《未来我们怎样出行》最新教学设计

1、未来我们怎样出行最新教学设计篇一：未来我们怎样出行教学设计一、学习目标1. 浏览课文，快速了解课文内容2. 在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具3. 通过阅读和讨论,了解几种出行方式，感悟科学对我们生活 的改变,激发学生对科学的探索和热爱二、教学重难点引导学生在自主阅读的过程中认识这四种出行方式，感悟科学对我们的改变三、教具学具多媒体课件及其他相关材料四、教学时间一课时五、教学过程（一）设疑自探揭示课题，激发兴趣1.板书“怎样出行”；同学们，现代人们出行主要靠哪些交通工具呢？2.生自由回答，（教师伺机出示图片）3.激情导入：随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎样出行么？今天我们就

2、穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！（补充完整课题）4.出示学习目标灯塔为行驶于浩瀚大海中的轮船指引着方向，学习目标同样为我们这些行驶于茫茫书海小舟点亮了前进的道路。我们本节课的学习目标就是。（指名读）设疑自探1.绕题设疑：读了课题，你有哪些疑问？预设：1课文介绍了哪些未来的交通工具？它们各有什么特点？ 2课文运用了哪些说明方法？ 2.自探指导：请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，用圈、点、批、画等批注方式在课本的相应位置标出以上问题的答案。（二）解疑合探1.小组合探将你的学习成果放在小组内共享，将自己自学过程中不能独立解决的问题，放在小组内讨论交流一下，组长做好分工和记

3、录。2.小组展示3.师生交流（出示相关的图片）下面我们结合几组图片，一起来评析一下各组的答案是否完整。A.“海底列车”修建白令海底铁路连接美、亚、欧大陆，为人类出行提供了方便。B.“地下”飞机课文用列数字的说明方法，详细描述了“地下”飞机的速度、载客量、大小、形状、配置、工作原理、机场和航站的设置，还详细列举了“地下”飞机具有的优点C.“公交”飞碟课文介绍了“公交”飞碟的命名、形状、速度、工作原理和用途，运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。D.“飞行”汽车课文介绍了“飞行”汽车的工作原理和驾驶情况，运用了列数字、打比方、作比较的说明方法。4.拓展延伸，大胆想象依据科学，科学家们畅想着未来的

4、'出行方式，有“海底”列车、“地下”飞机、“公交”飞碟、“飞行”汽车等等，这些并不是胡思乱想，是有科学依据的，也是可以实现的。利用科学依据，创造出更先进的交通工具室科学家一直期盼和探索的目标。如果你们都是科学家，你们想创造出怎样的交通工具呢？（我们一起进入质疑再探环节）出示课件（三）质疑再探；预设：未来还会有哪些出行方式？（四）运用拓展1.盘点收获；通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生可以从内容、结构、写法等方面来说）2.补充题向自己低年级的小朋友介绍未来的交通工具（以文字的形式呈现出来）3.课堂小结同学们大胆的想象是实现梦想的开始，但是梦想的实现还得依靠科学的支持。希望你们努力学习

5、，将这些大胆的设想变成美好的现实。五、下课篇二：未来我们怎样出行教学设计教学要求1、学会本课生字，并能正确读写。2、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。3、联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。教学重、难点1、 重点：了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变。2、 难点：畅想未来的交通工具。课时安排：一课时教学设计：教具准备：查阅相关资料教学过程：一、揭示示标，激发兴趣1、出示本课的教学目标，齐读。2、师：板书 ：“怎样出行”，同学们，现代人出行靠哪些交通工具？生：自由发言3、激趣导入：随着科技的不断

6、发展，你们想过未来我们怎样出行吗？今天我们就穿越时空的隧道，看看未来我们怎样出行？（未来我们）二、学生自读，了解内容。出示自学指导一：1、轻读课文，读准字音。2、出示本课生字词并认读3、自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？未来的出行方式给我们怎样的感觉？（一）学生自学。（二）指名交流。三、再读课文，理解内容。出示自学指导二：1、课文介绍了哪几种未来的交通工具？2、课文介绍了这些交通工具的哪些情况？这些交通工具给我们怎样的感觉？3、科学家为什么要发明这些交通工具？现在的交通工具有什么不足？未来的交通工具有什么优势？完成表格。（一）学生自学。（二）交流各自的感受，教师巡视指导。四、拓展延伸，大胆想象1、你最喜欢文中的哪种交通工具？为什么？2、如果你是科学家，你想创造出怎样的交通工具？五、课堂小结大胆的想象是实现梦想的开始，但梦想的实现还得靠科学的支撑，希望你们努力学习，将来有机会