小学语文第五册第二单元教案表格式教案

1、课题5、灰雀编写者：陈燕莉教学目标：1. 学会本课的11个生字。能正确读写以下词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、 或者、肯疋、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2. 能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。3. 有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不冋人物的心情和感情，体会列宁对灰 雀、对男孩的喜爱之情。教学重点：认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。教学难点：、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教学准备：卡片，背景资料教 学 过 程第一课时一、 板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。也可从文中找有 关句子说二、初读课文，了解课文主要讲了一

2、件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确以下字词，并用“一一'标出表现列宁喜 爱灰雀的句子。郊外冃攵步昂望胸脯一疋冃疋惹人喜爱或者坚决面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。 xkb1 1、指名读课文，说一说读懂了什么？2、用标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可 爱。指导朗读，体会 惹人喜爱"一词。3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边 找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。5、指导学生有感情朗

3、读。六、引导学生学习三一一十自然段。1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。2、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么 呢？想象一下他的动作、表情。3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰 雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：1、熟读课文。修改意见：2、背诵课文一、二自然段。第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。1、自读，说一说自己读懂了什么。2、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？3、分小组讨论：为什么说男孩

4、十个老实的孩子？三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对老实孩子的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。七、布置课下扩展联系：1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。备注课题6、小摄影师编写者：陈燕莉教学目标：1、会认8个生字，会与14个生字；能正确读与照相机、杂志社、记者、转告等词 语；分角色有感情朗读课文。2、了解课文的主要内容，从

5、对话总共体会人物的心理活动。3、感受高尔基对男孩的关心保护和男孩对高尔基的崇敬。教学重点：了解课文的主要内容。教学难点：从对话总共体会人物的心理活动。教学准备： 学生自读课文，自学生字词。 学生搜集有关高尔基的资料。 教师准备投影片和道具教 学 过 程第一课时导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内 互相正音。3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方 法初步理解。4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5、自由说

6、说课文的大体内容。细读感悟1 、读文想冋题a. 投影出示 突然一词，说说你对该词的理解。b. 请在原文中找出例句， 体会 突然一词的用法，想一想它有什么 作用。c. 围绕两个 突然质疑。女口：突然发生了什么事？事情怎么突然发 生的？2、画句找答案a. 小男孩为什么来？用“一一'画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“一一画出有关句子。b. 高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“出有关句子。c. 小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用 画出高尔基说的话。d. 小男孩跑了，高尔基喊些什么？用 画出高尔基说的话。3、读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。第二课时

7、精读入情修改意见：1男女生、冋桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用 适当的语气表达情感。2、教帅范读，再指名读，师生给予评价。演读入境1自由组合分角色朗读。2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语 言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。识字写字1投影出示以下词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸a. 读一读b. 用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c. 各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，

8、介绍经验。拓展活动请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩， 就一定让他进来。 高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的比照。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点， 高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据， 并发挥想象，续写故事。备 注课题7、奇怪的大石头编写者：陈燕莉教学目标：1.会认6个生字，会写14个生字。2 正确读写奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察

9、、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊等词语3 有感情地朗读课文。4 读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题 的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备：背景资料教 学 过 程第一课时一、简介李四光，导入课题。1、今天老师给你们带来一位大朋友 一一课件出示李四光头像，简介他 的生平。2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。齐读课题。二、初读课文。1 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。3、你对小李

10、四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。女口：爱思考，爱提问，好问好学，等等。4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读1、再读课文，戈U出说明自己观点的理由。2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。 由记录员做好记录，准备全班交流。四、写字指导。重点指导藏、卧、旅、考修改意见：第二课时一、认读词语。二、全班交流。教师随学生的答复相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是 从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑

11、去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来老师的答复令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量，应该会把草地，可它没 有卧进土里，所以一定。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才 用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头 感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了

12、 全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言2、你想对李四光爷爷说什么话？四、课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。备 注科目：第五册语文执教时间：2021年 月 日课题&我不能失信编写者：陈燕莉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和冋学交流读后的感受。教学重点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学难点：教学准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教 学 过 程一、谈话激趣，导入课题。1冋学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才

13、能成为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释 题意：信指什么？ 失信是什么意思？二、初读感知新课标第一网1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的 地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a. 故事发生在什么时间？b. 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c. 完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆 龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮， 爸爸妈妈都劝她改 天再教，但她为了守信就留了下来。三、分

14、角色朗读1交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余 三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处 理这件事？2、在我们的身边有这样的讲老实守信的人和事吗？修改意见：备 注科目：第五册语文J第课执教时间：2021年 月 日课题 语文园地二编写者：陈燕莉教学目标：1. 通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，弓1发学生的倾吐欲望，培养写作 兴趣。2. 熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写

15、法，并初步学会用人物语言、 动作、神态来显露特点，表达个性。教学重点：选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学难点：教学准备：结合语文实践活动课，开展我来夸夸他她的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启 发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教 学 过 程第一教时一、谈话导入，引出课题1前天，我们在?思品与社会?课中举行我来夸夸他她的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管 闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温 柔体贴，善解人意； 有的勇敢正直；有的勤劳简朴；

16、有的幽默幽默今 天，老师给大家提供一个时机，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思 xkb1 1. 出示要求写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能表达人物的特点。写的人是你身边的人， 选择其中一件事来写， 这件事必须真实，不能 凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要 通顺。2. 小组讨论想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3. 大组交流教师随学生答复相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例，翻开思路1. 朗读学生地的优秀日记?我的爸爸?让学生边看听思考： 与谁？人物有什么特点？ 什么事表现了这一特点和品质 ？ 哪些细节描写生动地表达来这一特点？2. 交流归纳四、自拟题目，下笔成文1、 根据刚刚的学习讨论