叶绿体色素的提取和分离终稿

1、叶绿素色素的提取和分离叶绿素色素的提取和分离本卷整理：本卷整理：【闽闽】小齿轮小齿轮 （陈燕芬（陈燕芬 福建省泉州第十一中学）福建省泉州第十一中学）（20122012四川四川3030）.(.(2020分）回答下列分）回答下列I I、IIII小题。小题。I. I. （7 7分）科研人员获得一种叶绿素分）科研人员获得一种叶绿素b b完全缺失的完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：请回答：（l l）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入时加入 ，以防止色素被破坏。用纸层析法分，以

2、防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的纸条的 。CaCOCaCO3 3 最下端最下端30.(30.(2020分）回答下列分）回答下列I I、IIII小题。小题。I. I. （7 7分）科研人员获得一种叶绿素分）科研人员获得一种叶绿素b b完全缺失的水稻突变体，完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：（2 2）该突变体和野生型水稻的）该突变体和野生型水稻的O O2 2释放速率与光照强度的关系如释放速率与光照强度的关系如右图所示。当光照强度为

3、右图所示。当光照强度为n n时，时，与野生型相比，突变体单位面与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速积叶片中叶绿体的氧气产生速率率 。当光照强度为。当光照强度为m m时，时，测得突变体叶片气孔开放程度测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推侧，突变体固定比野生型更大，据此推侧，突变体固定COCO2 2形成形成 的速率更快，的速率更快，对光反应产生的对光反应产生的 消耗也更快，进而提高了光合放消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。氧速率。较大较大 C C3 3 NADPH、ATP30.(30.(2020分）回答下列分）回答下列I I、IIII小题。小题。I. I. （7 7分）

4、科研人员获得一种叶绿素分）科研人员获得一种叶绿素b b完全缺失的水稻突变完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：（3 3）如果水稻出现叶绿素）如果水稻出现叶绿素a a完全缺失的突变，将无法进行光完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因合作用，其原因是：是： 缺少叶绿素缺少叶绿素a a不能完成光能转换不能完成光能转换【解析解析】I.I.（1 1）提取叶绿体色素的过程中，叶绿素容易）提取叶绿体色素的过程中，叶绿素容易被酸性物质破坏，所以一般加入碳酸钙，防止色素被破坏；被酸性物质破坏，所以一般加入碳酸钙，防止色素被破坏；在叶

5、绿体的色素的层析过程中，滤纸条上由上到下的色素分在叶绿体的色素的层析过程中，滤纸条上由上到下的色素分布分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素布分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b，该突变植，该突变植物缺乏叶绿素物缺乏叶绿素b b，所以缺失的色素带是位于滤纸条的最下端，所以缺失的色素带是位于滤纸条的最下端【解析解析】（2 2）据图可知，突变体和野生型水稻的呼吸作用）据图可知，突变体和野生型水稻的呼吸作用速率不同，而且突变体的呼吸作用比野生型植株的呼吸作用速率不同，而且突变体的呼吸作用比野生型植株的呼吸作用强。在强。在n n点时，两者的氧气释放速率相等，即两者的净光合速点时，两者的氧

6、气释放速率相等，即两者的净光合速率相等。而氧气的产生速率代表植物真正的光合速率，真正率相等。而氧气的产生速率代表植物真正的光合速率，真正的光合速率等于植物的呼吸速率加上植物的净光合速率。所的光合速率等于植物的呼吸速率加上植物的净光合速率。所以以n n点时，突变体的氧气产生速率大于突变体。在光合作用的点时，突变体的氧气产生速率大于突变体。在光合作用的过程中，二氧化碳的固定，产物为三碳化合物；三碳化合物过程中，二氧化碳的固定，产物为三碳化合物；三碳化合物的还原需要消耗光反应阶段产生的的还原需要消耗光反应阶段产生的ATPATP、还原性辅酶氢。、还原性辅酶氢。（3 3）在光合作用的光反应阶段，色素分子

7、都能吸收光能、）在光合作用的光反应阶段，色素分子都能吸收光能、传递光能，但只有少数处于特殊状态的叶绿素传递光能，但只有少数处于特殊状态的叶绿素a a分子才能够将分子才能够将光能转化为电能。如果缺乏叶绿素光能转化为电能。如果缺乏叶绿素a a，则无法利用光能。，则无法利用光能。（20122012天津天津7 7）. .（1313分）生物分子间的特异性结合的性质广泛分）生物分子间的特异性结合的性质广泛用于生命科学研究。以下实例为体外处理用于生命科学研究。以下实例为体外处理“蛋白质蛋白质-DNA-DNA复合体复合体”获得获得DNADNA片段信息的过程图。片段信息的过程图。据图回答：据图回答：（1 1）过

8、程酶作用的部位是）过程酶作用的部位是_键，此过程只发键，此过程只发生在非结合区生在非结合区DNADNA，过程酶作用的部位是，过程酶作用的部位是_键。键。（2 2）、两过程利用了酶的）、两过程利用了酶的_特性。特性。【解析】（【解析】（1 1）DNADNA酶作用的部位是酶作用的部位是DNADNA的磷酸二酯键，蛋白酶的磷酸二酯键，蛋白酶作用的部位是肽键。作用的部位是肽键。（2 2）过程利用了各种酶催化一种或一类化学反应的特性）过程利用了各种酶催化一种或一类化学反应的特性，即专一性。，即专一性。肽键肽键磷酸二酯键磷酸二酯键专一专一“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课

9、件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。（3 3）若将得到的）若将得到的DNADNA片段用于构建重组质粒，需要过程的片段用于构建重组质粒，需要过程的测序结果与测序结果与_酶的识别序列进行对比，以确酶的识别序列进行对比，以确定选用何种酶。定选用何种酶。（4 4）如果复合体中的蛋白质为）如果复合体中的蛋白质为RNARNA酶聚合，则其识别、结合酶聚合，则其识别、结合DNADNA序列位基因的序列位基因的_。【解析解析】（3 3）DNADNA要构建重组质粒，需要用限制性核酸内切酶切割，要构建重组质粒，需要用限制性核酸内切酶切割，再与质粒重组。再与质粒重组。

10、（4 4）RNARNA聚合酶识别和结合在基因的启动子上，驱动基因转聚合酶识别和结合在基因的启动子上，驱动基因转录。录。启动子（或转录起始区）启动子（或转录起始区）限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。【解析解析】（5 5）蛋白酶能特异性的酶解蛋白质，分子杂交手段也是利用）蛋白酶能特异性的酶解蛋白质，分子杂交手段也是利用各物质分子结合的特异性，抑制成熟基因转录出的各物质分子结合的特异性，抑制成熟基因转录出的mRNAmRNA与催化与催化成熟酶基因的

11、成熟酶基因的mRNAmRNA碱基互补结合，也具有特异性，光和色素易碱基互补结合，也具有特异性，光和色素易溶于有机溶剂，与酒精并不是特异性的溶解，所以选溶于有机溶剂，与酒精并不是特异性的溶解，所以选ACDACD。（5 5）以下研究利用了生物分子间的特异性结合的有（多选）以下研究利用了生物分子间的特异性结合的有（多选）A.A.分离得到核糖体，用蛋白酶酶解后提取分离得到核糖体，用蛋白酶酶解后提取rRNA rRNA B.B.用无水乙醇处理菠菜叶片，提取叶绿体基粒膜上的光合色素用无水乙醇处理菠菜叶片，提取叶绿体基粒膜上的光合色素C C通过分子杂交手段，用荧光物质标记的目的基因进行染色通过分子杂交手段，用

12、荧光物质标记的目的基因进行染色体定位体定位D D将抑制成熟基因导入番茄，其将抑制成熟基因导入番茄，其mRNAmRNA与催化成熟酶基因的与催化成熟酶基因的mRNAmRNA互补结合，终止后者翻译，延迟果实成熟互补结合，终止后者翻译，延迟果实成熟。ACD（20122012上海上海1717）图）图6 6表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为( )( ) A A红色红色 B B黄色黄色 C C绿色绿色 D D紫色紫色【解析】【解析】叶绿体色素提取分离实验中，在纸层析上，从上往下叶绿体色素提取分离

13、实验中，在纸层析上，从上往下（距离点样处由远到近）的色素依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶（距离点样处由远到近）的色素依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素绿素a a、叶绿素、叶绿素b b。而从图。而从图6 6可看出来，胡萝卜素、叶黄素明显高于可看出来，胡萝卜素、叶黄素明显高于叶绿素叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b，故叶片呈黄色，故叶片呈黄色，B B正确。正确。B B“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。（20122012江苏江苏3131）.(8 .(8 分分) )某研究组对籼稻开展了

14、组织培养及相关某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究，请回答下列问题：研究，请回答下列问题：(1)2,4-D(1)2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑制作用。为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需制作用。为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需 （填（填“ “ 升高升高”、“保持保持”或或“降低降低”) 2,4-D) 2,4-D的浓度。的浓度。（2 2）当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，）当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基出现具有分

15、生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基中添加中添加 ，以促进幼苗形成。，以促进幼苗形成。（3 3）研究中用显微镜可以观察到的现象是）研究中用显微镜可以观察到的现象是 （填下列序号（填下列序号绿色芽点细胞排列松散绿色芽点细胞排列松散 刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离胚状体细胞中有叶绿体胚状体细胞中有叶绿体 分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致降低降低 适量的生长素适量的生长素 （4 4）经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素）经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a a与与叶绿素叶绿素b b的

16、比值显著大于对照，叶绿素总量不变。某同学用的比值显著大于对照，叶绿素总量不变。某同学用 （填序号：绿色红色蓝紫色黄色）光照射突（填序号：绿色红色蓝紫色黄色）光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。若取等量变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。若取等量色素提取液进行层析，会发现突变体第色素提取液进行层析，会发现突变体第 条色素带（自上而条色素带（自上而下）窄于对照组。下）窄于对照组。(5)(5)胚乳胚乳(3n)(3n)由一个精子与两个极核受精发育而成。若用籼稻种由一个精子与两个极核受精发育而成。若用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的子的胚乳诱

17、导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的存在影响愈伤组织细胞的 ，还可避免再生苗中有，还可避免再生苗中有 。 4 增殖和分化增殖和分化 二倍体幼苗二倍体幼苗 【解析解析】(1)2(1)2，4-D4-D常用于植物愈伤组织的诱导和生长，但它趋向于抑制常用于植物愈伤组织的诱导和生长，但它趋向于抑制植物形态的发生，当愈伤组织再分化形成新的植株个体时，要减小植物形态的发生，当愈伤组织再分化形成新的植株个体时，要减小2 2，4-D4-D抑制植物形态发生的作用。所以在配制分化培养基时需降低抑制植物形态发生的作用。所以在配制分化培养基时需降低2 2，4-D4-D的浓度。的浓度。(2

18、)(2)根据题意，此时已经出现具有分生能力的绿色芽点，但不能根据题意，此时已经出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽。由于生长素有促进再分化过程中芽的生长，所以在培养继续出芽。由于生长素有促进再分化过程中芽的生长，所以在培养基中添加适量的生长素，以促进幼苗形成。基中添加适量的生长素，以促进幼苗形成。(3)(3)绿色芽点细胞为分生区细胞，排列紧密；刚融合的杂种细胞绿色芽点细胞为分生区细胞，排列紧密；刚融合的杂种细胞没有细胞壁，不可能发生质壁分离；愈伤组织细胞排列疏松无规则；没有细胞壁，不可能发生质壁分离；愈伤组织细胞排列疏松无规则；再分化产生胚状体，需要光照刺激，会促进叶绿体的形成，可在光再

19、分化产生胚状体，需要光照刺激，会促进叶绿体的形成，可在光学显微镜下观察到叶绿体。学显微镜下观察到叶绿体。(4)(4)色素具有不同的吸收光谱，叶绿素色素具有不同的吸收光谱，叶绿素a a、b b主要吸收的是红光和主要吸收的是红光和蓝紫光。而对绿光和黄光吸收很少。在本题中，通过光合放氧蓝紫光。而对绿光和黄光吸收很少。在本题中，通过光合放氧速率反映出二者光合作用强度的大小，自变量是叶绿素速率反映出二者光合作用强度的大小，自变量是叶绿素a a、b b比比例上的差异。从结果来看，二者放氧速率差异不大，而突变体例上的差异。从结果来看，二者放氧速率差异不大，而突变体中叶绿素中叶绿素a a与叶绿素与叶绿素b b

20、的比值显著大于对照，说明该同学用的光的比值显著大于对照，说明该同学用的光不是红色和蓝紫色，所以是绿色和黄色。通过纸层析法分离色不是红色和蓝紫色，所以是绿色和黄色。通过纸层析法分离色素时，叶绿素素时，叶绿素a a、b b分布于第分布于第3 3、4 4条（自上而下）。因为突变体条（自上而下）。因为突变体中叶绿素中叶绿素a a与叶绿素与叶绿素b b的比值显著大于对照，所以会发现突变体的比值显著大于对照，所以会发现突变体第第4 4条色素带窄于对照组。条色素带窄于对照组。(5)(5)利用胚乳诱导愈伤组织，由于胚中含有植物激素，会影响愈利用胚乳诱导愈伤组织，由于胚中含有植物激素，会影响愈伤组织的增殖和分化

21、，所以需适时剔除胚。因为胚是由受精卵伤组织的增殖和分化，所以需适时剔除胚。因为胚是由受精卵发育而来的，是二倍体。剔除胚也可以避免再生苗中混有二倍发育而来的，是二倍体。剔除胚也可以避免再生苗中混有二倍体幼苗。体幼苗。（20112011江苏江苏4 4）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下）（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是（，与正常叶片相比，实验结果是（ ） A A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2 2条条 B B光吸收差

22、异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2 2条条C C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3 3条条 D D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3 3条条B原因是原因是。（2011广东广东29）中国的饮食讲究中国的饮食讲究“色香味色香味”，颜色会影响消，颜色会影响消费。小李同学拟研发费。小李同学拟研发“绿色绿色”食用色素，他以生长很快的入侵食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。植物水葫芦为材料进行如下实验。.提取叶绿素提取叶绿素根据所学知识和实验结果，请回答：根据所学知识和实验结果，请回答：（1）提取食用叶绿素的）提取食用叶绿素

23、的X应该为应该为。对人无害的有机溶剂（食用酒对人无害的有机溶剂（食用酒精）精）叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响绿色绿色叶片叶片提取液提取液过滤液过滤液浓缩液浓缩液叶绿素叶绿素粗产品粗产品碳酸钙碳酸钙x（2）表中）表中Y应该为应该为，原因是，原因是。（3）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于食品，食品，否则否则。.探究探究pH对叶绿素稳定性的影响对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25）下进行实验，方法和结果如下表。）下

24、进行实验，方法和结果如下表。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。实验中自变量的变化应有规实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性律和应考虑碱性pH对叶绿素稳定性的影响对叶绿素稳定性的影响酸性酸性8.0由于叶绿素会被破坏造成食品失绿而影响品质由于叶绿素会被破坏造成食品失绿而影响品质实验组号实验组号叶绿素溶液叶绿素溶液(mL)调调pH至至处理时间处理时间(min)溶液颜色溶液颜色3.0Y10绿色绿色3.07.010绿色绿色3.06.010黄绿色黄绿色3.05.010黄褐色黄褐色纸层析法纸层析法主要步骤：主要步骤： 1.1.制备滤纸条；制备滤纸条； 2.2.画色素液细线；画色素

25、液细线； 3.3.用层析液分离色素；用层析液分离色素； 4.4.观察色素带。观察色素带。（4 4）小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你，请你提供提供检检测方法并写出主要步骤。测方法并写出主要步骤。（20102010上海上海2626）. . 右图中代表新鲜菠菜叶的光右图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则右图所示结果最有可能合色素纸层析结果，则右图所示结果最有可能来自于来自于( )( ) A. A. 水培的洋葱叶水培的洋葱叶 B. B. 生长的柳树幼叶生长的柳树幼叶 C. C. 培养的衣藻培养的衣藻 D. D. 秋冬的银杏落叶秋冬的银杏落叶D

26、“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。B（2010四川四川2）、下列对实验的相关叙述，正确的是（）、下列对实验的相关叙述，正确的是（）A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层在层析液中溶解度最低析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的调查人群中某种遗传病的

27、发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和液和B液混合以后再加液混合以后再加入待检组织样液中入待检组织样液中解析解析:本题考查书本实验知识，考查学生的理解能力。本题考查书本实验知识，考查学生的理解能力。A选项选项碘液只能与淀粉反应，不能与蔗糖反应，因此不能用磺液鉴碘液只能与淀粉反应，不能与蔗糖反应，因此不能用磺液鉴定，定，A错。溶解度越高，扩散越快，叶绿素错。溶解度越高，扩散越快，叶绿素b在层析液最下端，在层析液最下端，因此溶解度最低，因此溶解度最低，B正确。调查遗传病发病率，因在人群中正确。调查遗传病发病率，

28、因在人群中随机取样，随机取样，C错。鉴定蛋白质，应先加错。鉴定蛋白质，应先加A液，再加液，再加B液，液，D错。错。（20092009广东理基广东理基7 7）将在黑暗中放置一段时间的叶片均分）将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4 4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是所在的试管是( )( )注：注：“+”“+”表示具有该条件。表示具有该条件。 A A B B C C D DD【解析解析】将叶片在黑暗中放置一段时间的是进行饥饿处理，将叶片在黑暗中放置一段时间的是进行饥饿处理，消耗掉有机物，然后用不同的光照射，进行光合作用，用

29、碘消耗掉有机物，然后用不同的光照射，进行光合作用，用碘液处理看有机物产生的多少，因为叶绿体中的色素几乎不吸液处理看有机物产生的多少，因为叶绿体中的色素几乎不吸收绿光，所以着色最浅叶片所在的试管是号管。收绿光，所以着色最浅叶片所在的试管是号管。C（20092009福建福建1 1）. .下列对有关实验的叙述，正确的是下列对有关实验的叙述，正确的是（ ）A.A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检B.B.对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计

30、数板对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检C.C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等溶剂，如无水乙醇等D.D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化剂后，摇匀并观察颜色变化“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。 【解析解析】考查课本实验基础知识。考查课本实验基础知识。A.A.压片操作压片操作有误，应用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片，再加有误，应用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片，再加一载玻片，用拇指轻轻按压。一载玻片，用拇指轻轻按压。B B应将酵母菌培养应将酵母菌培养液稀释后再观察。