小学三年级老师(语文、数学、英语)的教学设计范本

1、小学三年级老师语文、数学、英语的教学设计范本篇一】一、教学目的：1、知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3、情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。二、教学重点和难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。三、教学方法：创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从 而不断感悟。四、教学准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。五、板书设计：颜色石榴形状特点可爱味道六、教学过程：第一课时一、教学目的：1、知识目标：学习生字，掌握生字的音、形、义。2、能力目标：能体会文中优美的语句，能自己探索、学习课文内容

2、。3、情意目标：激发学生对枣庄石榴的喜爱。二、教学重点和难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词。三、教学方法：创设情景，以读为主线，创设活动场景，让学生看看、读读、 议议、练练从而不断积累、感悟。四、教学准备：石榴娃娃的卡片，准备多媒体课件。五、第一课时板书设计：石榴抽枝长叶结果成熟一、激趣导入：小朋友们，今天那，王老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？ 教师指大屏幕看什么王国？学生自由说：石榴王国。电脑出示课题石榴 王国的小主人来欢送大家了，大家快乐吗？学生自由答复到了石榴王国你们 想知道些什么？学生质疑，个别答复，教师归纳你们有什么方法解决同学提 出来的问题吗？学生自由答复，教师归纳

3、：通过阅读课文去解决它们是啊！ 同学门在课文中能得到你们想要的答案。电脑出示生字过渡：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？ 你怎么认识的？二、学习生字、词。1、边读边打拼音，会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。教师随时做好退居二线的准备，充分表达学生为主体相机出示生字：2、请学生一齐读一读两会生字、词。 齐读出示二会字词你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音。小结：我们语文是个大课堂，只要你像刚刚那些小朋友那样，在和亲朋好友 交谈中、在出门逛街时，在读课外书报时 处处留心，不断积累，一定会学到 许许多多生字词、还能学到许多课本中学学不到的语文知识。三、初读课

4、文，读准生字词，读通句子。过渡：这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？学生自由说别说大话，想自己先练读练读吗？请小朋友读准生字词，读通句子。你觉得难读的地方多读 几遍。一会儿我们来比一比！看那位小朋友读得！电脑显示黑屏，以免影响学生视力1、学生自由练读，教师巡回观察。2、检查。 1课文一共几小节？ 2请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎 么样？如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正学生评价你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可 以说说理由。教师相机把难读句子让学生读一读例如：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 熟透了的石榴快乐地笑了

5、，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出 了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿 * 的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。四、再读课文，学生讨论。小节过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作 客已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小朋友 知道？有可能局部同学知道，有可能都不知道你们是自己读懂解决，还是就 王老师告诉大家。 引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？ 小组讨论。小小组学习 指名答复。 边答复边送石榴标签 请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。请小朋友上来排序，在不断调整中

6、排正确2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。 学生进行说话训练六、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起 在把课文来读一读吧。七、指导写字。 电脑显示1、同学们你们看看那些生字难写的？根据学生实际情况指导，教师重点指 导两个字 讯、 嚼，教师范写2、指导学生开始描红。 教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导八、布置作业。1、有感情的朗读课文。2、抄写词语。根据各学生实际情况确定抄写遍数第二课时简案一、复习导入：二、朗读感悟：小朋友们愿意把课文中你觉得最可爱的地方读给其他小朋友听听吗！先请小 朋友在下面练练。1、熟透了的石榴快乐

7、地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露 出了满满的子儿。2、这些石榴娃娃急迫地扒开绿 * 的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。3、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。4、这时，你摘下一个石榴， 剥开外皮， 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。1、学生练读，抓住重点词语理解、体会石榴的可爱。2、指导有感情地朗读。三、学习课文第一小节和最后一小节。相机进行句式训练因为 所以 ；之所以 是因为 四、读写结合。1、总结写法按植物生长顺序，抓住植物的特点进行描写 ，指导学生任写 一种植物。2、学生练习写作。 根据学到的方法写一种植物的成熟过程【篇二】一、

8、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小 数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用 数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数 以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的根底 知识和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每 求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本相同；又如，两位数乘两位数是学习小 数乘法的必要根底。从本册开始引入小数的初步认识，内容比拟简单。此时学生在日常生活中经 常遇到或用到有关小数的知识和问题，这局部知

9、识的学习，可以扩大用数学解决 实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小 数进行表达和交流，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算 做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这 册教材的另两个重点教学内容，为开展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过 这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的能力 等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的 面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促 进空间观念的开展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识

10、的范围，除了面积单位的认识 外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。这些内容的教学 可以进一步开展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养 学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材 向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两 种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数 的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作 用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘 除法计算知识解决生活中的简单

11、问题； 另一方面，安排了“数学广角 的教学内容， 引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思 想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培 养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。二、教学目标1会笔算一位数除多位数的除法、 两位数乘两位数的乘法， 会进行相应的乘、 除法估算和验算。2会口算一

12、位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两 位数乘整十、整百数每位乘积不满十 。3初步认识简单的小数小数局部不超过两位 ，初步知道小数的含义，会 读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的 一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所 在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积 单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷 ，会进行简单的单位换 算；掌握长方形、 正方形的面积公式， 会用公式正确计算长方形、

13、正方形的面积， 并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天 数；知道 24时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意 义，会求简单数据的平均数结果是整数 ；进一步体会统计在现实生活中的作 用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形 成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。1

14、1养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分 析和平均数是本册教材的重点教学内容。教学难点：位置与方向，面积，年、月、日四、教学进度表安排略第一单元位置与方向一教学目标1通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八 个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二教学重难点1、重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用

15、 给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描述 物体所在的方向。2、难点：建立空间观念。三、课时安排： 6 课时认识东南、东北、西南、西北教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、 西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向东、南、西或北 ，能识别其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动， 让学生体验数学与生活的密切联系， 进一步开展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。 教学重点：给定一个方向东、南、西或北 ，能识别其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的位置。教学难点：建立空间观

16、念教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入出示课本情境图 通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今天他带了一 个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的 知识。你们猜他带的是什么 ?指南针 三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习 1 收集的资料，教师给予归纳，并重 点指导怎样利用指南针区分方向 :指南针是用来指示方向的。早在 2000 多年前， 我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器 司南，后来又创造了罗盘。指南 针是我国古代四大创造

17、之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一 头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、 西、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从 “东 出发，东和北之间的方向就叫东北，东和 南之间的方向就叫东南。从 “西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南 之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、稳固练习1、给出一个方向由学生

18、讨论后制成方向板。北2、利用方向板识别教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教 育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置， 说说厦门在北京的什么方向 【篇三】教学目标：1、会听、说、读、认： blue, pink, black, white.2、会认读 have, pet, it, rabbit, color, star, teacher 3、会说 I have a What color is it?'s .4、能听、说、读、写R r, S s, T t教学重点：1、会听、

19、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t教学难点：会说 I have a .What color is it?Its .教学过程：一、复习 Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow bananaGreen, green, green, a green frogOrange, orange, orange, an orange fishRed, red, red, a red apple拿出四张不同颜色的图片，二、由以上四种颜色， 引出另外四种颜色的教学， 教学： blue, pink , black,white三、出示四张图片