提升小学语文阅读教学有效性探索与实践

1、提升小学语文阅读教学有效性探索与实践摘要: 伴随着新课程标准的不断深入和落实，素质教育的观念和思想已经在全社会得到了广泛的普及，在这样的情况下，给小学语文的教学工作带来了全新的挑战，老师在对小学生进行语文的授课的时候，要对学生们的阅读习惯进行锻炼，让学生们养成自读的能力，本文结合作者多年的教学实践经验，对如何提高小学语文阅读教学的有效性做了仔细的反思，并针对教学的一些不足，提出了相应的改进措施，希望能够给各位同行以后的教学带来一定的帮助。关键词：小学语文 阅读教学 有效性引言：小学阶段，语文在所有的学科的学习中起着基础性的作用，而语文阅读在语文的授课中又占着很大一部分的比重，在这样的情况下，加

2、强小学语文阅读的教学工作就成为了广大老师关注的重中之重，学生具有良好的阅读能力，能够为以后的学习和发展打下一个异常坚实的基础，所以，针对阅读教学过程中的一些问题，具体问题具体分析，让小学语文阅读变的更加高效，已经迫在眉睫。一、 影响小学语文阅读教学有效性的主要问题（一） 阅读教学缺乏感染力虽然小学语文课文中的阅读材料，都是经过众多的教育家精心的筛选出来的，这些文章非常适合小学生去阅读，但是由于老师教学水平存在差异等客观情况，使得老师最终的教学效果却大相径庭，学生们的学习体验也是存在和很大的差距，造成这种现象的主要原因就是老师们在上课的时候对学生的感染力不一致，优秀的语文老师在授课的时候，能够通

3、过自己对于文章的解读，让学生感悟到文章的中心思想和作者所抒发的感情，对学生有极大的感染力，让学生们沉醉在阅读教学过程中，相反，缺乏感染力的语文老师在教学的时候让学生感受不到文章的波澜壮阔，使得学生们的学习过程十分的乏味1，不能很好的拉近作者和学生之间的距离，产生不了强烈的共鸣，这样的阅读教学就缺乏有效性。（二） 阅读教学方式单一教师在授课过程中，不仅仅要求熟读课文、深刻理解知识点，对学生的心理变化同样应该时刻关注。 对于小学生而言，其性格具有追求新颖、富于变化的特点，因此，在小学语文阅读教学中，针对学生特点，教师应采取多样化的教学方法和手段，牢牢吸引学生的注意力，提升阅读教学的有效性。 但是在

4、实际阅读教学过程中，很多教师缺少突破创新，将一种原本有效的教学方式多次应用，形成一种僵化的教学模式，学生的学习热情最终逐渐磨灭，阅读教学的有效性无法得到保证。二、 提升小学语文阅读教学有效性的建议（一） 阅读教学凸显感染力小学语文阅读教学特别倚重于教师的感染力，一名在教学过程中富有感染力的教师，能让学生紧紧的跟随教师的思绪，置身于教师所设置的教学情境，积极参与教师设置的教学互动，从而达到良好的教学效果。 在小学语文阅读教学中凸显感染力，教学需要做多方面的工作，首先，应该提升教师自身教学基本功，从听、说、读、写等方面打造过硬的语文基本素养；其次，教师在日常的教学实践中勤加练习，时时将感染力渗透于

5、教学之中，只有平时多用多练，感染力才能在阅读教学中自然体现出来；还有教师在课外要多阅读，拓展视野，提升内涵，不断吸取新知识，这样在阅读教学中才能活学活用、自由发挥。我在讲授万里长城一文时，首先用外国元首参观长城后的题词导入新课，在说引导语时，字正腔圆、铿锵有力、神情庄重、语调激昂，听课者首先就感受到了长城的壮观与震感。 在阅读教学的引入细节上，充分发挥了自身的感染力，自然教学效果非常好。（二） 使用灵活多变的教学方式针对小学生求新求变的心理特点，教师在小学语文阅读教学中，应根据不同文本内容采用灵活多变的教学方式，以便调动学生的学习积极性，提升阅读教学的有效性。在讲授蟋蟀的住宅一文时，我首先提出

6、问题，让大家描述一下蟋蟀的模样或生活习性，可能因为大多数学生来自城市，基本没见过蟋蟀，所以学生都面露难色，面对这种情况，我马上利用多媒体播放蟋蟀的图片和有关蟋蟀生活习性的视频，然后再让学生归纳总结，这样立即吸引了学生的注意力，学生也积极发言2。 所以，在课前做好准备工作，在课堂上针对学生的反应使用灵活多变的教学方式，能有效的提高阅读教学的效果。（三） 有针对性地实施阅读教学小学语文阅读教学的主要任务是在交给学生知识的同时爱上阅读、学会阅读。 因此，每位小学语文教师都应仔细分析，针对不同学段小学生的学习基础、接受水平采取合理的教学策略，提升阅读教学的有效性。三、 结语有效的小学语文阅读教学，能培养学生良好的阅读习惯及初步自读能力，众多的小学语文教育工作者都在努力寻求提升阅读教学有效性的方法及措施。 提升小学语文阅读教学有效性必将是一个长期持续的过程，只有不断的探索、实践、改进、再探索、再实践、再改进，才能找到更多策略以保证小学语文阅读教学的有