人教版三年级数学《年月日》说课稿[1]

1、人教版小学数学三年级下册年、月、日说课稿各位评委、各位老师，大家好。我今天说课的题目是年月日 ，我的说课将从以下几个方面实行。说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计一、依据课标说教材:本单元是在学生三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和相关知识的基础上，向学生明确介绍相关年、月、日等时间单位方面知识。本节课是让学生借助观察年历来理解时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法，最后算出全年的天数。教材力求体现知识的表现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。课程标准对这部分内容提出的要求是:

2、“理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出:“数学教学目标不能只局限于双基，更重要的是培养学生的创新精神和实践水平。出示知识树二、以人为本说学情三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观点的基础。只然而学生的这些经验是零散、模糊的。三、以学定教说目标依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及水平水平，本着“服务于学生”这个教学理念，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下:教

3、学目标1.在观察年历卡的活动中，理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。2.、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的水平，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。3.通过独立思考、合作交流的方法，培养学生自主学习，独立探究的学习水平，充分调动学生学习的积极性。通过度析以上教学目标，我将教学重难点确定如下: 教学重点:理解时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系。教学难点:发现并掌握大月、小月的区分、记忆方法。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了:多媒体课件、年历卡、卡片、表格等四、提高效果说方法依据数学课程标准中“变注重知识

4、获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我把教师定位为引导者、组织者、合作者 学生定位是学习的主体我采用激-导-探放等方式实行教学，学生采用认真观察 自主探索 合作交流 体验知识等方法实行学习。在教学过程中我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，使用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的水平。五、细化重点说过程:教学程序的设计:根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我

5、将教学过程分为四个环节:1、创设情境，引入新课；2、合作交流，探究发现；3、实践应用，巩固新知；4、总结评价，拓展思维；环节一:创设情境，揭示课题（1）、先让学生说出当天的日期，引出生活中的日历。（2）、课件出示四幅有意义日子的图片。在这个环节中，我首先提问学生:今天的日期是什么？让学生联系生活。然后提问他们及父母的生日？接着我利用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。）让学生自由交流，说出自己的看法，当学生交流完之后，我会肯定学生的看法，由此引出今天的教学内容年、月、日。环节二:操作发现，探究新知这个部分

6、是本课的重点内容，我设计了以下四个层次实行教学:1.感受年 月 日的形成。先猜谜语形式引出年历，接着利用课件演示:太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。2.探索年 月 日的关系。出示2011、2012年的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题并完成表格:1）、一年有几个月？2）、每个月的天数有什么不同？3）、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4）、那个月与其他月不同？让学生认真观察，自主探索，合作交流等方法实行学习 。通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的理解。这样形象直观的教学，便于学生理解和理解年月日。3、引导学生归纳展示年月日知识引导学生通过小组合作，互相交流，

7、互相补充，归纳展示本节课的知识点。4、识记大月、小月: 这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件实行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清楚地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了两种儿歌记忆法，同时我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过大月小月坐的游戏来巩固、强化这部分知识，最后，根据学生的反映得出二月是一个特殊的月份，引出了平年、闰年的知识，为

8、下节课做了铺垫。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。）环节三：实践应用，巩固新知为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了以下的练习。1、口答：这样的基础题，学生以抢答的形式完成，便于学生巩固新知。2、小小裁判员：在学生掌握新知的基础上，进一步强化有关大、小月的知识。3、我是填空小能手、猜猜猜活动：这样可以将数学与生活联系起来，用于生活。4、采用小组合作的方式让学生观察今年的小年卡，自主动手制作年历，进一部巩固本节知识。环节四：总结回顾，拓展延伸让学生将本节课学习收获和大家交流分享。（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。）最后提出一个问题：为什么小玲已经12岁了，才过了4个生日呢？引出下节课课题，给学生留下一个悬念，达到“曲散意未尽”的效果。六、画龙点睛说板书为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的