阜阳市2015年小学教师全员远程培训方案

1、阜阳市2015年小学教师全员远程培训方案为贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见、教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提高培训质量的指导意见，建设高素质专业化教师队伍，根据关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见），结合2015年阜阳市教师培训重点，提高教师有效教学评价的水平，进一步提高学科教学质量，特制订本方案。一、培训对象阜阳市小学各学科教师二、培训目标本次研修紧密围绕“有效学习评价”主题，以教师课堂教学中的实际问题为着力点，立足一线教师的实际需求，聚焦学习评价，拟通过系列研修任务驱动和课程学习，协助参训教师树立“以评促教”的评价观，并掌握相对应的方法和技能，提高以学生为本

2、，科学评价的水平。（一）教师研修目标个人发展有计划。聚焦教师专业发展，更新专业理念、学习规划方法，掌握技术工具，能够提交个人研修计划。有效评价有方法。聚焦有效学习评价，更新评价理念、学习评价方法、掌握评价工具，提高评价技能，能够提交一份评价微作业。（二）项目建设目标培养典型:以实施本项目为契机，着力选拔培养本地优秀实践基地，构建本地特色的网络研修与校本研修整合机制，示范引领。汇聚资源:初步建立本区域生成性资源库，为本地生成性课程资源奠定基础。三、培训原则1.实效性原则。紧密结合教师工作实际，突出培训的针对性和实效性，以小学教师日常教学工作为基础，加强案例教学，引导行动研究，发展教师实践性知识，

3、提高教师实践性水平。2.主体性原则。充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。注重学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可不断的研修活动作为培训的跟进保障。四、培训进程2015年7-8月，前期准备阶段。前期调研，制定培训方案，制作培训课程，组织报名编班，发放学员及班级辅导教师培训帐号。8月下旬，培训者培训阶段。项目组举行培训者培训，班级辅导教师参加，熟悉培训安排和网上操作。9月-10月，远程培训阶段。学员通过学习模块化网络课程，与学友共同研讨，参加专家答疑，提高学员专业水平。11月上旬

4、，校本研修阶段。展开需求调研，针对教师培训需求实行调研和指导。11月下旬，总结评优阶段。全市实行考核推优，总结表彰，成果提炼。五、培训内容本次培训共36学时，必修24学时。旨在让参训教师在任务驱动式网络研修的过程中，提高学科教学评价水平、信息技术应用水平和专业自主发展水平。具体内容安排如下:模块一:熟悉网络家园，应用信息技术（6学时,必修4学时）活动1:个人研修计划。请参训教师依据研修方案，结合个人工作实际，使用SWOT分析工具，针对自己在教学评价方面存有的问题，制定个人研修计划，并相互交流。课程资源专题名称主讲人我的网络校园中国教师研修网客服小研团队如何制定个人专业发展计划刘博:中国教师研修

5、网总编室主任信息技术与学科整合概论傅和玉:北京教育学院数理学院教授微课制作与应用李玉平:北京中关村四小科研主任、鄂尔多斯东胜区引进自由学术人才模块二:学习理论知识，更新评价理念（共10学时，必修6学时）作业1:一致性分析。找出一份自己以前编制的试卷，与课程标准实行对照，看看自己所编制的试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求，并尝试使用信息技术工具，将对照的情况填写在对照表中。初职教师:填写课后小测验与课标的对照表成熟教师:填写单元测验卷与课标的对照表骨干教师:填写期末测验卷与课标的对照表课程资源专题名称主讲人怎样实行学习评价韩立福:中国教育科学研究院教育理论研究部研究员使用教学评价，引导

6、学生有效学习顾志跃:上海市教科院副院长，市教育评估院副院长，浦东教发院院长微课程:为了学习的评价评价目的全景扫描栁夕浪:教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任微课程:拿什么尺子衡量人评价内容深度解析微课程:聚焦综合素质评价内容多维剖析模块三:磨练评价技能，促使学生会学（共20学时，必修14学时）作业2:编制作业题。说一说你平时出测验题时是否考虑题目类型，在这方面，有哪些经验和困惑。尝试使用试卷编写工具或问卷工具，就你所教学科的某一单元，设计一份含不同问题类型的作业题。初职教师:设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业题成熟教师:围绕单元的核心知识设计一份含封闭性、半开放和开放性问题

7、的作业题骨干教师:围绕单元的核心知识设计一份含第一类到第六类问题的作业题活动2:请各班指导教师选择本班参训教师在完成本研修任务时存在的难点问题，组织研讨交流活动。课程资源专题名称主讲人评价方式纸笔测试的要点分析及实践应用顾志跃：上海市教科院副院长，市教育评估院副院长，浦东教发院院长表现性评价的要点分析及实践应用成长档案的要点分析及其实践应用微课例与微评析（分学科）分学科课程主讲人见附件学能与态度评价学科评价面面观及教学实践中应注意的重要问题顾志跃：上海市教科院副院长，市教育评估院副院长，浦东教发院院长学能评价面面观及教学实践中应注意的重要问题态度评价面面观及教学实践中应注意的重要问题微课例与微

8、评析（分学科）分学科课程主讲人见附件评价反馈微课程：如何让反馈更加积极有效栁夕浪：教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任微课程：如何让个别辅导富有实效微课程：如何促进学生进行自我评价微课例与微评析（分学科）分学科课程主讲人见附件检测命题设计微课程：封闭性问题的设计技巧与实例回应陈爱苾：北京教育学院教授，教育部“国培计划”专家库首批专家微课程：半开放问题的设计技巧与实例回应微课程：开放性问题的设计技巧与实例回应微课程：实践活动问题的设计技巧与实例回应微课例与微评析（分学科）分学科课程主讲人见附件六、培训方式培训采取以下方式进行：1.课程学习。学员按照教学计划选定课程进行自我学习，包括收

9、看视频课程，阅读文本资料。2.交流研讨。包括活动研讨、课程留言等。学员每学完一个专题后，在班级中参加本模块活动研讨，也可在课程页面下跟帖留言；各班指导教师组织和指导在线活动研讨。3.完成任务。在课程学习和交流研讨的基础上，学员必须按照要求完成研修任务。通过完成规定任务，提升相应的教学技能。七、组织管理1机构内部管理中国教师研修网为认真做好本次培训，成立了专门的项目组，负责培训全过程的教学教务、技术支持和监测总结。其中专家团队（包括项目首席专家和研究院成员）负责需求调研、方案设计、课程开发和全程教学指导；研究中心项目部（包括教务管理团队、教学支持团队、客户服务团队和技术支持团队等），负责教研活动

10、设计组织、教务组织管理和相关用户服务、技术平台保障等工作；中国教师研修网在合肥设立驻地服务中心，提供本地化的服务支撑，主要负责跟进培训、追踪指导、巡视调研等工作。2外部管理项目实行行政、业务双线管理指导体系。首先，在阜阳市教育局的统一领导下，设立市项目办参训区县项目办参训学校多级行政组织管理体系；其次，形成研修网指导团队县级学科团队学校教学副校长多级专业指导体系。七、考核评价1.考核办法具体考核要求如下：考核项目考核标准课程学习时间（40%）包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，共500分钟。课程作业（40%）撰写作业：完成2篇作业，每篇10分，共20分。自荐作业：学员自荐

11、1篇作业给指导教师批阅，满分20分。互动参与（20%）参与研修活动、参与话题研讨、评论课程、评论学友作业、上传资源总分（100分）优秀10090；良好8980；合格7960；不合格59- 02.总结评优项目组对参训学员的学习数据进行实时监控，将过程管理、答疑解难、作业考核评价与研讨交流情况进行整合汇总，并逐日更新。由阜阳市教育局根据培训数据制定评优奖励办法，对优秀学员、优秀指导教师、优秀班主任和组织管理工作业绩突出的学校进行表彰和奖励。八、培训跟踪指导培训有终点，研修无止境。中国教师研修网不仅在每次培训中为学员提供丰富的教学资源和优质的教学服务，而且在每一次远程学习结束后，都为各级教育行政部门和全体学员提供跟进服务，继续为教师的终身发展提供专业支持和技术保障。1.提供丰富外