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文档简介

1、做完功课以后教学设计教学目标知识目标：认识4个生字，引导自主增识汉字能力目标：正确流利地朗读这个故事情感目标：教育学生做完功课以后及时整理学习用具的习惯教学重点使学生明白从小养成良好行为习惯的重要性教学难点培养学生根据需要简单搜集资料的能力教学准备两个书包生字卡红星教学流程一、创设情景导入新课1、仔细观察，我们的好朋友龙龙和文文为大家准备了两个书包，每组请一个最细心的同学来当检查员，细心观察后说说这两个书本费里准备的学习用品有什么不同。2、大胆猜想。同学们都是小学生了，根据你的经验，不同的准备情况会有什么不同的结果?猜一猜，是什么原因是这两个书包里边的学习用品准备的情况不同?3、进入“快乐读书

2、屋”有一个叫“欣欣”的小朋友，她整理的书包就是出现过这两种情况，这是怎么回事呢?下面，我们赶快翻开书96页，走进“快乐读书屋”看看吧!二、自读课文整体感知1.自读课文2.用自己喜欢的方式自由读文，把课文读正确、读通顺、读流利。3.同桌互动，轮读课文，把课文读正确，通顺、流利。4.检查识字，提高自主识字的.意识。5.把自己记住的字填在五角星里，奖给自己。6.熟读展示三、小组合作交流评价1.找一找，做完功课以后，欣欣是怎样做的?2.画一画，画出有关欣欣两次不同的做法的句子。3.结合课文插图体会哪一种做法好?4.说一说：先在四人小组里说，然后选派小组代表在全班交流，汇报这节课你有什么收获?做完功课后是怎么做的?5.评一评：你们小组里谁的功课做得好?我们的好朋友准备了红五星，将奖给做得好的小朋友。6.理一理：学习好习惯，及时整理自己的书包。四、拓展阅读延伸课外1.阅读自读课本中相关的课文。2.找出你的一个坏习惯

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