《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计范文

1、蜗牛的奖杯第二课时教学设计范文一、教学内容：苏教版二年级下册第三单元第7课蜗牛的奖杯二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，抓住重点词语理解课文内容。3、引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。四、教学准备：课件。五、教学过程：（一）导入新课。1、复习生字，听写生字。（1）听写生字词，同桌互改。（2）指名读，开火车读，齐读。2、猜谜语。师：今天老师给大家带来了一位客人，请同学们猜一猜，它是谁呢？（1）出示谜语。（2）简介蜗牛，出示蜗牛动画图片。（

2、3）板书课题：蜗牛的奖杯。（4）生齐读课题（二）情境体验，品味课文。1、学习第一自然段。（1）（出示有翅膀的蜗牛图）。师：这是什么时候的蜗牛？生：很久以前。师：对，很久很久以前的蜗牛就是这样的，打开书，找出写这只蜗牛样子的句子，把它读两遍。生：自由读。（2）师指着图说：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它（引读） 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（3）指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。（4）读好第一自然段。（学生可边读边做动作）2、学习第二自然段。（1）师：有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。（师一一出示图片）它们在干什么呢？请小朋友们带着

3、这个问题把第二自然段读一读。（2）自由读，指名读，回答问题。（3）师：原来小动物们在参加飞行比赛呀！谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？（遥遥领先）（4）理解，读好“遥遥领先”师：谁能展示当时的飞行场面？（请四个小朋友上前演示）（5）师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？（6）师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？（7）蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！ 假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，你的心情怎样？你想说什么？今后你有什么打算？（8）生畅所欲言。（9）过渡：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和

4、同桌一起读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。3、学习第三自然段。（1）同桌读第三自然段，讨论找出词语。（2）哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？（得意洋洋）你能得意洋洋地读读这个词吗？（指名读）（3）蜗牛又是怎样做的呢？引读二、三两句话。出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。a、指名读b、蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（生怕被别人偷了去）c、唯恐别人不知道它是飞行冠军，整天把奖杯背在身上。同学们想想，它骄不骄傲？（骄傲）d、现在我们用骄傲的语气来读读看，谁来读？（指名读）e、“唯恐”和“生怕”两个词都有害怕的意思，这两

5、个词能不能调换位置呢？（不能）老师读后问：如果老师就是这只小蜗牛，听了老师读了这个句子后，同学们觉得老师更害怕什么？（指名回答）（4）小结：对了，我怕别人不知道我是飞行冠军，但是我更怕别人把奖杯偷了去。所以“唯恐”和“生怕”这两个词能换吗？（不能）（5）师：这么大，这么重的奖杯，蜗牛背上它，还能飞吗？出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。师：蜗牛背着奖杯，感觉怎样？（吃力，累）谁能读出蜗牛吃力的感觉？4、学习第四自然段。（1）师：就这样，蜗牛背着奖杯度过了一天又一天，天长日久，蜗牛就变成了现在这个样子。（出示现在的蜗牛图）（2）师：轻声读第四自然段，边读边想，现在的蜗牛和以

6、前的蜗牛相比，发生了哪些变化？自由读，指名说，看图补充：a、外形变化：翅膀变成了坚硬的外壳。出示句子：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。b、还发生了什么变化呢？出示第一自然段第二句：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 自由读，比较这两句话。（相机板书）（4）蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎样呢？请你带着这种感情读读第四自然段。（三）放松环节：播放音乐视频蜗牛与黄鹂鸟。（四）回归整体，渗透教育。1、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行，连走一步路都困难，是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。（板书：骄傲使人落后）2、看到再也不能飞的蜗牛，你想对它说些什么？学生畅所欲言。3、听了小朋友的话，蜗牛现在已经知道自己错了，它也有一些话要对大家讲。（出示课件）4、课堂小结：同学们，在你们的学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该