二年级语文课本杨树之歌教学设计

1、二年级语文课本杨树之歌教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文课本杨树之歌教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文课本杨树之歌教学设计1教学目标 ：认读本课的个生字，规范地书写个生字。学生通各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。描述自己熟悉的树。教学过程 ：一、激情导入 ，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的就连杨树也会唱歌，而且非常美妙

2、，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。二、创设情境，感知课文老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。通过听，你了解了什么？指导说。三、自主识字自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。小组合作交流，学习生字并检查。全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。学生认读含生字的词句，检测认字效果。同桌互相读课文，达到读通读准。四、再读课文，了解内容自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。学生汇报，教师指导学生读书。准能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。

3、配乐、配画朗读课文，升华情感。背诵自己喜欢的诗句。五、语文实践，拓展延伸你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧”“老奶奶，头发白”“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱”同桌编一编，唱一唱。指导唱，评议。、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；每组选一个代表全班交流；把自己说的写下来。二年级语文课本杨树之歌教学设计2一、教学目标：1.认识生字词，会写“喜”字。2.用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3.激发学生对杨树以及大自然的热爱。二、教学重难点：

4、1.用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。2.让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。三、教学方法：自主探究法、朗读感悟法、情境创设法四、教学策略：在情境中朗读感悟诗歌内容五、教学准备：课件、识字卡片六、教学过程：一、课件图片导入课题；1.师播放各种类型杨树的图片，一一介绍.。2.板书课题，猜“之”的字义二、读题质疑，学习生字1.读了课题，你有什么问题想问问的？（生提问）2.指名轮流读3.学习生字小老师带读。全齐读。开火车读词。男女生配合度。4.齐读课文。三、 精读课文，升华情感学习第一小节1.问：课文的哪个小节写到了大叶杨是怎么唱歌的呢？2.哪个词写到杨树唱歌的声音？3.学习拟声词：比如：打铃时（叮铃铃）打雷时（轰隆隆）4.体会刮风、下雨、没有风雨来帮忙时，杨树声音的.不同，指名读出不同4.师生配合读，生做动作，5.教学“喜 字6.齐读。学习第二小节1.认识最后“扩折号”2.同学们默读，动笔划出杨树唱歌给谁听？指名汇报。【相对应板书：小宝宝、老奶奶、老爷爷】3.理解“聊家常”体会朗读：捉迷藏、聊家常、度时光）4.师生合作读5.大叶杨唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶时，它会唱什么内容？发挥想象力，一起说一说。“哗啦啦，哗啦啦，小宝宝/老奶奶/老爷爷，”6.齐读二小节7.小结：这节课我们听到了大叶