二年级语文洞庭鱼米乡教学设计

1、二年级语文洞庭鱼米乡教学设计教学目标：1.学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学准备：自制的CAI。课时安排：课时教学过程:第一课时教学目标：1.学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流

2、利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教学准备：自制的CAI。教学过程：一、激趣导入孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？板书课题。洞庭鱼米乡二、自读课文，弄清图意，随图文识字1.自由轻声读，不认识的字多读几遍。2.看看课文中有几幅图，有几个自然段。3.检查生字词掌握情况。三、小组合作，自主识字1.现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。2.借助拼音把生字多读几遍，读准字音。3.（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来

3、认一认它们？重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。4.指名认读上面的词语。齐读。四、试读课文1.师生共同纠正读错的地方。2.指导读好长句。A.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。B.宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。C.洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。D.是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。E.真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。F.美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。五、练习写字1记生字学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。2交流记

4、字巧办法。3指导书写“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。六、作业1正确、流利地读课文。2按笔顺描红。3抄写生字。（两遍）第二课时教改先锋网教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点：重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学过程：一、谈话引入为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。二、 自读感悟1小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？2引导

5、学生围绕重点句子进行理解和感悟。（1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。”从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。”。通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。板书：大鱼库师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。（4）“真的，收割积极，金黄的.谷子

6、，一袋袋，一车车。”怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。板书：大粮仓师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段板书：花园、果园、菜园、荷塘小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的 。（引读）第三课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重点、难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学过程：一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说用“美丽的洞庭湖，是 ”句式说话。三、我会读1.词语练习明珠 宽阔 鲜活 美丽 一望无际 富饶 来往 稻田2.同桌分段读课文，互相评议