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文档简介

1、关于最大的书优秀的教学设计【学习目标】、会认个字，会写个字。、有感情地朗读课文，读好人物的对话。、激发探究自然知识的兴趣。【教学重点】读好人物之间的对话。【教学时间】两课时。【教学过程】一、直入课题，设置悬念、读课题，你发现了什么？有什么问题吗？、请同学们打开课本，我们一起去课文中寻找答案吧！二、初读课文，识记生字、自由读文，勾画生字及喜欢的生词。、和同桌交流认识了哪个字，是怎么认识的。、把自己喜欢的生词说给桌听，并说说喜欢的理由。、全班交流，把学习的字词的好办法介绍给大家、同桌间用生字卡片互相抽查。、找合作伙伴读课文，把字音读准，把课文读通顺。、回报自读，分段轮读，互相纠正。三、朗读感悟，体

2、会角色、自由读：“叔叔”为什么把岩石称作“书”，这本“书”有什么用呢？请赶快读一读吧！、伙伴对读：和伙伴合作读“川川”和“叔叔”的对话，再说说你学到了什么？、读中悟： 出示文中的问句和感叹句，指导读好这些句子。 进入角色读课文，教师巡回指导，提示读好人物的对话。 表演读，进行评议。 四人小组合作演一演：提示： 熟练对话，体会人物的语言特点。 爸爸在文中一句话也没说，可以给他设计动作。 评一评：哪个角色演得好，为什么？四、总结延伸，启发感悟、你能猜出川川长大后干什么吗？说说你的根据。、你认为这本最大的“书”有趣吗？怎样才能和叔叔一样，读懂这本“书”呢？五、指导写字六、巩固练习“我会填”。（引导发现规律，适当扩展）七、实践活动、收集当地的一些岩石标本。、读自然百科全

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