大班上学期国画教案5则

1、大班上学期国画教案5则中国画欣赏：中国画的形式美水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画是我国特有的艺术表现形式，国画 的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提 高审美能力，但是现在的孩子对这方面接触太少。纲要中指出，发展幼儿绘画时，用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力， 在我国多元化美术活动园本化课程研究的背景下，深入挖掘水墨画活动对 幼儿发展的价值，引导幼儿观察发现，初步了解国画，让幼儿学会运用国画语 言表达自己的思考，在过程上使它真正发挥其艺术语言”的功能。让幼儿体验绘画的兴趣，在快乐轻松的学习中，培养幼儿的审美情趣。教学目标：1、通过欣赏

2、，让孩子认识水墨画，认识文房四宝， 初步了解毛笔的特点和功能， 并对毛笔产生兴趣。2、感悟到中国画具有的丰富文化内涵。教学准备：课件（包括丰富、典型的各种风格的名作）、笔墨纸砚等绘画用品，幼儿绘 画用品：笔、墨、纸、砚、等国画用具。教学过程：一、欣赏感受1、演示课件PPT1水墨金果桃子熟了2、了解形式美概念：通过刚才的欣赏，我们了解中国画的形式非常的美：形象 之美、色彩之美、笔墨之美、章法之美四个因素。二、走近国画大师作品白石老人鱼 鸳鸯的世界去感受它的形式美。1、白石老人笔下的鱼在形象上与现实生活中的鱼有什么不同呢？2、幼儿分组讨论小结：生活中鱼是透明的，直的，显得呆板，不是很美；艺术作品的

3、鱼非 常有趣，很灵动，给人以心灵的震撼和美的享受。三、认识文房四宝1、这是谁呀？（毛笔）毛笔一直没说话，那么它有什么本领呢？（毛笔可以写 字，毛笔还可以画画）。2、学习握笔，教师示范执笔方法：老大不碰头，老三力气大，抱着大树朝里弯, 老四老五藏起来。四、尝试表现1、探索发现线、点、快慢、顿挫，体验在宣纸上绘画特有的美感。小结：中国画以线造型，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、 淡、枯、焦等，从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情。活动反思：本节活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，本节活动中，教师与幼儿的平 等互动，让幼儿通过欣赏、观察促进思维活跃，能畅所欲言。对新鲜事物很感 兴趣。通过

4、体验中国大画家的作品欣赏，感受作品水墨神韵，形象的灵动美， 激发幼儿对中国画的兴趣。通过儿童化的儿歌让幼儿学习不同的握笔方法，探 索发现笔墨、色彩章法的美感，让我们能够运用形式美因素和法则，对中国画 有了初步的认识和理解，感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更加热爱祖 国的民族艺术。中国画：爬长城在我是中国人主题中，我们一起认识了长城一起看过天安门，孩子们 对于世界第一的古长城很感兴趣。于是本次设计了特色活动水墨画建长城，活动前让幼儿欣赏连绵不断的长城的雄伟，感受古代人的智慧和勤劳，这也是 一次体现我园园本课程的活动，尝试让幼儿让幼儿用以学过的中锋来造长城， 同时，对于大班幼儿画面物体的形态和

5、特征的概括有一定的基础。本次活动让 孩子们从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小，提高幼 儿感受美、表现美的能力，进一步感受万里长城的雄伟，表现形式的美。目标：1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。2、进一步感受万里长城的雄伟。准备：作画工具材料、宣纸、PPT长城 过程：一、欣赏重现1、欣赏PPT:这是什么地方？有一首古老的歌：“万里长城万里长，长城下面 是故乡。”为什么说长城是万里长呢？它造在一个山头上，还是许多山头上？故 乡又是哪里呢？2、万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。每当敌人来侵 犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿

6、起武器，隐藏在长城里，打退 敌人。现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。 人们会来到长城脚下，爬上一个山头又一个山头，因为“不到长城非好汉”。3、观察范例：怎样才能爬到最高峰？有哪几条线路呢？用什么笔法？ 讨论：山顶上的烽火台有大有小吗？（相同大小，近大远小）4、师生共同示范一一登长城t:山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城 墙。c：画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。）t:添画烽火台和城墙 c：画稍远的山头二、创作联想1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。3、

7、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想象往下会看 见些什么，并进行添画。三、引导评价今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正的长城， 看到我们故乡的美丽。活动反思：活动中孩子们很认真也很投入，用毛笔来造长城激起了孩子们的浓烈的兴 趣。但是发现握铅笔姿势混淆了。老师马上将正确的执笔方法藏在了有趣的儿 歌里，只见老师伸出五指，“看，五只猴子爬大树（毛笔）。老大先上树（大 拇指抵住笔杆），老二老三抱着大树朝里弯（中指、食指第一指关节勾住笔杆， 食指稍高），老四老五躲起来（无名指、小指抵住笔杆）。孩子们听着熟悉的 执笔歌，又能找回毛笔的执笔感觉了。所以，在水墨画技能

8、的掌握中，教师需 要不断的引导和纠正，最后，教师将孩子的作品成列在一起，构成了一幅绵延 万里的长城，孩子们一起唱起了歌曲，无疑在孩子们的歌声里感受到了一种成 功的喜悦。中国画：蔬菜宝宝捉迷藏本活动是主题背景下的教学活动，主题中得到了家长大力的支持和配合， 带来了各种蔬菜，结合主题进行了蔬菜的创意制作，区域活动中让幼儿写生蔬 菜、亲密地与蔬菜接触，本活动选用幼儿感兴趣的蔬菜宝宝捉迷藏为载体， 运用中国画的形式，以捉迷藏作为贯穿始终的线索 ，营造一个快乐的意境来 感染幼儿,从而大胆地表现美、创作美。一、活动目标1、在认识各种蔬菜的基础上，尝试运用重叠和省略的方法表现蔬菜之间明显 的前后关系。2、体

9、验绘画中捉迷藏游戏的快乐。二、活动准备：教师范例、中国画操作材料等三、活动过程一、欣赏画面1、你们喜欢捉迷藏的游戏，蔬菜宝宝也特别喜欢捉迷藏，看看有哪些蔬菜宝宝 捉迷藏游戏？（有青菜、萝卜、还有青椒）2、呀，躲得这么好的青椒也给你们发现了，它露出什么？3、萝卜在青菜的哪里？为什么画上只有萝卜一半？小结：原来，你们只发现萝卜的头，下面的一半被青菜遮挡了，用一个好听的词“重叠”。二、联想、讨论创作。1、捉迷藏游戏真有趣，有许多的蔬菜宝宝也想来参加游戏，有什么办法让萝卜 躲在蘑菇白后面呢？（教师示范）2、有什么办法可以在蘑菇的后面多躲几个蔬菜宝宝呢？（请两位幼儿尝试操 作）小结：原来，我们在画捉迷藏

10、的游戏时，可以用省略和遇到前面蔬菜笔宝宝提 出来画的方法，表现重叠。、幼儿创作:我们一起选几种自己喜欢的蔬菜宝宝，帮助他们进行捉迷藏的游戏吧！ 四、教师巡回指导：1、数一数画上有多少蔬菜？想一想还有什么办法画得既大又多？2、及时介绍幼儿的创造性表现，例如，有几只萝卜就露出根，有的露出一半 脸3、引导幼儿注意颜色搭配的整体感，同伴协商使用颜料等。（五卜展示交流。看看那组蔬菜宝宝捉迷藏的蔬菜既清楚又多？活动反思：在主题有用的植物活动中，结合主题我设计了 “蔬菜宝宝捉迷藏”绘 画活动，大班幼儿开始尝试物体的重叠与省略的方法表现物体的前后关系，在 活动中，教师引导幼儿捉迷藏游戏引起兴趣，孩子们完全进入

11、了角色，我找到 了： “番茄的半个脸，因为它的半个脸被青菜遮住了、我找到了半个茄子、我找 到了在青椒后面青菜 .”孩子们兴奋地找着，在游戏中探索着躲藏、遮挡的 秘密，最后环节，教师提出要求，许多的“蔬菜宝宝”都喜欢参加“捉迷藏” 游戏，孩子们将喜欢的蔬菜宝宝都请到了游戏中来好吗？在绘画表现时有的将 蔬菜露出了根，有的蔬菜露出头、有的蔬菜则露出半个身体，原来在快乐的摆 图操作情景中孩子们，了解了表现重叠的时候，可以用省略和笔宝宝提出来接 着画的方法表现重叠，表现时每个幼儿都得心应手，沉浸在躲藏的快乐情境中， 取得了较好的效果，促进了孩子对 美术 的感受及表现力。中班国：鲸鱼本活动是大班“有用的水

12、”主题背景下的一个集体教学活动。选材来源于 线索”在海上在水边”，从动物的基本特征入手，尝试表现鲸鱼的动态特征，在 我国多元美术活动园本化课程研究的大背景下，探索幼儿中国画活动的教 学规律，以主题活动为主线去选取一些适合儿童年龄特点、能力水平的，引导 幼儿尝试运用富有儿童化的儿歌形式组织活动，快乐的作画过程，激发了幼儿 的兴趣，增强他们的自信，提高幼儿大胆的表现表达能力。活动目标：1、继续积累侧锋侧锋的运笔，学画鲸鱼，并尝试运用改变局部的方法表现鲸鱼 的不同动态。2、知道鲸鱼是人类的朋友，萌发爱护水里好朋友的情感。活动准备：ppt课件一份、画有背景的宣纸、墨等绘画工具 教学过程：一、观察导入一

13、了解鲸鱼的主要特征1、小朋友们都知道大鲸鱼在海边的故事吧？播放PPT 。2、鲸鱼长得什么样呢？ 小结：原来鲸鱼长着长长的身体，大眼睛、阔嘴巴、鲸鱼又是我们人类的朋友二、师幼互动一感知探索鲸鱼的各种动态。1、感知动态（出示PPT）看，谁来了？它是由几部分组成的？鲸鱼妈妈好像在干什么呢？2、师幼探索鲸鱼的各种动态（1）鲸鱼妈妈会做什么有趣的动作？在游泳时，跳跃时都是什么样的？（请两 幼儿上来操作摆弄）。（2）教师摆弄大教具，进一步感知动态。小结：要让鲸鱼做出不同的动作，眼睛、尾巴可以放在不同的位置，这样的鲸 鱼就会做出不同的动作。三、教师创作一用国画的形式表现鲸鱼1、妈妈笔躺下来，侧锋画身体，笔宝

14、宝站站直，脊背末端加一笔。2、找到一边勾嘴点眼喷水柱。3、鲸鱼游在浪花里。小结：鲸鱼由身体和尾巴组成，鲸鱼可灵活了，当眼睛、尾巴的方向改变的时候，它的身体可朝不同方向，表现不同的动作。四、自由创作一一用国画的形式表现青蛙1、水里的朋友，知道鲸鱼爱表演，就请鲸鱼去表演，那请你们一边念儿歌，一 边讲鲸鱼变出来吧。（画前与同伴商量，使画面呈现出不同鲸鱼的动态）2、教师巡回指导：及时介绍幼儿的创造性表现，引导能力弱的幼儿姿态表现；通过生生互动引导幼儿请出不同姿态的鲸鱼。五、欣赏交流：水里的鲸鱼表演的朋友越来越多，它们正在快乐的表演。（播放音乐）。通过欣赏感受不同动态鲸鱼的表现美。活动反思：本节活动较好

15、地完成预期的目标，活动中通过师生、生生互动探索操作， 尝试表现鲸鱼的动态特征，初步解决活动的重点，并通过操作摆弄了解动态的 表现方法，最后通过简短有趣的儿歌让幼儿请出不同姿态的鲸鱼，在最后展示 环节，幼儿用肢体动作表现自己笔下的鲸鱼，体验成功的快乐。中国画：快乐的乌龟本活动是大班“有用的水”主题背景下的一个集体教学活动。选材来源 于线索“在海上在水边”，从动物的基本特征入手，尝试表现乌龟的动态特征, 在我国多元美术活动园本化课程研究的大背景下，尝试进行中国画的教学 实践，积极探索幼儿中国画活动的教学规律，以主题活动为主线去选取一些适 合儿童年龄特点、能力水平的，引导幼儿尝试运用富有儿童化的儿歌

16、形式组织 活动，快乐的作画过程，激发了幼儿的兴趣，增强他们的自信，提高幼儿大胆 的表现表达能力。一、活动目标1、尝试用拟人化吹泡泡的方法来表现乌龟的各种动态特征。2、体验爱小动物的情感。二、活动准备PPT课件、宣纸、颜料、乌龟教具三、活动过程一、观看PPT, 了解乌龟的基本特征1、吹出大小不同的泡泡，说说泡泡会变谁？2、说说小乌龟长的什么样？2、儿歌，了解乌龟的特征。二、第二次观看PPT,感受乌龟的动态1、龟妈妈带小乌龟到草地上玩，感受小乌龟的不同动作。2、摆图，讲述乌龟的动态小结：乌龟想要做各种动作，乌龟站的时候，大圆在小圆的后面，往下爬的时 候，大圆在小圆的上面，左右走的时候，小圆在大圆的左边或右