《美丽的秋天》二年级教学设计

1、美丽的秋天二年级教学设计课前准备1、儿歌秋天多美好、制作秋景画面、音乐2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句教学流程一、激趣导入新课。1、老师今天给你们带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌秋天多美好）2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题美丽的秋天（板书）二、说话练习。过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？1、学生交流图片你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的

2、词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）（1）自己试着说说（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？3、展示收集到的实物（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？（2）指名说4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远近的顺序观察，也可按从近远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上下的顺序来观察，也可按由下上的顺

3、序来观察，可按照由左右的顺序观察，也可按由右左的顺序观察。小组内互相说。指名说。三、写话。1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？2、学生写话。3、学生读写话，大家评议。4、小组内读写话，互相评议。总结：回家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。设计理由：1、开始学习二年级在第一组教材时，识字1让学生积累了有关秋的词语，课文秋天的图画向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程

4、标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。” 这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高了说话写话兴趣。2、以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方

5、位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（语文课程标准）。让孩子轻松表达杜威曾说:“教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在每一次写话教学设计中，教师要在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，可以营造多种说话情景，让