这是什么样 的短语？ （ABAB 式）“雪白雪白”可以形容什么？试着 说一说。 师：“哗哗地”是拟声词 。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示 动作的 词语， 所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读 呢？（想象，带表情）按大家说 的我来读一读第 1 自然段自己 练一练指名 读，评价男女生 读。（二 ）品味第 2 自然段快

6、乐1指名 读，问：这一自然段有几句 话？2自由读，问：你有什 么感受？3汇报：快乐。（板书）4第2 自然段用了很多精彩准确的 动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和 同桌做做动作来体会那份快乐。 学生汇报，教师随 机指导，并板书，出示 课件，体 会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂 指名表演。 师：让我们先快乐地读一读吧！自读指名 读，评价小 组赛读 。 师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快 乐是什么呢？（有海螺和 贝壳穿成 的项链）其实啊，大海也很快 乐，你知道大海的快 乐是什么吗 ？（有快活的脚印穿成的 项 链，所以说，大海的 项链就是快活的脚印！ ） 那就让我们带着小娃娃的快 乐，带

7、着大海的快 乐齐读第 2 自然段。三、升 华快乐欣 赏美1多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课 文吧！2大家读得太好了！ 读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中 的酣畅了，那就让我们全体起立， 边做动作，边带着表情，配着 优美的旋律，背 诵 吧！四、书写快乐畅谈美是啊，我们把一串串可 爱的脚印留 给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把 童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此 时此刻，你一定也回 忆起自己童 年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过 快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！（配 乐）（投影，配乐指名展示作品 ）五、热爱美师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们 把我带回到

8、美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌 与你们分享，让我们一同走进童年的快 乐中吧！（播放歌曲童 年，在音 乐声中自然 结束课。）六、布置 绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同 学们一定会画出更美的画。回家后， 请同 学们画 一画你最喜欢的大海，明天 带过来，好吗？ 板书设计：教学 反思：小学语文新课标提出：“小学语文课程是一 门关于语言文字 运用的综合性， 实践 性课程。”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于 语言文字运用。因此，在教学中， 我们要细读文本，恰当地选择好文本中的 语言训练点，培养学生运用语言的能力。 下面就结合项链一课的教学谈谈 体会。一、巧 抓叠词叠音词是重

9、复同一个 音节所构造的词，具有形象性、确切性和音 乐 性的特点。项 链一课，运用到叠音词：“蓝蓝的、 黄黄的、小小的”，这三个叠音词使大海、沙 滩、海螺和 贝壳的特征更加形象，表 达 的意思也更加确切。 这样表 达，读起来琅琅 上口；听起 来声声悦耳，节奏明快，富于音 乐美。另外， 还表达了作者对大海、沙 滩、海螺和 贝壳那种喜爱之情。之前在四季一 课进行过练习，本 节课只是进行 练习巩固一下， 检测学生对叠词掌握情况。、巧学“的”字用法项链一课课后题第二题就是让学生学会“的”字用法。从“金黄的、雪白的、快活 的”这三个词语 中让学生谈发现 ，引出“的”字用法，以此扩展“地、得”的用法，只是

10、渗透不做深入 讲解。 让学生在练习中明白“的”后面搭配的词语 是事物，即名 词，他 们在修饰事物的颜色、特点、 样子等特征。三、巧用“又又”项链一课在第一自然段出 现了“又宽又远”“又长又软”这两个词语 ，这个语言 训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，为了增加孩子 们的词汇量，能正确 运 用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，“又大又圆、又细又长. ”正在我们 说的很开心的时候，一 个孩子说出了“又大又小”这个词 ，其他孩子也 没有质疑，认 为是正确的，我 说：“你在哪里见过又大又小的 东西？”孩子们搜肠刮肚，也没有找 到，他们明白了没有这样的事物， 这样的词语也是不存在的。 为了巩固，引导学生 发现教 室里的事物，“ 教室里有又 细又长的什 么？”“教室里还 有又又的