2019-2020年高中信息技术走进多媒体技术殿堂教案沪教版选修2

1、2019-2020 年高中信息技术走进多媒体技术殿堂教案 沪教版选修 2 一、 基本说明 1 1、 教学内容所属模块：多媒体技术应用（选修 2 2） 2 2、 年级：高一高二年级用 3 3、 所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4 4、 所属的章节：第一章第一节 5 5、 学时数：4545 分钟（机房授课） 二、 教学设计 1 1、 教学目标： 知识目标 让学生了解多媒体作品中通常包含的媒体元素 让学生初步理解多媒体和多媒体技术的基本概念 让学生了解各媒体元素在多媒体作品中的作用 让学生了解多媒体技术在信息社会中的应用 技能目标 让学生进一步熟练 IEIE 浏览器的使用，学会浏览器中多媒体属

2、性的设置 让学生学会使用多媒体课件 情感态度价值观 让学生了解多媒体技术给我们的学习、工作和生活带来的影响 让学生学会以正确的审美眼光来鉴赏多媒体作品 2 2、 内容分析： 本节课是学生学习多媒体技术应用的入门课，就是要让学生了解多媒体和多媒体技术的概 念与应用，学会使用多媒体作品，在情感态度上激发学习多媒体技术的兴趣， 提高对多媒体作 品的鉴赏水平，从而提升自身的信息素养。多媒体和多媒体技术的概念是本节的重点， 而了解 多媒体技术给我们的学习、工作和生活带来的影响及让学生学会以正确的审美眼光来鉴赏多媒 体作品是本节的难点。考虑到让学生阅读文字材料比较枯燥， 我们书上任务二的三段文字材料 改为

3、播放视频和动画，这样能提高学生的积极性。 3 3、 学情分析： 多媒体技术是学生在信息技术学习中比较喜爱的一部分内容， 但我校的学生大部分学生来 自农村, ,学生信息技术水平不高，多数把信息技术和计算机技术混为一体，对于信息技术的一 些概念了解兴趣不高，多数趋向于计算机的使用。 4 4、 设计思路： 抛砖引玉，激发兴趣； 体验多媒体课件，感受媒体元素； 了解多媒体的应用，拓展对身边的多媒体的认识； 进一步了解多媒体，辨证对待多媒体技术的运用。 三、 教学过程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过 程的观察和考 查，以及及设计 意图 抛砖引 玉，激发 兴趣 （5 5 分 教师通过概

4、述写给学生的话， 让学生了解课程学习的目的和意 义。通过介绍栏目设置，让学生知 道如何运用教材进行预习、在活动 听教师讲解，积极思 考 让学生对本学 期的课有一个 大体了解。 钟） 中如何获得帮助。通过对生活中多 媒体技术应用实例的介绍，激发学 生的兴趣，引出新课。 体验多媒 体课件， 感受媒体 儿糸 （7 7 分 钟） 组织学生使用多媒体课件“谈骨 气”，让学生在多媒体件的呈现和 使用中体验多媒体，感受媒体元素 带来的视听冲击。并提出问题：在 “谈骨气”这个课件中除了运用了 文本展示内容外，还用了什么方 式？在学生完成问题的回答后，引 出媒体元素、多媒体、多媒体技术 等名词，并让学生通过阅读

5、“学习 指引”寻求解释。然后，通过讨论 的方式对这几个概念进行归纳和 小结。 让学生在多媒体件 的呈现和使用中体 验多媒体，感受媒体 元素带来的视听冲 击。并阅读“学习指 弓 1”1”寻求解释。 通过上述一系 列的感受、阅 读、讨论、讲解、 归纳活动，使学 生对本节“学习 指引”中关于多 媒体与多媒体 技术、多媒体中 的媒体元素等 知识产生从感 性到理性、从感 知到理解的过 程。同时，对教 学重点 多 媒体和多媒体 技术的概念的 学习进行铺垫。 了解多媒 体的应 用，拓展 对身边的 多媒体的 认识 （1515 分 钟） 首先通过大屏幕投影仪播放三段 视频或动画： 第一段动画：多媒体辅助教学 第

6、二段视频：展示房屋内装修效果 第三段视频：电影阿凡达节段 同时在看完母 段视频后提出冋 题：这一段视频描述了多媒体在哪 些领域的应用？你有什么感受？ 接下来，组织学生阅读第二节“学 习指引”中的“多媒体技术的应 用”，并组织学生一起发掘、讨论 多媒体在生活中的应用，感受多媒 体在学习、生活中运用的广度和深 度。 同学们观看视频和 动画，然后回答问 题。接下来，学生阅 读第二节“学习指 弓1”1”中的“多媒体技 术的应用” 了解多媒体的 应用，拓展对身 边的多媒体的 认识 进一步了 解多媒 体，辨证 对待多媒 体技术的 运用 （1010 分 钟） 让学生完成教材中的任务三，寻找 网上多媒体。首先

7、，通先浏览中国 汽车网，了解网页中包含的媒体元 素；其次，通过浏览器中多媒体属 性的设置，体验多媒体元素在作品 表现中的作用。在学生实践后要提 醒学生，对于学校内的计算机，应 该在元成活动后恢复其初始设置， 以避免给别人带来不便。任务结束 后，小结，指出多媒体技术给我们 带来的方便，同时也要指出，多媒 体对于内容的呈现具有明显的优 学生完成教材中的 任务三，寻找网上多 媒体。首先，通先浏 览中国汽车网，了解 网页中包含的媒体 元素；其次，通过浏 览器中多媒体属性 的设置，体验多媒体 兀素在作品表现中 的作用。在本任务的 后段，教师通过大屏 幕投影浏览一些事 进一步了解多 媒体，辨证对待 多媒体

8、技术的 运用，多媒体和 多媒体技术的 概念虽然没有 以概念的形式 出现，但是任务 三的实施实际 上是 以内化的方式 体现多媒体和 点，但是，多媒体技术的运用应该 服从于内容的需要，滥用多媒体技 术不仅不能很好地展示内容的需 要，反而会喧宾夺主， 制造信息干 扰， 降低内容的展示效果。媒体元 素的运用应该服从于内容、风格、 情境的需要，而不是简单的堆砌， 这也是为什么说多媒体作品通常 也就是一个艺术作品的原因之一。 先收集的网站(包括 具有负面效果的网 站)，然后让学生分 别说出感受。 多媒体技术的 概念。 归纳小结 (3 3分 钟) 教师首先请学生进行小结： 1 1、 这节课主要学习了什么内容

9、？ 是通过哪些活动来完成的？ 2 2、 什么是多媒体？什么是多媒体 技术？多媒体中通常运用哪些媒 体元素？ 然后，在学生小结的基础上，根据 情况进行归纳。 学生进行小结： 1 1、 这节课主要学习 了什么内容？是通 过哪些活动来完成 的？ 2 2、 什么是多媒体？ 什么是多媒体技 术？多媒体中通常 运用哪些媒体元 素？ 巩固所学知识， 同时帮助学生 养成自我总结 的习惯。 四、教学反思 1 1、 课前在机房通过大屏幕投影设备播放世界杯的精彩片段，并且伴有介绍、部分球员特 写镜头及文字说明等，让学生第一次进入机房就能够感受多媒体作品的效果。 2 2、 本堂课是多媒体技术应用的第一堂课，学生观看多

10、媒体课件、视频、动画，激发学生 玩的乐趣，在玩中学，在学中玩，让学生初步理解多媒体和多媒体技术的概念， 了解多媒体技 术给我们的学习、工作和生活带来的影响及让学生学会以正确的审美眼光来鉴赏多媒体作品， 学习效果较好。 019-2020 年高中信息技术选择结构教学设计教科版选修 1 【基本说明】 本教学设计参与人员基本信息 【教学内容】 (1)(1) 教材模块：算法与程序设计 (2)(2) 年级：高中二年级 (3)(3) 所用教材出版社：上海科技教育出版社 (4)(4) 所属的章节：第二章第三节 (5)(5) 课时数：1 1 课时 【内容分析】 选择结构是 VBVB 程序设计的基本结构之一， 在

11、解决有条件选择问题上，具有自己的优势。 选择结构在数学分析中应用非常广，根据不同的可能性，设计不同的流程，执行不同的程序。 本节将通过一系列活动的实践使学生掌握实现选择结构的基本语句， 了解控制选择结构程序执 行的判断条件的构成。本节的活动，在设计上具有一定的递进关系，对同一个需要解决的问题 采取条件变换的形式，实现由简单到多重选择结构程序语句的教学， 然后通过多重选择结构程 序与专用的多分支选择语句程序的对比分析和运行， 让学生体验不同选择语句的适用情况。 在 所有活动的实践过程中，对选择条件的处理贯穿始终，是学习选择结构的重要线索，能否对其 充分理解，将直接关系到选择结构的学习效果。 【教

12、学目标】 知识 1 1、 掌握条件逻辑表达式的构成 2 2、 掌握 IFIF 语句的格式及其含义 3 3、 掌握 select caseselect case 语句的格式及其含义 技能 1 1、 通过编写程序，让学生掌握 ifif 语句的使用方法 2 2、 通过对多重控制条件的分析，让学生学会使用 ifif 语句实 现选择结构的嵌套 3 3、 通过阅读程序，让学生理解 select case select case 语句的使用过程 情感 1 1、 养成良好的编程习惯 2 2、 能够运用所学的条件逻辑表达式，对实际问题进行综合分 析 【学生分析】 在高一数学必修 3 3 第一章算法初步中，已经介

13、绍了算法的选择结构和用 ifif 语句来实 现简单的单分支与两分支的选择。因此，作为高二的学生，他们已经了解和掌握了算法与程序 设计的一些基本知识；通过高二对 VBVB 的学习，学生们也掌握了一些 VBVB 程序设计语言的基本知 识和技能；这些都为本节课的学习打下了良好的基础。 【教学重点和难点】 重点：学生能够使用选择语句实现各种选择流程的控制是本节的重点内容。 难点：根据对问题的分析，设计决定选择程序执行不同流程的控制条件，是本节的难点。 【教学策略设计】 采用“小组讨论”，“学生探究”，“任务驱动”，“师生互动”等方法。在教学中选用 了大家都感兴趣的“猜价格”游戏，让学生带着任务进入新课

14、的学习。然后引导学生回忆所学 过的最简单的两种 IfIf 语句，过渡到学习 IfIf 语句的嵌套，再通过发现 ifif 语句的不足，引出 Select CaseSelect Case 语句，层层推进。最后运用所学知识解决悬而未决的“猜价格”游戏，达到熟练和巩固 所学知识的目的。 【教学过程设计】 1 1 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创意游戏 导入新课 教师展示“看商品猜价格”游戏，介 绍游戏规则，学生操作游戏，看能谁得到 的奖品最多。 提问：同学们能否用所学的 VBVB 程序设 计语言来实现这一过程？ 教师展示猜数字的 VBVB 程序，并演示。 引导学生思考两个游戏核心算

15、法的结构， 从而带着任务学习新课一一选择结构 选派几名学生 上台进行猜价 格游戏。 通过简单而有趣 的游戏环节，营造了和 谐、欢快的课堂气氛， 同时，教师迅速集中学 生的注意力，激发学生 对将要学习的内容产 生浓厚的兴趣，并自然 地引出教学内容。 温故知新 学习 IFIF 语句 提问，在高一数学算法初步中学 到过两种形式的 IFIF 语句，哪两种？ 教师展示实例 1 1,帮助学生回忆单分 支的 IFIF语句。要求学生写出实现这个实例 的算法代码。 展示单分支的 IFIF 语句格式及流程图。 展示实例2 2， 帮助学生回忆两分支的 IFIF语句。要求学生写出实现这个实例的算 法代码。 展示两分支

16、的 IFIF 语句格式及流程图。 展示实例 3 3,引导学生写出实现这个 实例的算法代码。 展示嵌套 IFIF 语句的格式及流程图。 引导学生通过分析几种形式的 IFIF 语 句，思考选择结构的概念：根据不同的条 件判断来决定程序执行走向的结构叫选择 结构。 引导学生通过分析得出选择结构的两 个特点：条件判断、执行走向 学生回忆、 思 考、写算法代 码。 掌握 IFIF 语句的 格式及其含义 引入新知 学习 Select Select 语 句 提问：在解决实例 3 3 的问题上，有没 有更简便的办法？ 介绍 Select CaseSelect Case 语句的格式和表达 式范围的 4 4 种写

17、法。 引导学生用 Select CaseSelect Case 改写实例 3 3 的算法代码。 比较分析 IFIF 嵌套与 Select Case, Select Case, 了 解两种语句的使用范围。 掌握 SelectSelect CaseCase 语句的格式及 其含义 课堂总结 小结本课所学知识 回忆、总结 总结本课内容，加 深理解与记忆 实战演练 回到猜数字游戏，引导学生用 VBVB 语言 实现该程序。 编程、讨论 对实际问题进 行综合分析，巩固所 两个关键问题： 1 1、 随机产生 0 0 到 100100 之间的整数。 2 2、 分支结构的实现。 学知识 课后作业 1 1:继续完成猜数字游戏，用 IFIF 和 Select Case Select Case 两种语句来实现程序当中的 选择结构。 2 2:某商场为促销平果，规疋原价 5 5 元每