一年级上册《1～5的认识》教学设计

1、一年级上册15的认识教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级上册15的认识教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、 教学目标1. 学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数。培养学生初步的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。2. 学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识15各数，建立初步的数感。3. 写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。通过“野生动物园

2、图”初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物的意识。二、教学重点15的基数含义和写法。三、教学难点15的写法。四、教学具准备课件、计数器、图、磁力教具、学具。五、教学过程（一）从具体的人或物的数量抽象出数1创设情景同学们，你们喜欢小动物吗？明明和你们一样，也特别喜欢小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起来到了动物园。出示课件：动画：15的认识小动物可真多。看看都有什么？快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几个？（小组同学交流，教师巡视，引导学生对图上的'人或物分类数，并进行有序的观察。）2学生在全班进行交流，请同学说出有什么，及其它们的数量。3教师根据学生

3、的反馈，抽象出数15写在黑板上。4让学生对数15进行认读。5小结：同学们，你们从这幅美丽的画面中认识了数1、2、3、4、5，真能干。如果没有了这些动物，花、树我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱护环境，爱护动物。（二）巩固对数15的认识（此环节体现了由具体到抽象然后再应用）1用学具表示数我们接着去参观。【课件演示】（3只小鹿）你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表示吗？用3根小棒可以摆出一个三角形、一个汉字的“个”、一个英文字母“N”，谁愿意说2学生任意拿相应的学具【课件演示】（4只鸭子在湖里游）你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数吗？学生可以拿4根小棒、4支铅笔、伸出4根

4、手指等。（可任意变化，还可小组进行）【课件演示】（5只小兔）说你用5根小棒摆出了什么图形？3摆图形学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形，并根小组的同学说说你用了几种学具，它们各是几个？（三）感知15的顺序（此环节也可以借助计数器来让学生感知15的顺序）1创设情景，感知15的顺序看到了这么多的小朋友，大象可开心了。要为你们进行一场表演，你们高兴吗？那我们一起数一数有几只大象来表演了。【课件演示】2整体感知大象表演的第一个节目是站队，我们看看他表演的怎么样？【课件演示】大象没有按15的顺序排列你们能帮帮它们吗？（自己动手摆学具）在全班进行展示。3提问：4的前面是几？2的后面是几？2添上1是几？5是几添上1得来的（可由学生当小老师提问，也可组间进行）视频:数数（四）拓展性学习学生认、读15各数。老师出示 1、2、3、4、5这5张数字卡片中的任意一张，请学生准确读出这个数，并从自己的数字卡片中也找出这个数字摆在桌子上。然后在