美术《漂亮的花边》教学设计范文

1、美术漂亮的花边教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的美术漂亮的花边教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。美术漂亮的花边教学设计1教学目标：1.明白花边是图形的重复延伸，并能用自己的话描述。2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作13条花边。3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。教学过程：一、新课导入1.认识花边：教师用撕画的形式迅速做出“牵手

2、小人”的花边，并贴在黑板上，引入课题漂亮的花边。二、探究阶段2.欣赏花边，了解花边的形成：教师请学生欣赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的）教师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？”师生共同学习教材“知识窗”一个图形（或一组图形）向两边重复延伸，就形成了花边。3.走进生活，寻找花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起寻找有趣的花边。欣赏教师带来的图片，看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边？图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生

3、感受我国古代劳动人民的智慧。衣服上的花边，小朋友穿上带有漂亮花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下次仔细观察一下。你在生活中还发现了哪些有趣的花边？同桌互相说一说。4.设计制作花边的方法：教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：一、折，二、画，三、剪，的基本方法。请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的部分，再进行剪纸，这样就能剪出连续的图案。请大家思考：加入画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？学生质疑。教

4、师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必须有连接的部分。加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费，可以用拼贴的方法组成一条花边。接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思考并回答。（撕画、橡皮泥等）二、学生创作教师展示同龄人作品，请学生欣赏，并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求：采用自己喜欢的方法，设计制作出13条花边，创意巧妙，精美的花边可以装饰在老师带来的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。学生大胆进行创作，教师播放轻松的音乐，并巡视指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。

5、同时，制作过程中，随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。三、展示互评师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对作者进行奖励。四、教师小结这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。五、收拾整理请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好，放入垃圾桶。美术漂亮的花边教学设计2一、激发兴趣，初步感知美、引导发现花边师：我的好朋友的女儿要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服。（电脑出示演出服原稿）你们能帮

6、她这个忙吗？生：可以给衣服上镶上美丽的花边。师：真是一个好办法！我也想到了这样的方法，试着设计了几种样式让同学们看看。（点击鼠标，出现花边：出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边；再点击鼠标：出现同一样式，不同花边的裙子）、欣赏作品，了解花边比较：（）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片（）带花边的建筑物和不带花边的建筑物（）带花边的房间和不带花边的房间教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品，到了现在花边已经不在了。、寻找生活中的花边（）师：在什么地方还见到过花边？学生观察讨论。（）播放生活中的一段片子。学生寻找花边。4、小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂

7、亮、精致。今天这节课我们就来研究美丽的花边。二、引导学生主动求知1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律学生讨论。学生汇报：（）教师趁势引出“单独纹样”的概念。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（屏幕上标记三个单独纹样）单独纹样的范围：任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。（2）讨论花边的特点及组成规律。用箭头标出第二组花边的排列规律。（学生电脑操作）根据老师提供的单独纹样进行组合。单独纹样：根据操作结果，得出结论。等等。（3）二方连续纹样的概念（屏幕显示

8、）象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边，我们称它为"二方连续 纹样"。、欣赏花边要求：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。选取其中一条花边进行提问。三、扩展知识，浏览花边网站（自建的）网站简介：花边应用包括生活中的各种物体上的花边；资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体；花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边；学习中心包括各种图案的知识和图片；网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。四、学生尝试作业1、作业步骤（教师示范）（1）在网站上找也自己感兴趣的图案；（）下载、复制、粘贴。（）按一定规律排列组合成一条花边。2、学生作业（电脑操作）

9、学生作业，教师巡视指导。五、作业展评利用网络进行自评和互评。六、优秀作业打印第二课时一、作业展评，探究学生对自己的作品或整体的作品提要求。对上一节课学生作品存在的不足进行小结。二、作品欣赏，感知美、欣赏用各种方法绘制出来的花边。、学生讨论花边绘制的方法。、录相播放（）橡皮泥制作的花边；（）布粘的方法；（）印模的方法；（）剪纸的方法。、欣赏比较（）没进行花边装饰的物体用不同的花边装饰起来的物体学生谈想法，喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。（）怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰，学生讨论。三、学生设计花边、教师示范设计（体现教师的设计思想）（）选物体；（）思考分析，选择制作方法；（

10、）制作完成。、学生设计制作，教师巡视指导。四、作业回顾总结与展览、学生谈自己的设计思路；其他学生表自己的观点。、作品展览。、学生谈课后感想。学生欣赏的花边与学生的花边作业举例：教师小结：这个教案是根据我上的一节一课时的美丽的花边改写而成的。第一次尝试电脑和美术的结合，上完课后感触多多。这一节课是利用现代先进的教学手段和教学设施，把教育和生活联系起来，让学生学会走向生活，把学得的知识利用于生活。怀着这个简单的想法，我开始了电脑和美术相结合的教学模式的探索。在上这课之前，我先教学生电脑的一些基本操作，因为他们已经会了电脑得一些基本操作，只要强化一下就行了。这是一节美术课，不能因为学生因不会电脑的某

11、些操作，而影响了美术的学习。第一次在电脑房上课的内容是错位的图片，原本很烦琐的剪贴的过程，在电脑上显得轻而易举。学生完成的作业量比要求的要大的多，各种图片的错位，各种形式的错位。通过比较学生可以较深刻得认识到错位后的图片效果。学生在课堂上学习兴趣高，比在教室里上要活跃得多。我想学生对图片为什么要错位，错位以后的效果要比用手工制作的同学理解得深刻得多。尝到了教学的甜头后，我开始了第二次的尝试，上的内容是美丽的花边，教完这一课后，我给自己一个问号。这类的美术课是不是可以不让学生动手？我给自己的答案是否定的，这类的课也要让学生动手，培养他们的动手能力。那应该怎么解决这个问题呢？于是我就想到了对于内容

12、比较多，较复杂的课时，分为两节课来学习。根据以上说的和第一次上的，我就改写了这个教案。这个教案的特色有以下几个方面：1、学习资料丰富。提供了丰富的学习资料，可以让学生自主地参与学习，让他们有东西可以学。提供越丰富的东西，学生的学习兴趣就越高。而在网上提供丰富的学习资料并不是一件难事。有了丰富的学习资料，提高了学生的感性认识，对学生人文主义的培养、审美能力的培养，以及培养学生对美的热爱。2、师生交互性强。通过网络设备，学生的作业可以随时相互交换。师生间的交互方便，有利于师生间随时随课的交流，老师更容易掌握学生的学习情况，以便掌握教学进度。3、有利于培养学生的自学能力，培养学生的个性。网上丰富的资

13、料，在有限的时间内，学生不可能全盘接受。所以学生在接受的过程中必然有一个选择的过程。选择自己喜欢的，感兴趣的，容易接受的内容。这样的学习就形成了学生自己个人的特色。4、和时代的步伐紧密地联系在一起。很多美术活动越来越离不开电脑的支持，在美术学习的初期就对学生进行这样的锻炼，容易在学生心中形成较先进的观念。5、用电脑学习简化了学习过程。在这一节课中，如果学生没有电脑的帮助就很难有这么多花边的比较。对花边中单独纹样、排列组合规律的理解都受到了限制。美术漂亮的花边教学设计31、课本原文内容速览：花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画

14、或剪贴的方法）。课文：2、教学设计一、教学目标：（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。二、教学重难点：教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。三、教学过程：课前准备：课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：老师的衣服漂亮吗？为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？揭示课题漂亮的花边（4）创作活动：1） 课件展示简单的花边2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组