我变成了一棵树教案0001

1、我变成了一棵树教案教学目标知识与能力1会认 8 个生字， 会写 13 个生字。能正确读写“狐狸、 继续、 秘密”等词语。2理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。3展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的 事。过程与方法1范读课文，指导学生有感情地朗读课文。2结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生 理解课文内容。情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱重点难点教学重点1会认 8 个生字， 会写 13 个生字。能正确读写“狐狸、 继续、 秘密”等词语。2理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。教学难点展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生

2、什么奇妙的事。课时安排2 课时教学过程第一课时、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤 纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？ 我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友 的奇思妙想叫好。二、字词学习，基础积累1 教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教 学生字。(1) 教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可

3、以用猜谜语 的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干字谜示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。(谜底：狐 )同音字歌示例：狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离(2) 对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“状”左窄右宽，右部捺画伸展。“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同

4、。“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。“续”左窄右宽，右边是“卖”。“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。“秘”的“ 必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。“密”中间的“必”稍扁。易错提示：狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”“零”下部是“令”，不是“今”（3）归类识字。归类示例：犬-状（形状）-突（突然）-哭（哭泣）瓜-狐（狐狸）-弧（弧度）-孤（孤单）里-狸（狸猫）-童（童话）-野（田野）令-零（零食）-铃（铃声）-冷（冰冷）（4）多音字。背b i ：背包 背负bè i ：后背 背井离乡mì：秘密 秘而不宣 bì：秘鲁(5

5、) 形近字。状 zhu à ng ：形状 壮 zhu à ng ：强壮 丁 d ng ：园丁 于 y ú：于是 克 k è：克服兄 xi ng ：兄弟 抬t ái ：抬头治 zh ì：医治密 mì：秘密蜜 mì：花蜜(6) 重点词语解释。希望： (多义词) 心里想着达到某种目的或出现某种情况。 希望达到的某种 目的或出现的某种情况；愿望 希 望所寄托的对象。担心：放心不下。傍晚：时间词。临近晚上的时候。丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。秘密：有所隐蔽，不让人知道的 (跟“公开”

6、相对 )。(7) 书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考并回答问题。(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。明确：课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭 而自己变成了一棵树， 继而发生的有趣的事情， 展示了一个奇妙的想 象世界，也表明世界上最了解自己的人是 妈妈。(2)课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。明确：共有 23 个自然段四、课堂小结，效果强化想课后这节课，通过初步学习课文， 我们知道了课文讲述的是“我 象变成了一棵树后发生的故事。 小朋友们一定觉得很有意思吧！ 大家可以讨论一下，如果你可以变成某样东西，你想要

7、变成什么？五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。状态 狐狸 丁当 零食 轻巧克服 香肠 继续 抬头 秘密2导入新课。上节课，我们初步学习了课文。 大家还记得课文讲了些什么吗？ （指名回答或让全班齐答 ）对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发 生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后， 究竟发生了哪些有趣的事吧！二、课文研读，突破重难1同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子 的？ （出示图片）2第 4 自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？明确：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。3同学们，你们

8、想想，普通的树上都会长些什么呢？明确：花、叶、水果4而“我”变成的树上又长的是什么呢？明确：鸟窝。5这些鸟窝有什么特点呢？明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形6“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸7妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？明确：因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。8妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴， 又有些失望”呢？明确：“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩； “我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。9妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？明确：巧克力、

9、香肠、面包、花生、牛奶10 课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作 用？明确：课文没有直接写“我”馋得流口水， 而是先由狐狸用“下雨了” 表明有水滴落；马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨， 引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地 勾起读者的好奇心； 最后再由“我”自己亲自揭晓答案 - “水珠是从 我的嘴巴里流出来的”， 含蓄地点明了“我”是馋得流口水。 这样写 能起到引起读者阅读兴趣的作用。11猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？明确：猜想一：因为妈妈最了解“我”， 一直都知道“我”已经“变成 了一棵树”。猜想二：因为是“我”幻想自己变成了一棵树

10、， 而不是真的变成 了一棵树。12回顾整篇课文，思考问题。课文中出现了哪些拟声词？你还知道些其他的拟声词吗？明确：文中有：嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。滴滴答答：形容水滴落下的声音。咕噜：形容水流动或东西滚动的声音。扑通：形容重物落地或落水的声音。哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。三、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学 内容。本文记叙了“我” 表_明_了_明确：想象自己变成了一棵树后发生的故事 世界上最了解自己的人是妈妈2本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析 一下。明确：拟人就是把事物人格化， 将本来不具备人的动作和感情的事物变 得和人一样具有动作和感情。这种

11、写法可以使文章更加生动、形象、 具体地表现出某事物的某个特点。 如“风一吹， 它们就在枝头跳起了 舞”一句就运用了拟人的修辞手法， 写出了各种形状的鸟窝随风摆动 的样子，形象生动。3同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？明确：母爱是最无私的感情。 母爱如春天的甘霖， 悄无声息地洒落在我 们的心田。这种爱，温柔而深沉！我们常常埋怨自己的母亲啰唆，但 如果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。 不管是慈爱还是严厉， 我们都要相信，那是她们爱的体现。这个世界上，最纯洁而又最真挚 的爱莫过于此。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。篇二设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻， 描述了她变成一棵

12、树后， 发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想 象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感 受作者描述的神奇景象。学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。 （学生 ）2. 制作多媒体课件。（教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.会认 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写文中词语2. 自读课文，了解课文主要内容。 学习重点认字、读词语，了解主要内容。学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。 （学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5 分钟）1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？2. 文中的作者

13、让自己变成了一棵树， 而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。 1. 交流自己想变成的事物及原因。2.齐读课题3. 质疑：会发生哪些事呢？二、自主学习，自主质疑。 （用时： 10 分钟） 1.自读课文，读准 字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2.说一说自己还有哪些不理解的词语。3. 选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。 1. 学生借助文中 拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句， 并读两遍。4. 读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？ 1.我能给带点字

14、注 音。希望（）抓痒（）鳄鱼（）陈醋（）2. 根据课文内容填空这篇课文记叙了“我”变成 的_ 感受，表现了 永远是最了解自己孩子的人，赞美了 的_ 温馨和美好。三、合作探究，解决问题。 （用时： 20 分钟） 1.交流整体感知： 课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？2.交流自学生字词情况。3. 展示生字词情况。 1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出 读后的体会。2.小组交流。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、 狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）3.全班交流认记生字的方法。 3.看拼音写词语。x í n zhu à n h ú li）（

15、）j ì x ù mì mì（）（）qi ok è l ì（）四、展示汇报，拓展延伸。（用时：5 分钟）1.小组展示朗读课文。2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？ 小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点， 在教学我变成了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重点词语， 引导学生理解课文， 并打破课文的编排顺序引导学生自主探究， 取得 了较理想的教学效果。第二课时学习目标 1.理解课文内容，体会想象的神奇2.仿照课文的写法，写一写学习重点理解作者变成

16、树后发生了哪些事，体会想象的神奇。 学前准备课文内容相关课件。 （教师） 教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时： 5 分钟） 1.听写词语。2.回顾课文主要内容。（师板书课题） 1.学生听写词语。2.回忆课文主要内容。 4.听写词语。形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密二、精读感悟。（用时： 25 分钟）1.自读第 14 自然段， 思考：我”为什么希望变成一棵树？2.细读第 5 、6 自然段，了解“我”变的树是什么样子的3.齐读第 7、8 自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在 树上说明了什么？4. 用开火车的方式朗读第 9 12 自然段，从妈妈身上感受想象的 神奇，并思考：（1）第

17、 11 自然段中， “我”为什么有点儿高兴， 又有些失望？（2）妈妈是一个怎样的人？5. 默读第 13 20 自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。 思考：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？6. 齐读第 21 23 自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。 ”这句话在文中的作用是什 么？如何理解这句话？ 1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“” 在文中画出“我”希望变成树的原因。2. 用“”在文中画出“我”变成的树的样子。3. 感受“我”变成的树的神奇之处， 以及“我”对小动物的喜爱 之情。4. 重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。5. 联系全文，体

18、会“我”的心理变化过程：兴奋 有点儿高兴， 又有些失望 失望、着急 后悔 觉得变成树很麻烦。6. 细细品味第 21 23 自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子 的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。 5.仿写拟声词。咕噜噜哗啦哗啦6. “我 ” 变 成 一 棵 树 后 ， 心 情 发 生 了 哪 些 变 化 ？7. 从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？三、拓展提升。 （用时： 10 分钟）1.联系课前的想象，说说如果你 变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。2.仿照课文的写法，写一写或画一画。 1.交流自己变成其他事物 后发生的奇妙的事。2.仿写一篇想象作文或画一个场景。

19、8.写想象作文或画出自己想 象的一个场景。板书设计教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直 观地感受到作者想象的奇特， 最后安排的写或画的内容是对学生理解 能力的提升。篇三教学目标：1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏 旁的字。3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并 进行语言文字训练。4初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5拓展学生思维，展开想象创编故事。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词， 体会表达效果的神奇， 并进 行语言文字训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事教学准备：多

20、媒体课件教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入你们还想听这样的1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到 63 页，自由朗读课文，读准字音， 读通句子。2. 出示本课生词，排火车读。痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3. 排火车接读课文。三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁 ,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。2.继续：强调“继”字的笔顺。3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4. 秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探