大班科学实验活动教案三篇

1、大班科学实验活动教案三篇活动目标：1 .感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白 我们周围到处都有空气。2 .能使用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿 探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3 .培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：一）魔术导入。1 .教师：小朋友们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊 那小眼睛可要看仔细了！2 .教师：这是什么（毛巾）是干的还是湿的呢来，小朋友用手 摸一摸。是什么样的毛巾啊是块干毛巾。3 .教师：这是什么呀（杯子）老师此刻要把毛巾放到杯子里面， 然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾

2、会不会湿（请你说一说） 4.教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢小朋友用手摸一摸，湿了没呀（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是 很神奇呢二）引出空气原理。1.教师：老师再来变一个魔术，这是什么（毛巾）这是什么杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋 友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢（请你说说看）2.教师：到底毛巾湿了没有让我们取出来看 看，我用手扭一扭，湿了没有（湿了）为什么会湿了3.教师：这个次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了（水）空气跑出来

3、了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没 有湿， 是因为空气跑出来了没有（没有）所以毛巾是干的。刚才老师 给小朋友变了 两个关于空气的小魔术，好看吗三）身边捕捉空气，初步感知空气。1 .教师：那么空气它在哪里呢它又是一种什么样的东西呢接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么（袋子），我要用袋子去 捉空 气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一 袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀2 .教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗此刻我们把袋口张开，来捉 捉空 气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又

4、快表扬幼儿）3.教师：此刻我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子 里的空 气有颜色吗（空气是没有颜色的）4.教师：（用同样的方法来捕捉）袋口 张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢（对，空气是没有气味 的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，增强对空气的认知。1 .教师：我们到别的地方去捉空气好不好试试能不能捉到空气带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.教师：好，请小朋友把 袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的（你告诉旁边的 小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3.教

5、师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊那么你们说空气能看得见 吗有颜 色吗有味道吗摸得着吗教师总结：原先我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，所以小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上 空气是的确存有的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉说明空气是存有 的，流动的。五）与空气宝宝做游戏。2 .教师：小朋友们玩过气球吗（玩过）这天老师也请你们来玩气球，高兴吗但是，你们先想一想，怎样让气球变大呢3 .教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏 紧你的 气球。4 .教师：我们来比一比谁的气球

6、，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们 让它在边上休息一下。六）保护空气，争做环保小卫士。1 .教师：此刻老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉是不是不舒服的感觉呢为什么会有不舒服的感觉教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能实行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是 气来，十分难受，你们说我们人需不需要空气呀2 .教师：我们人需要空气，动物呢花草树木呢它们也需要空气, 凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样样呢会无法生存。3 .教师：我们虽然离不

7、开空气，我们需要怎样的空气呢是干净的空气还是受到污染的空气呢如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我 们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们就应怎样 对他说我们还能够怎样做呢我们来看一看别人是怎样做的好不好小朋友说说 他们在做什么（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让 我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的， 身体才会健康。4 .教师：小朋友，你们想不想做环保小卫士啊好的，那么就到老师那里来排队，我们的环保小卫士立刻就要出发了。环保小卫士出发 咯，跟 客人老师再见。（播放

8、环保小卫士音乐）<P style二BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINEHEIGHT ：35px;PADDING-LEF： T lOpx; MARGIN-BOTTO： M 8px; BACKGROUN： D ttFFEEEE; COLOR #9F0000vB篇二：理解声音 v/B>活动目标1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。2、初步懂得东西振动就产生了声音。3、发展注意力和听辨声音的潜力。活动准备1、课件-声音2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。活动过程、听声音引入课题，激发幼儿兴趣课件：声音1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音1）笑声

9、2）哭声3）打呼噜声请小朋友睁开眼睛2、刚才，你听到了什么声音让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。3、你们还想听其他的声音吗请小朋友再闭上眼睛1）吃东西的声音2）打喷嚏3）钟表的秒针回答老师，听到了什么声音（幼儿自由发言）二、理解声音1、你们明白声音是怎样产生的吗让幼儿根据自己的理解说一说）1）声音是由物体振动产生的透过实验让幼儿理解物体的震动）让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过 耳听、手 模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。2）小朋友用什么能听到声音耳朵是怎样听到声音的耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。3）你们明白耳朵除了

10、能听声音，还有什么作用吗告诉幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要，我们必须要保护耳朵！ 三、幼儿操作，感知震动产生声音1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。2、讨论什么样的声音好听。1）播放音乐2）播放噪音让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说 各种声音，好听的声音，不好听的声音。四、游戏：听一听1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿

11、明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。<P style二BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE- 顿硼fc-LE较PBlOpx; MARGIN-BOTTO： M 8px; BACKGROUN： D #FFEEEE; COLOR #9F0000>vB篇三：彩光变变变 </B>活动目标1 .激发探索光的兴趣。2 .感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3 .能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号 记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以 及各种玩具；“我的新发现

12、”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视 频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主 探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）1 .看一看，摸一摸，老师准备了什么材料（各种颜色的布、纸。）2 .讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3.小实验： 手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了4 .我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出 了各种各样的颜色。5 .幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。即使幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他 们个体 经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果 全面而细致。三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）1 .看一看，摸一摸，老师还带来了什么（是各种各样的玩具）2 .讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化（用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手 电筒动 花也会动4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不但仅颜色会变，形状也会变。5.