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1、小学语文一年级识字三教学设计教学内容:人教课标版小学语文一年级下册识字3教材分析:这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。设计理念:借助文本,进行快速集中识字;让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。教学目标:1.会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个字,初步感悟形声字的特点;会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。学习重点:会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。教学流程:第一课时
2、教学目标:1.会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个生字,初步感悟形声字的特点;会写“李、秀”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.感悟对子的特点和趣味,感受大自然的美。教学重点:会认书中13个生字,会写“李、秀”两个生字;正确、流利地朗读课文。教学难点:进行偏旁归类识字,初步感悟形声字的特点。教学过程:一、情景导入,欣赏美景1、激趣:老师今天给你们带来了一样好东西,猜猜是什么?(一组大自然的美景图)2、课件出示大自然的美景组图,学生欣赏。(配上小鸟小鸟乐曲)3、师:刚才你看到了什么?想说什么?二、多种形式,集中识字1.(课件出示带生字的词语)孩子们说得真棒!这些词语,你们会读吗?2、
3、展示读词。(认识哪个读哪个)3、认读词语。(1)自由读词。(2)老师引导区分平翘舌音、前后鼻音。(3)小老师教读。(4)齐读。4、识记生字。(1)(点击课件,出示带拼音的生字)这些淘气的生字宝宝从词语里跑出来了,想想用什么好办法记住它们,带会儿好送它们回家哟!交流识字方法。师相机列出带雨字头、虫字旁、木字旁的字,并适时拓展认识12个带雨字头、虫字旁、木字旁字,初步感悟形声字的特点。(2)摘掉拼音帽子,多形式认读。抢认开火车读指名读,评“识字大王课间游戏唱唱跳跳,和生字宝宝捉迷藏。(3)送绳子生字宝宝回家,再读词语。三、朗读对韵,感悟特点1、师:有一篇课文把这些词语进行了有趣的组合,你们想不想读一读啊?2、自由读。3、小老师教读,看看有什么发现?(是对子)4、师生对读、拍手读。5、指名读,评“朗读大王”。四、自主观察,指导写字1、课件出示“李、秀”,自主观察,说说该注意什么?2、师提示,并范写。3、先描红,在练写。教师巡视指导。4、表扬写得好的孩子,评“写字大王”。五、当堂检测,反馈学情(机动环节)1、给生字宝宝找拼音伙伴。(连线)2、我来
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