第四课第二框 认识运动 把握规律学案

1、1、变化、过程，根本属性、存在方式、物质、变化、过程，根本属性、存在方式、物质、承担者、运动、唯心主义、形而上学、承担者、运动、唯心主义、形而上学、2、根本性质、没有发生某种运动、无条件的、根本性质、没有发生某种运动、无条件的、永恒的、绝对的、有条件的、暂时的、相对的、永恒的、绝对的、有条件的、暂时的、相对的、绝对运动、相对静止、相对主义绝对运动、相对静止、相对主义3、固有的、本质的、必然的、稳定的、客观的、固有的、本质的、必然的、稳定的、客观的4、普遍的、自然界、人类社会、物质运动、普遍的、自然界、人类社会、物质运动、 客观世界客观世界 运动运动 静止静止 物质物质 固有的根本属固有的根本属

2、性性 主体、承担主体、承担者者动中有静，静中有动动中有静，静中有动空间位置不变空间位置不变性质基本不性质基本不变变 绝对的绝对的无条件的无条件的永恒的永恒的 相对的相对的 有条件的有条件的 暂时的暂时的坚持绝对运动与相对静止的统一坚持绝对运动与相对静止的统一坚持物质与运动不可分坚持物质与运动不可分反对唯心主义、形而上反对唯心主义、形而上学和不可知论学和不可知论”两个含义两对关系四种错误倾向两个含义两对关系四种错误倾向“物质和运动的辩证关系原理物质和运动的辩证关系原理 【原理内容原理内容】运动是物质】运动是物质固有的根本属性和存固有的根本属性和存在方式，在方式，物质是运动的物质是运动的承担者承担

3、者，脱离运动的物质脱离运动的物质和脱离物质的运动都是不存在和脱离物质的运动都是不存在。 【方法论方法论】要】要在运动中把握事物在运动中把握事物。反对离开物。反对离开物质谈运动的唯心主义和离开运动谈物质的形而上质谈运动的唯心主义和离开运动谈物质的形而上学唯物主义。学唯物主义。 【应用范围应用范围】主要应用于分析说明刻舟求剑；主要应用于分析说明刻舟求剑；仁者心动；自古及今，法无不改，事无不积，事仁者心动；自古及今，法无不改，事无不积，事例无不变迁。例无不变迁。运动和静止辩证关系原理运动和静止辩证关系原理 【原理内容原理内容】运动是无条件的、永恒的和绝运动是无条件的、永恒的和绝对的；静止是有条件的、

4、暂时的和相对的，是对的；静止是有条件的、暂时的和相对的，是运动的一种特殊状态；物质世界是绝对运动与运动的一种特殊状态；物质世界是绝对运动与相对静止的统一。相对静止的统一。 【方法论方法论】要坚持绝对运动和相对静止的统要坚持绝对运动和相对静止的统一。一。 反对只承认静止而否认运动的形而上学不反对只承认静止而否认运动的形而上学不变论和只承认绝对运动而否认相对静止的相对变论和只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。主义和诡辩论。【应用范围应用范围】应用：应用：“稳如泰山稳如泰山”；人不能两；人不能两次踏进同一条河流。静即含动，动不舍静。动次踏进同一条河流。静即含动，动不舍静。动中有静，静中有

5、中有静，静中有动。动。判断下列哪些是规律：判断下列哪些是规律： A A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 B B、新陈代谢、新陈代谢 C C、阶级斗争规律、阶级斗争规律 D D、慧星、地震预示国家衰败、慧星、地震预示国家衰败 E E、春夏秋冬四季更替、春夏秋冬四季更替 F F、水往低、水往低处流处流 G G、苹果落地、苹果落地 H H、万有引力、万有引力规律规律 I I、守株待兔、守株待兔 J J、近朱者赤，近墨者黑、近朱者赤，近墨者黑 K K、生产关系一定要适应生产力发展、生产关系一定要适应生产力发展状况状况BCHK注注意：意： 1 1、规律、规律不是主观想象不是主观想象的联系，而是事

6、物的联系，而是事物本身固有本身固有的联系。的联系。 2 2、规律、规律不是现象不是现象的联系，而是的联系，而是本质本质的联系。的联系。 3 3、规律、规律不是偶然不是偶然的联系，而是的联系，而是必然必然的联系的联系现象现象规律（本质联系）规律（本质联系）区区别别多变易逝多变易逝相对平静稳定相对平静稳定浮现在事物表面浮现在事物表面隐藏于现象之中隐藏于现象之中感官直接感知感官直接感知抽象思维把握抽象思维把握联联系系规律是现象中稳定的深刻的东西，深规律是现象中稳定的深刻的东西，深藏在事物内部；现象是规律的外在表藏在事物内部；现象是规律的外在表现形式，是人们认识规律的向导。现形式，是人们认识规律的向导

7、。现象现象规律（本质联系）规律（本质联系）苹果落地苹果落地水往低处流水往低处流万有引力规律万有引力规律商品价格上下波动商品价格上下波动价值规律价值规律种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆遗传规律遗传规律人类社会由低级向高人类社会由低级向高级发展级发展生产关系一定要适应生产关系一定要适应生产力发展的规律生产力发展的规律现象现象规律规律透过现象看本质透过现象看本质规律的客观性和普遍性原理规律的客观性和普遍性原理 【原理内容】【原理内容】规律是规律是客观的客观的，不以人的意志为转，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。规律移，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是是普遍的普遍的，自然界、人

8、类社会和人的思维在其运，自然界、人类社会和人的思维在其运动中都遵循固有的规律。动中都遵循固有的规律。【方法论】【方法论】要尊重规律，按客观规律办事，不要尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律，违背规律会受到规律的惩罚。能违背规律，违背规律会受到规律的惩罚。 人在规律面前并不是无能为力的，人可以人在规律面前并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。类。 尊重客观规律和发挥主观能动性相结合原理尊重客观规律和发挥主观能动性相结合原理 【原理内容】【

9、原理内容】规律是客观的普遍的，不以人的意规律是客观的普遍的，不以人的意志为转移。但人可以发挥主观能动性认识和把志为转移。但人可以发挥主观能动性认识和把握规律，根据规律发生作用的条件和形式利用握规律，根据规律发生作用的条件和形式利用规律。规律。【方法论】【方法论】要把尊重客观规律和发挥主观能动性要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。反对夸大人的主观能动性否认规律结合起来。反对夸大人的主观能动性否认规律客观性的盲目蛮干的客观性的盲目蛮干的唯心主义唯心主义和夸大规律客观和夸大规律客观性忽视人的主观能动性的无所作为的性忽视人的主观能动性的无所作为的机械唯物机械唯物主义主义。 1 1、物质世界是、物

10、质世界是绝对运动绝对运动和和相对静止相对静止的统一。的统一。2 2、客观实在客观实在是物质的是物质的唯一特性唯一特性，运动运动是物质的是物质的固有的根本固有的根本属性和存在方式。属性和存在方式。P31P313 3、夸大相对静止，否认绝对运动是形而上学的、夸大相对静止，否认绝对运动是形而上学的不变论不变论，只，只承认绝对运动而否认相对静止是承认绝对运动而否认相对静止是相对主义和诡辩论相对主义和诡辩论。P32P324 4、规律是、规律是客观的，物质的客观的，物质的，当客观物质发生变化时，规律，当客观物质发生变化时，规律也会发生变化；规律存在和作用是有条件的，也会发生变化；规律存在和作用是有条件的，

11、要在运动中要在运动中把握规律把握规律。5 5、任何规律就其内容和作用来说，都是、任何规律就其内容和作用来说，都是客观客观的。的。6 6、把、把尊重客观规律与发挥主观能动尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。性相结合。7、人可以、人可以认识利用认识利用规律，但规律，但不能改造不能改造规律规律8、规律是现象中稳定深刻的它隐藏在事物的内、规律是现象中稳定深刻的它隐藏在事物的内部，借助部，借助抽象思维抽象思维才能认识才能认识9、规律起、规律起积极作用积极作用还是还是消极作用消极作用，关键关键是看人是看人们们如何利用规律如何利用规律10、有区别又有联系，规律是、有区别又有联系，规律是客观的客观的，规则是，

12、规则是主观的主观的；人们可以；人们可以制定、修改、废除制定、修改、废除规则；一规则；一个正确规则是根据规律制定的；个正确规则是根据规律制定的；定律不是规律。定律不是规律。规律不能被规律不能被发明、创造、改变、改造和消灭发明、创造、改变、改造和消灭 10、A。【解析】。【解析】“人不能两次踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流”既看到了物质的既看到了物质的运动也看到了物质的静止，河流的性质没有改变，所以第一次运动也看到了物质的静止，河流的性质没有改变，所以第一次可以踏进这条河流，但是第二次踏进的河流已经不是当初的那可以踏进这条河流，但是第二次踏进的河流已经不是当初的那条河流了；条河流了；“人甚至

13、一次也不能踏进同一条河流人甚至一次也不能踏进同一条河流”看到了物质看到了物质的运动而否认了物质的相对静止，第一次踏进的那条河流是不的运动而否认了物质的相对静止，第一次踏进的那条河流是不断运动的，但是他没有考虑到那条河流也是断运动的，但是他没有考虑到那条河流也是“静止静止”的，在这的，在这段时间，河流的性质没有改变。段时间，河流的性质没有改变。11、D【解析】【解析】“天又常道矣，天又常道矣，地有常数矣地有常数矣”体现的哲学道理是事物的变化发展是有规律的，体现的哲学道理是事物的变化发展是有规律的，规律是客观的，不以人的意志为转移。规律是客观的，不以人的意志为转移。“草木本无意，荣枯自草木本无意，

14、荣枯自有时有时”其意思是说花草树木自己是没什么想法的，因为生死荣其意思是说花草树木自己是没什么想法的，因为生死荣枯自有时间，从哲学上体现了规律是客观的，不以人的意志为枯自有时间，从哲学上体现了规律是客观的，不以人的意志为转移。故选转移。故选D。12.B 13.C 14.B 15.B.考查规律的知识，考查学生从材料提取考查规律的知识，考查学生从材料提取关键信息的能力，材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学关键信息的能力，材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项B符合题符合题意；事物不存在矛盾，是错误的表

15、述，排除意；事物不存在矛盾，是错误的表述，排除A；事物的发展都是；事物的发展都是从量变到质变的过程，从量变到质变的过程，C选项错误；选项错误；D选项与题意无关。选项与题意无关。16-18DAD1、A。“秋来风景异秋来风景异”、“雁去雁去”等都反映事物处在运动变化之等都反映事物处在运动变化之中，故答案选中，故答案选A。B、C两项不合题意，两项不合题意，D项违背规律的客观性，项违背规律的客观性，均应舍去。均应舍去。2、B。“地球一直处于地球一直处于震动状态震动状态，震动震动是地球的常态是地球的常态”说明运动是绝对的、无条件的，运动是物质的固有属性和存在说明运动是绝对的、无条件的，运动是物质的固有属

16、性和存在方式；方式；“进行中长期的地震预报是完全可能的进行中长期的地震预报是完全可能的”说明思维与存说明思维与存在具有同一性，故正确，应选在具有同一性，故正确，应选B。物质的唯一特性是客观。物质的唯一特性是客观实在性，故错误。实在性，故错误。3、D。“物体在同一瞬间既在这个地方又在另一个地方，既在同物体在同一瞬间既在这个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方一地方又不在同一地方”，既看到运动的绝对性，又看到相对，既看到运动的绝对性，又看到相对静止的存在，故答案选静止的存在，故答案选D。4、A。“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去

17、的我不是现在的我不是现在的我”，这种观点片面，这种观点片面夸大了运动的绝对性，忽视了夸大了运动的绝对性，忽视了相对静止的存在，也没有看到运动是物质的运动相对静止的存在，也没有看到运动是物质的运动，符合题，符合题意，故答案选意，故答案选A。对材料分析错误，应舍去。对材料分析错误，应舍去。5、D。材料实际是从反面。材料实际是从反面强调世界上一切事物都是有规律运动的，强调世界上一切事物都是有规律运动的，即规律具有客观性和普遍性即规律具有客观性和普遍性，故答案选，故答案选D。A项违背规律的客观项违背规律的客观性。世界的本质是物质，性。世界的本质是物质，B项错误。项错误。C项干肢不符。项干肢不符。6、B

18、。A本身错误，任何事物的运动变化都是首先从量变开始的。本身错误，任何事物的运动变化都是首先从量变开始的。C说法错误，规律是客观的，人可以认识、把握和利用规律。发说法错误，规律是客观的，人可以认识、把握和利用规律。发展是事物上升的、前进的运动和变化，材料中两幅漫画都没体展是事物上升的、前进的运动和变化，材料中两幅漫画都没体现发展的实质，故排除现发展的实质，故排除D。B项正确且符合题意。项正确且符合题意。7、A。“天育物有时，地生财有限天育物有时，地生财有限”，说明事物运动发展是有规，说明事物运动发展是有规律的；律的；“法制不生其间，则必物暴殄而财乏用矣法制不生其间，则必物暴殄而财乏用矣”，说明如

19、果，说明如果不按规律办事就会遭到规律的惩罚。不按规律办事就会遭到规律的惩罚。A项是材料应有的启示。项是材料应有的启示。8、A。“地球绕太阳一周的时间是地球绕太阳一周的时间是365天天5小时小时48分分46秒秒”，说明，说明物质运动有自己的规律；物质运动有自己的规律；“为了减少这种误差，更好地指导生为了减少这种误差，更好地指导生活和生产，人们设置了闰年活和生产，人们设置了闰年”，说明人们可以认识和利用规律。，说明人们可以认识和利用规律。故答案选故答案选A。B项违背规律的客观性，项违背规律的客观性，C、D两项与题意不符，均两项与题意不符，均舍去。舍去。9、D。美国科学家建立。美国科学家建立“仿月球

20、温室仿月球温室”成功种出了西红柿、花生、成功种出了西红柿、花生、土豆等，是自觉认识和利用规律，造福人类的表现，也体现了土豆等，是自觉认识和利用规律，造福人类的表现，也体现了意识活动的创造性；意识活动的创造性；“研究人员计划在数年后研究人员计划在数年后食物或许就食物或许就已经准备妥当了已经准备妥当了”，说明意识活动具有目的性、计划性。，说明意识活动具有目的性、计划性。正确，故答案选正确，故答案选D。违背规律的客观性，说法过于绝对，均。违背规律的客观性，说法过于绝对，均应舍去。应舍去。10、A。【解析】。【解析】“人不能两次踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流”既看到了物质的既看到了物质的运动也

21、看到了物质的静止，河流的性质没有改变，所以第一次运动也看到了物质的静止，河流的性质没有改变，所以第一次可以踏进这条河流，但是第二次踏进的河流已经不是当初的那可以踏进这条河流，但是第二次踏进的河流已经不是当初的那条河流了；条河流了；“人甚至一次也不能踏进同一条河流人甚至一次也不能踏进同一条河流”看到了物质看到了物质的运动而否认了物质的相对静止，第一次踏进的那条河流是不的运动而否认了物质的相对静止，第一次踏进的那条河流是不断运动的，但是他没有考虑到那条河流也是断运动的，但是他没有考虑到那条河流也是“静止静止”的，在这的，在这段时间，河流的性质没有改变。段时间，河流的性质没有改变。11、D【解析】【

22、解析】“天又常道矣，天又常道矣，地有常数矣地有常数矣”体现的哲学道理是事物的变化发展是有规律的，体现的哲学道理是事物的变化发展是有规律的，规律是客观的，不以人的意志为转移。规律是客观的，不以人的意志为转移。“草木本无意，荣枯自草木本无意，荣枯自有时有时”其意思是说花草树木自己是没什么想法的，因为生死荣其意思是说花草树木自己是没什么想法的，因为生死荣枯自有时间，从哲学上体现了规律是客观的，不以人的意志为枯自有时间，从哲学上体现了规律是客观的，不以人的意志为转移。故选转移。故选D。12.B 13.C 14.B 15.B.考查规律的知识，考查学生从材料提取考查规律的知识，考查学生从材料提取关键信息的

23、能力，材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学关键信息的能力，材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项B符合题符合题意；事物不存在矛盾，是错误的表述，排除意；事物不存在矛盾，是错误的表述，排除A；事物的发展都是；事物的发展都是从量变到质变的过程，从量变到质变的过程，C选项错误；选项错误；D选项与题意无关。选项与题意无关。16-18DAD19.答：答：运动是无条件的、永恒的和绝对的，一切事物都处运动是无条件的、永恒的和绝对的，一切事物都处在运动和变化之中在运动和变化之中。适应世情、国情、党情的发展变化，。适应世情、国情、党情的发展变化，为不负人民众望，推进中国特色社会主义事业不断从胜利为不负人民众望，推进中国特色社会主义事业不断从胜利走向胜利，中国共产党着力加强执政能力建设，不断提高走向胜利，中国共产党着力加强执政能力建设，不断提高党的执政能力。党的执政能力。静止是运动的一种特殊状态，是有条件的、暂时的和相对静止是运动的