《翠鸟》第二课时优秀教学设计_第1页
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文档简介

1、翠鸟第二课时优秀教学设计【预设目标】1、会认11个生字,会写13个生字,能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。【教学难点】体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【课前准备】1、搜集有关翠鸟的资料。2、制作教学课件。【学习过程】一、创设情景、导入新课1、板书“鸟”:同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?鸟是我们人类的好朋友,我们都喜欢它,今天,我们再来认识一位新朋友翠鸟。2、板书“翠”(请同学们跟着一起书写课题)3、出示翠鸟图片:

2、这就是翠鸟。来,一起叫叫它的名字。(再亲切一点) 现在我们和翠鸟是好朋友了,你想了解它些什么,就直接问问它吧! (课件播放翠鸟的话)有一篇文章是专门介绍我的,你们要想了解我,就去好好读一读吧。二、自读课文、感知大意1、自由读课文: 读了课文,你对翠鸟有了哪些了解?(伺机板书:外形、行动) 课文那一部分是描写外形的?请女同学读一读。课文哪一部分是描写动作的?请男同学读一读。2、自由学课文:翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢?请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习。三、展示交流、指导朗读(同学们学习的都很投入,下面,我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识)1、了解外形特点:

3、 展示学生画的翠鸟。 自己介绍、师生点评(她画出了翠鸟外形上的那些特点?还有什么特点没画出来?)板书:颜色鲜艳、小巧玲珑。 齐读课文第一段。 拼翠鸟拼图 。(一位同学拼,另一位同学在旁边解说) 看着拼图,试着背诵第一段。2、了解动作特点:(翠鸟不但美丽,而且还是捉鱼能手呢!) 你认为翠鸟动作上最大的特点是什么?(板书:敏捷迅速) 课文中那些句子能体现这一特点?为什么?比较句子:(你喜欢哪一句的写法,为什么?)翠鸟叫声清脆,喜欢在水面上飞。翠鸟鸣声清脆,喜欢贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆,很快的飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。(读一读,读出翠鸟动作的迅速) 翠鸟在动作上除了敏捷迅速,还有什么特

4、点?(板书:机灵)你是从哪看出来的? 赛读:小组内读、男女生读、师生读。四、思想教育、感情升华1、面对这样一只可爱的鸟,你们想不想捉一只回来?为什么?2、我们来听听经验丰富的老渔翁的话吧!(指名学生朗读老渔翁的'话)3、翠鸟是来和我们做朋友的,那你们会怎样对待你们的朋友呢?4、让我们来有感情的朗读课文,再次欣赏我们美丽的朋友翠鸟。(齐读课文)五、拓展延伸、激发兴趣1、(播放翠鸟的多幅图片):其实,翠鸟在全世界有600多种呢!今天我们了解到的只是其中很少的一部分,你们想不想更多的了解它呢?2、学生自己设计、布置家庭作业。3、结束句:(调查学生设计的作业)同学们为自己布置的作业都很好。课堂

5、小天地,天地才是大课堂,希望同学们在这个大课堂中能收获更多知识。【教学后记】通过这次的备课、上课我又一次得到了很好的锻炼;并通过自己课后的反思、大家的评点我收获了很多。这次较满意的是开头和结尾。开头的导入,方式新颖,让学生亲切的叫翠鸟的名字,创设出了一种情境,使学生从一开始就和翠鸟建立起一种朋友的关系,从而带着这种对朋友的关注去了解翠鸟,激发了学生爱护翠鸟,保护环境的情感。其次,较好的激发了学生的兴趣。在导语中,我设计了让翠鸟自己回答同学们的提问,让学生去书中找答案,激发了学生自主读书、获取知识的兴趣。结尾,我出示了一组不同品种翠鸟的图片,图片选择的较精美、色彩鲜艳、亮丽的图片一出现,立刻激发了学生想对翠鸟更多了解的兴趣,我趁机让学生自己设计作业,让学生明白,在天地大课堂中能学到更多的知识。从学生课后交来的作业可以看出,这个环节是真正起到了作用的,达到了我设计的目的。但在这节课中我也有很多遗憾,同时也暴露出我的一些不足。虽然我的程序设计得很清晰,重点突出,也体现了一些新理念,但在我真正执教时,却显示出我在课堂上的拘谨。我被教案框的过紧,而学生又被我框的过紧,不敢放开一步,生怕学生的思路偏离了我的“设计”。归根结底,还是没有真正把课改精神领会贯通,使我一直在“拉”着学生学习。在我的课

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