六年级上册音乐第七单元学习作业

1、学科音乐年级六年级教科书版本及章节苏教版六年级上册第七单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称溯流探源1.单元教学设计说明本单元民歌内容丰富，学生对民歌演唱的兴趣一般不如现代创作歌曲浓厚，教师要做好相 关的引导和背景交代的工作，激发学生学唱民歌的积极性。同时高年级学生在参与音乐活动上也少了些激悄，需要教师组织好并持之以恒。2.单元学习目标与重点难点单元教学目标：1、本单元主要通过在演唱与表现中比较发现民歌与音乐创作之间的联系。了解民族民间音乐师取之不尽的宝藏,音乐家们时常从民民间音乐中获得创作的灵感。2、在欣赏钢琴独奏曲向阳花的活动中，找到作品与民歌李玉莲调之间的关联。3、在欣赏管弦乐曲森

2、吉徳玛能够结合前面所学内蒙古民歌森吉德玛，感悟到民 歌与专业音乐作品之间的联系。4、在熟练演唱森吉徳玛后，能釆用打击乐伴奏和声势动作的恰当配合，进一步激发 学生采用优美有感情的声音表现歌曲。5、在学唱苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花时，能对其旋律进行探究，回忆起曾经欣赏过 的管弦乐作品在钟表店里第二主题的音调。单元教学重点：民歌森吉德玛在演唱过程中的气息的处理和力度强度的变化是表现好这首歌曲的重 难点。单元教学难点寻找本单元各个音乐素材之间的联系，发现它们之间的传承关系，并了解这是音乐创作 的重要途径是本单元的教学重点3. 单元整体教学思路：寻找本单元各个音乐素材之间的联系，发现它们之间的传承关系，

3、并了解这是音乐创作的重要途径是本单元的教学重点4. 课时安排：三课时第1课时教学设计课题李玉莲调向阳花课型新授课回章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口英他口1.教学内容分析：学唱歌曲李玉莲调,继续熟悉一个升记号各个音在五线谱上的位置，能通过寻找相似、 相同旋律片段，较流畅的演唱歌曲的部分曲谱，并能够连贯的演唱全曲。欣赏社员都是向阳花,熟悉其旋律，发现其与李玉莲调之间的联系，为进一步分 辨钢琴曲向阳花与李玉莲调之间的关联，做好准备。欣赏钢琴独奏曲向阳花，引导学生发现其中A段开头与社员都是向阳花和李 玉莲调的关系，了解曲子的结构为A B A结构。2.学习者分析学生对民歌

4、演唱的兴趣一般不如现代创作歌曲浓厚，教师要做好相关的引导和背景交代的 工作，激发学生学唱民歌的积极性。3.学习目标确定1、学唱歌曲李玉莲调，继续熟悉一个升记号各个音在五线谱上的位置，能通过寻找 相似、相同旋律片段，较流畅的演唱歌曲的部分曲谱，并能够连贯的演唱全曲。2、欣赏社员都是向阳花，熟悉其旋律，发现其与李玉莲调之间的联系，为进一 步分辨钢琴曲向阳花与李玉莲调之间的关联，做好准备。3、欣赏钢琴独奏曲向阳花,引导学生发现其中A段开头与社员都是向阳花和李 玉莲调的关系，了解曲子的结构为A B A结构。4.学习重点难点歌曲李玉莲调部分歌谱学唱和G调五线谱上各音位置的巩固5.学习评价设计学唱歌曲李玉

5、莲调,继续熟悉一个升记号各个音在五线谱上的位置，能通过寻找相似、 相同旋律片段，较流畅的演唱歌曲的部分曲谱，并能够连贯的演唱全曲。欣赏社员都是向阳花,熟悉其旋律，发现其与李玉莲调之间的联系，为进一步分 辨钢琴曲向阳花与李玉莲调之间的关联，做好准备。欣赏钢琴独奏曲向阳花，引导学生发现其中A段开头与社员都是向阳花和李 玉莲调的关系，了解曲子的结构为A B A结构。高年级学生在参与音乐活动上也少了些激悄，需要教师组织好并持之以恒，继续做好他们 音乐素养和能力培养的工作。6 学习活动设计1教师活动9 I I环节一：! i教师活动1JI学生活动了!学生活动1生完整演唱歌曲第一、二乐句。 试着跟教师完整演

6、唱全曲曲谱（设讣意图：对于歌谱不太难的作品，演唱歌 谱可以提高学生唱谱的能力。） 加入歌词演唱，注意指导一字多音的演唱重点对比演唱笫二乐句和第四乐句后面两 小节的一字多音，采用师生合作演唱的形式， 加以比较，练习。熟练后改为方言演唱（设计意图：歌曲与 镇江比较近，所以可以用镇江方言试着演唱， 让学生更喜欢演唱。）完整跟伴奏带演唱全曲。I师：听，歌曲中唱的是什么地方？|听范唱师总结，江苏北部的里下河！ 汀也区是江苏重要的产粮地区，那里水丨 网交织，特别适合种植水稻，产出的1 I粮食也很方便从水路运输出去。i1 （设讣意图：帮助学生了解这个作品丨 |与自己之间的联系，让学生对学好这丨 !首歌曲产生

7、信心和兴趣。）丨|2、再次聆听，找到升.降记号，并巩丨 !固一个升记号在五线谱上的各个音位! 1置。配合手势进行练习。1（设计意图：在岀现一个升记号或降记 号的歌曲时坚持识谱和唱谱的练习，1 |可以逐步降低识谱与唱谱的难度，让 难题变坦途。）iI 3逐句练习李玉莲调歌谱|!在学习的过程中指引学生发现相同！ I的小节和旋律，找出后在ppt中标记I i出来i$ MM OM MM OBB mAb «f活动意图说明：（设讣意图：这首歌曲中相同的乐句和相似的乐句都有，寻找，辨听反 i复练习可以让学生避开唱错音的可能。）1歌曲与镇江比较近，所以可以用镇江方言试着演唱，让学生更喜欢演唱。） i环节

8、二教师活动2听一听这首歌曲，与李玉!学生活动2莲调，哪里是相似的呢？在教师的反复示范演唱过程中 体会第一乐句两首歌曲之间的相 似师：这首曾经全国流行的歌曲， 就是山李玉莲调作为创作素材进 行创作的。模唱社员都是向阳花的第一段歌词，进一 步感受两首歌曲之间的联系。活动意图说明：从社员都是向阳花到向阳花的欣赏，能够让学生对这条发展线更清晰，对学 生记忆主题旋律也有帮助。）环节三：教的活动3师：听一听这首歌曲，与李玉莲调, 哪里是相似的呢？在教师的反复示范演唱过程中 体会第一乐句两首歌曲之间的相 似师：这首曾经全国流行的歌曲， 就是111李玉莲调作为创作素材进 行创作的。学的活动3模唱社员都是向阳花

9、的笫一段歌词，进一 步感受两首歌曲之间的联系。活动意图说明：从社员都是向阳花到向阳花的欣赏，能够让学生对这条发展线更清晰，对学 生记忆主题旋律也有帮助。）7板书设计： 李玉莲调一一社员都是向阳花向阳花8.作业与拓展学习设计 成长的足迹9.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 发现 李玉莲调一一社员都是向阳花探源的关系-向阳花三者的关系并用顺藤牵瓜来形容这种溯流溯源探流，我们知道，原来音处作品之间的关系，民歌、民曲就好似源头，那些优秀的创 作作品就好似从源头汩汩流出的清澈河流。10教学反思与改进社员都是向阳花这首曾经全国流行的歌曲，就是山李玉莲调作为创作素材进行创 作联系李玉莲调发现三者的关系并

10、用顺藤牵瓜来形容这种溯流探源的关系 通过前面的铺垫，后面的这些内容就是水到渠成的了，所以前期的铺垫是很重要的。）溯 源探流，我们知道，原来音乐作品之间的关系，民歌、民曲就好似源头，那些优秀的创作 作品就好似从源头汩汩流出的清澈河流。第2课时教学设计课题听：管弦乐森吉德玛唱：内蒙民歌森吉德玛课型新授课0章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1教学内容分析学唱歌曲森吉徳徳玛，在学唱过程中感受五声宫调式的调性，体会蒙古鄂尔多斯民歌 辽阔、舒畅、奔放的音乐特点。在演唱森吉徳吗时注意指导学生换气轻、急，处理好换气，用稳重、瞭亮声音演唱全 歌。并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

11、欣赏管弦乐森吉德玛，了解这首山民歌森吉德玛改编的管弦乐的乐曲结构，并能 清楚不同部分的音乐速度、情绪、演奏乐器等音乐元素。体会它与歌曲森吉徳玛之间的联系，进一步了解民歌民曲对艺术创作的影响。2学习者分析学生对民歌演唱的和民族怎曲的兴趣一般不如现代创作歌曲浓厚，教师要做好相关的引导 和背景交代的工作，激发学生学唱民歌的积极性。3学习目标确左1、学唱歌曲森吉徳徳玛，在学唱过程中感受五声宫调式的调性，体会蒙古鄂尔多斯 民歌辽阔、舒畅、奔放的音乐特点。2、在演唱森吉徳吗时注意指导学生换气轻、急，处理好换气，用稳重、瞭壳声音演 唱全歌。并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。3、欣赏管弦乐森吉徳玛,了解这首山民

12、歌森吉德玛改编的管弦兀的兀曲结构， 并能清楚不同部分的音乐速度、情绪、演奏怎器等音斥元素。4学习重点难点教学重点：歌曲森吉徳玛的学唱与练习教学难点：管弦怎森吉徳玛中各个旋律不同怎器音色的分辨5学习评价设计在演唱森吉德吗时注意指导学生换气轻、急，处理好换气，用稳重、瞭亮声音演唱全 瞰。并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。欣赏管弦乐森吉徳玛，了解这首山民歌森吉德玛改编的管弦兀的乐曲结构，并能 清楚不同部分的音乐速度、情绪、演奏乐器等音乐元素。体会它与歌曲森吉徳玛之间的联系，进一步了解民歌民曲对艺术创作的影响6 学习活动设计;Ti教师活动i学生活动卜 ana II环节一：（根据课堂教与学的程序安排）卜

13、MV OM OM <IIII1教师活动1!学生活动1!师：在我们祖国的内蒙地区有个鄂尔i完整欣赏歌曲森吉德玛I多斯，那里不仅有现在我们熟知的羊i讨论，总结，这首歌曲不能根据换气记号来!绒衫，还有一首非常有名的蒙古民歌！分怎句，而是根据三处衬词“喑T来分i森吉德玛iI亠i歌曲一共有儿个乐句呢?I«!活动意图说明:i分乐句的能力可以通过不同的歌曲和交给不同的方法来增强。）I环节二：I重点练习“哺”注意发音是huo hei i |的连读形式。|i分乐句模唱歌谱Ii自学教材中的声势动作，教师加以指i I卢!学生活动2练习有八分附点和四分附点的地方，要注意其 中连续八分附点的地方。加入歌

14、词演唱。I重点练习两处不规则的换气点，要换得自然，i恰当I有条件可以加入第二组的打击乐器伴奏，与声I势与歌唱形成三个部分的综合表演I活动意图说明演唱森吉德吗时注意指导学生换气轻、急，处理好换气，用稳重、瞭 I亮声音演唱全歌。并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。IA MB 1i环节三：MH MM WMH 1Ii1 1!教的活动311我国著名的音乐家贺绿汀，将这首民11歌改编成了管弦乐曲11听一听，全曲在速度上有什么变化1i吗？11总结通过速度的变化可以将乐曲分成I !两个部分1 *1 1 ! !1 11 11 1 卜 MB MMaJ1 I学的活动3!1 1完整聆听Is总结通过速度的变化可以将乐曲分成

15、两个部i 1分欣赏第一部分i1学生自学聆听第二部分的旋律，考虑速度、情! 绪、都有哪些处器在分别演奏，一共演奏了儿1 1遍主题i111 MOOBB OM ABB OM MV MMOBB OM ABB OM 打舌动意图说明 ! I让学生明白第二部分重复了两遍快速的主题与第一部分形成对，旋律一样，但织体与配I !器手法发生了改变。表现了草原人民载歌载舞的愉快生活 ! ! !7板书设计森吉德玛 蒙古族民歌森吉徳玛管弦乐双簧管圆号小提琴8、作业与拓展学习设计听后根据教师前面的学习让学生完成书上“我的评述”9、特色学习资源分析、技术手段应用说明体会它与歌曲森吉徳玛之间的联系，进一步了解民歌民曲对艺术创作

16、的影响。10教学反思与改进孩子们平时接触的管弦乐较少，喜爱的程度也不够，这是值得思考的，管弦乐是高雅音乐中非常重要 的一种，孩子们的家庭环境、社会环境中应多一些这样的高雅音乐，而不仅仅只听过''小苹果”、'套 马杆”这样的音乐，只有这样，才会提髙孩子更髙的艺术修养，获得更多的艺术体验。第3课时教学设计课题唱：苏格兰的蓝铃花听：在钟表店里课型新授课回章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口其他口1教学内容分析学唱歌曲苏格兰的蓝铃花，在学习的过程中学会发现相同（相似）乐句，并能根据歌 曲的不同乐句的狀词内容采用不同力度演唱，表现出对苏格兰勇敢年青人的

17、衷心祝福。通过比较聆听，发现歌曲苏格兰的蓝铃花和在钟表店里主题的相同之处。让学生进 一步了解乐曲之间源头与发展之间的关系。2学习者分析本单元民歌内容丰富，学生对民歇演唱的兴趣一般不如现代创作歇曲浓厚，教师要做好相 关的引导和背景交代的工作，激发学生学唱民歌的积极性。同时高年级学生在参与音乐活动上也少了些激情，需要教师组织好并持之以恒，继续 做好他们音乐素养和能力培养的工作。3学习目标确定1、学唱歇曲苏格兰的蓝铃花，在学习的过程中学会发现相同（相似）乐句，并能根 据歌曲的不同乐句的歌词内容采用不同力度演唱，表现出对苏格兰勇敢年青人的衷心祝 福。2、通过比较聆听，发现歌曲苏格兰的蓝铃花和在钟表丿占

18、里主题的相同之处。让学 生进一步了解乐曲之间源头与发展之间的关系。3、结合“成长的足迹”练习，巩固学生对本单元音乐作品的记忆，增强他们的表现技能。4学习重点难点教学重点：歌曲朋格兰的蓝铃花的学习教学难点：发现苏格兰的蓝铃花和在钟表店里之间的联系，进一步感受关联音乐之间的源头 与发展的关系。5学习评价设计学唱歌曲苏格兰的蓝铃花，在学习的过程中学会发现相同（相似）乐句，并能根据歌 曲的不同乐句的歇词内容采用不同力度演唱，表现出对苏格兰勇敢年青人的衷心祝福。通过比较聆听，发现歌曲苏格兰的蓝铃花和在钟表店里主题的相同之处。让学生进 一步了解乐曲之间源头与发展之间的关系。结合“成长的足迹”练习，巩固学生

19、对本单元音乐作品的记忆，增强他们的表现技能。6 学习活动设讣asavavavawawasavav教师活动 awawaw aw awaw学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1在上一个单元我们听过一首好听的苏 格兰风笛，大家还记得它的旋律吗？带领学生跟琴回忆，哼唱上一单元 苏格兰风笛的主题旋律学生活动1在苏格兰高地的草原上，除了风笛那苍茫的声 音在回荡，还有许多好听的民歌飘荡在那里家 家户户的厨间、火炉旁。活动意图说明：用语言的方法设置情景，对学生进行学习音乐前的悄感带入。环节二：教师活动2再次聆听，歌曲可以分成儿个乐句 呢？指名，并总结歌曲一共可以分成四个 乐句师：范唱1、2、4三个乐句，学生活动2听一听，这三个乐句有哪些相似