小学一年级语文《马莎长大了》知识点、教案及教学反思

1、小学一年级语文?马莎长大了?知识点、教案及教学反思【篇二】小学一年级语文?马莎长大了?教案教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识 字能力。2、使学生在熟悉课文内容的根底上明白 “长大 的意义，激发学生的成长意识。 教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白 “长大 的意义。 教学准备：挂图、投影仪、识字卡。教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。教师： “老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫 长大了呢？ 教师板书：长大了让几名学生自由发言。教师： “下面，让我们一起来认识一位新朋友 马莎教师出示挂图 1。她 呀，也像

2、我们一样盼望着自己快快长大呢！那么，她是怎么想又是怎么做的呢？ 下面就让我们一块儿来看一下课文 ?马莎长大了?。二、学习课文。1、学生自读课文 鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。读完课文后，师生谈话，通过比拟师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。3、学习生字 自我检查 让学生自我检查对课后生字的认读情况。 教师检查 教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。 稳固练习利用多种方式练习稳固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。4、齐读课文师生齐读课文，进一步稳固文中的生字。5

3、、检查朗读 检查个别学生的朗读情况。6、师生共同回想课文内容，解决以下问题： 马莎很想快快长大，她想了哪些方法？结果怎样？让个别学生发言后， 教师出示挂图 2，让学生进一步观察后教师总结板书：学 打扮 后来，马莎做了什么事？结果怎样？让个别学生发言后， 教师出示挂图 3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教 师总结后板书：学扫地。 接下来她又做了什么？个别学生发言后，教师出示挂图 4，让学生观察后，小结并板书：倒水 为什么后来大家都说马莎长大了？先让学生自由讨论后，师生共同总结出 “长大的意义。 学了这篇课文后，今后你想怎么做？三、总结全文。教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。四、自由朗读课

4、文。让学生自由朗读课文，注意语气。【篇三】小学一年级语文?马莎长大了?教学反思?马莎长大了?是一篇新课文，是北师大教材第一册的最后一篇课文。之所 以选择这篇课文，是因为课文比拟贴近学生的生活和他们的成长环境，也很有趣。当看到教材后我又在想，应该怎样才能有所突破，让孩子学得既轻松又有兴趣 呢？在新理念的观照下，经过深思熟虑定下教案，当上完课文时，也颇有感想。 这一课的教学设计，我主要表达了新课标的三个理念：一是让学生自主识字，在 探究中用自己喜欢的方式识记，成为了学习的主人；二是通过对多层次的朗读课 文，让学生在阅读中理解课文，感知成长的含义；三是注重生生互动，让学生主 动参与课文的理解，表演，

5、让学生在动中学，学中动。下面我就做个详细地说明。一、在谈话中入境我首先问孩子你们想长大吗？为什么想长大？怎样才算是长大了呢？孩子们 的话匣子翻开了，从孩子们的发言中，我知道，他们也渐渐进入了学习的状态。 揭示课题后马莎长大，学生对课文产生了好奇，这时请来课文的主人公马莎， 想知道马莎的故事，于是在这个状态下，让学生接触课文，带着目的听老师朗读。 想想马莎的愿望是什么？这时课题还没有完全揭示，主要是想让学生答复完这个 问题后，再问问马莎到底有没有长大呢？由此揭示课题。这样既完成了课文第一 自然段文字词语的理解，又知道了马莎是真正长大了，还知道了朗读。我觉得这 是我这节课的亮点。二、在快乐中识字学

6、本课时，学生对拼音的掌握以较熟练了，完全有能力自主，合作识字。首 先让孩子自由读课文，借助拼音把字音读准，开火车，再同桌读，这是第一步。 读准后再记字形，这里我准备了一些马莎的照片，学生一定有兴趣，每张照片的 后面都有一个生字或词语，不仅需要学生能读出来，更重要的是生字会运用，学 生为了得到照片都纷纷举手，兴奋的不得了，我也趁机指导学习方法。在这个环 节中，学生想了很多识字的方法，有些连我都想不到，我也不得不佩服小孩子的 想象力，这样，经过学习后，学生们对生字的掌握也较好。但也有缺乏的地方， 就是这个环节花费的时间太多了，已至于后面课文的分析时间不够了。三、在对话中读文说到朗读，这是目前新课改的重点。语文都提倡老师少说，让孩子在读中学， 读中体会。并且要让孩子读出自己的感受。 学完生字后，有些同学都得到了照片, 还有的同学没有得到，我就告诉他们不要灰心，老师这儿还有呢！调动学生的积 极性。这篇课文的语言通俗易懂，富有儿童化的语言，学生读起来也很轻松。重 点是要让学生有恰当的环境去进一步读出自己的感受，把自己当成马莎，想想她 会怎么做，怎么说。把自己当成大人，爸爸，妈妈，想想他们又会怎么说怎么做。整篇课文