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1、课文笋芽儿第2课时教学设计范文一教学目标1精读课文,体会笋芽儿思想感情的变化,重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。2使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下,勇于锻炼,终于茁壮成长,初步培养学生自强自立的意识。二教学过程1复习检查。(1)作业本2比一比,组词。(2)听写个别生字词。2学习课文的第一段。(1)出示课后1(1),指名读第一段,其余思考。(2)讨论课后1(1),理解央求。(3)想象表演:谁能来扮演笋芽儿,央求竹妈妈让她到地面上去?(指名一至两位学生即可,只需理解央求就行了。)(4)在这段中,春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读?(自由试读)指名读春雨姑娘
2、的话,并说说应用怎样的语气来读,为什么?(温柔、关心)(声音要稍低些)然后齐读。指名读笋芽儿的话,说说该用什么语气?(撒娇、畏缩)(声音要尖嫩些)指导齐读。指名读竹妈妈的话,说说该用什么语气读?(担心、害怕)(声音要粗些、快些)指导齐读。(5)齐读第一段,并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。3学习课文第二段。(1)想一想,我们刚才是怎样学习第一段的。(2)小结:围绕课后思考题,理解内容。抓住对话部分体会,并感情朗读。(3)自学并反馈学习情况。笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样做?(讨论)自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈,朗读他们所说的话。其余学生进行评议。师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。雷公公粗重(声音低沉)竹妈妈不放心(理解唠叨)笋芽儿坚决(音稍高、有力)(4)齐读指名读分角色读4、学习课文第三段。(1)自学第三段。(用一、二段的方法。)(2)讨论,有感情朗读。小草:坚强、不屈不挠笋芽儿:勇敢、自豪春雨
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