对外汉语教育学引论名词解释+简答论述

1、名词解释:1、对外汉语教学：对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，是一种 外语教学。它的任务是 训练、培养学生正确使用汉语进行社会交际；对以汉语教学、研究和翻译为终身职业的 学生则要求掌握必要的基础理论知识。对外汉语教学的对象多半是成年人。2、中介语：是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基 础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展想目的语逐渐过度的动态的语言系统。3、语用文化：语用文化是指语言用于交际中的文化规则和文化规约，是由不同民族的文化，特别是习俗文化所决定的。语用文化是培养语言交际能力的主要内容。4、语法翻译法：语法翻译法是“用母语翻

2、译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用 语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法”语法翻译法又称传统法，流程：教学流程1复习：默写单词；背诵课文段落。2教授新词：在黑板上列出本课新词的单词、音标及母语解释，并逐字讲解。学生跟教师朗读单词。教师说出母语意思，学生说了英语单词。3讲授语法：讲解语法意义及相关规则，在黑板上列出课文中的相关词汇，学生按语法规则进行转换等。4讲解课文：教师逐句念课文，学生分析语法与译成母语。教师随时纠正错误。5巩固新课：学生跟教师逐句朗读课文。教师依课文提问，学生按课文回答。6布置作业：拼写单词；语法填空；背诵课文。】5、语构文化：指词、词组、句子和话语篇章的构造所

3、体现的文化特点，反映了民族的心理 模式和思维方式。6、语义文化：指语言的语义系统，主要指词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的 心理模式和思维方式。【对外汉语教学中的语言文化因素1、语构文化指词、词组、句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维方式。（P133）2、 语义文化（P135）指语言的语义系统，主要指词汇中所包含的社会文化涵义，它反映了民族的心理模式和思维方式。3、语用文化（p136）: A称呼、B问候和道别、C道歉和道谢、D敬语与谦称、E褒奖 与辞让、F宴请与送礼、G隐私与禁忌】7、暗示法：这是一种强调通过暗示，开发人的身心两方面的潜力，激发高度的学习动机

4、并 创造最佳学习条件，有意识的和无意识的活动相结合，让学习者在放松而又注意力高度 集中的心理状态下进行有效学习的教学方法。出保加利亚精神病医学家和心理学家、教育家罗扎诺于与60年代中期创立的。所谓暗示，是指建议或诱导，正确的暗示主要有两种手段：威信和稚化。8、跨文化交际：是指不同文化背景的人们之间的交际行为。这种交际行为是通过语言来进 行的，称为跨文化语言交际简答题和论述题1,简述偏误分析理论的五个基本步骤和偏误的来源。1）步骤：A、搜集供分析的语料：从第二语言学习者口头表达、书面表达、听力理解中选择供分析用的语料。B、鉴别偏误：区分有规律性的偏误还是偶然的失误，是结构偏误还是语用偏误。C、对

5、偏误进行分类H解释偏误产生的原因E、评估偏误的严重程度，是否影响到交际2）偏误来源：A母语负迁移 B、目的语知识负迁移 C、文化因素负迁移D学习策略和交际策略的影响 E、学习环境的影响。2.简述直接法的基本原则和典型的教学过程。1）基本原则：A、直接联系。在语言和外界事物间建立直接联系，不用母语。?B、以口语为基础。教学目标是口语。?C、句本位。以句子为最基本的教学单位。?D、以模仿为主。模仿是主要练习方式。?E、先用直接感知语言材料，而后靠归纳的方式教授语法规则。F、学习当代通用的活的语言。2）教学过程：1、教师口头展示句子或课文2、学生模仿跟读3、教师纠正错误4、学生继续模仿5、教师提问，

6、学生回答；然后也可学生提问，教师回答。3简述听说法的基本原则和典型的教学过程。1）基本原则：强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”或“结构 法”，产生于美国。听说法第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础， 使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上2）教学过程：据盛炎：模仿-重复-翻译-轮流-不连贯的重复-对话练习 据特瓦德尔：认识（教师展示）-模仿-重复-变化-选择4.简述功能法的基本原则和典型的教学过程1）基本原则：又称：“交际语言教学”，较早称为“功能法”、“意念一功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、 培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教

7、学法。2）教学过程：1、展示新语言材料，一般为真实、连贯、自然的对话2 、对每段对话进行相应的练习，包括朗读，根据对话中的主题与情境进行问答|3 、学习对话中出现的基本交际表达法及其相应的语言结构4 、在教师提供的一定的交际环境中，让学生从有指导的到完全自由的表达自己的思想观点5.简述全身反应法的基本原则和典型的教学过程1）基本原则：这种教学法强调语言学习行为的协调，通过身体动作教授第二语言，主要用于美国移民儿童的英语教育。全身反应法以儿童第一语言习得理论为依据，以人本主义心理学为基础。全身反应法主张先理解后表达，通过动作指令学习语言。2）教学过程：1、教师先用母语介绍今天要采用的学习方法，一

8、边下指令一边做动作2 、教师只发指令，不做动作，让学生做3 、教师将前后几个指令结合起来，同时做示范，然后下指令让学生做4 、教师教师将前后发出的指令结合起来，但不做示范，先让个别学生做，然后再让全班学生做，然后改变指令的顺序，让学生做出反应5 、教师鼓励有能力说出来的学生站起来发指令，老师跟其他学生做出动作6 、对外汉语教学的基本原则有哪些 J1、掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则。2、以学生为中心、教师为主导，重视情感因素，充分发挥学生主动性、创造性原则。3、结构、功能、文化相结合原则。4、强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与自然习得相结合原则。5、精讲多练

9、，在语言知识的指导下以言语和言语交际技能的训练为中心原则。6、以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则。一|7、听说读写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则。8、利用母语进行与汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则。9、循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则。10、加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。7、对外汉语文化教学的基本原则与方法有哪些8、跨文化交际中如何对待不同的文化A尊重不同文化、B理解与适应目的语文化、 C求同存异对待文化冲突、D外为我用，发展本国文化、E从文化交际的需要出发，选择文化依附。 二9、请结合实例说说对外汉语语法教学的基本原则O精讲多练原则0 表达简化和浅化的原则O少用术语的原则C 形式，语义和语用并重的原则C注意学生偏误的原则10.举例说说对外汉语词汇教学的基本原则与方法1