《祖父的园子》教学预案

1、祖父的园子教学预案【教学内容】人教版小学语文五年级下册第7课【教学目标】1. 学会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。3. 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。4. 开发和利用本地资源，学会阅读。【教学重点】学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。【教学难点：】学法使用到本地阅读资源甘薯情结中。【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入1. 上节课，我们学习了林海音的冬阳童年骆驼队，童年记忆中冬阳下的一队队骆驼，给她留下了难忘的记忆，具体是哪几件事情，我们一起回忆（1、学骆驼

2、咀嚼。2、和爸爸谈论骆驼脖子上挂铃铛的事。3、想为骆驼剪驼毛。4问夏天骆驼到哪去了。）其中主要写了哪几件事呢？（主要写了前三件事情）所以我们要注意写作要详略得当。同学们又是如何感受林海音童年的快乐呢？（细节描写上，如从动作、外貌、语言描写中感受“我”童年的快乐。）那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的祖父的园子，感受她的童年生活。2. 板书课题：祖父的园子二、初读课文，整体感知1. 岀示自读提示，学生自由读文。（按课件中）2. 合作学习：（1）交流读不准的词，在小组内解决。（2）交流：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些情景？3.

3、 汇报学习成果：（1）蚌bdng易读成feng,想到哪个八字词语（醐蚌相争渔翁得利）（2）情景：观赏小昆虫、观察大榆树、跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地、误把狗尾草当谷穗留下不铲除、祖父教“我”辨认狗尾草和谷穗的不同、摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱、用瓢舀水往天空扬、沐浴阳光、感受花、鸟、果、虫的自由、用草帽遮脸睡觉。（简单说：2个字、3个字）3. 作者在哪些情景上轻描淡写，哪些情景上花了更多笔墨呢？（在种菜、感受花、鸟、果、虫的自由用了很多笔墨，其他情景轻描淡写）这指导我们写作时要详略得当。4. “我”在祖父园子里是干活还是玩呢？你体会到什么？（“我”的童年是自由自在、快乐无忧的）三、细读品味

4、，体会文意（一）画岀能体现“我”在园子里自由快乐的句子，并批注（写下自己的体会）汇报交流：预设一：“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。”这哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。作者把小时候种菜的具体动作都写出来了，让我们看到了那个调皮的小女孩，这叫做什么描写呢？（细节描写）谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。预设二：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎样就怎样，都是自由的。“我”和花、鸟、虫、瓜果一样要做什么就做什么，想怎样就怎样，非常自由。（指导朗读，读出自由。）(一)总结写法、学法

5、1. 在萧红的笔下，“我”的童年过得自由自在、快乐无忧。作者是怎么写出童年的快乐呢？（作者留心生活、用心感受生活，通过具体生动的描写，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。同时，作者注意详略得当安排，所以写得所以深入人心，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）介绍萧红，引发学生阅读呼兰河传的兴趣：祖父的园子选自呼兰河传，她的命运非常悲苦，31岁就因病去世，她只有童年是快乐的，呼兰河传写的就是她的童年生活，同学们能够借来看看O2. 指导学法：我们是如何感受“我”童年过得自由自在、快乐无忧的呢？（概括事件、画关键词句并写批注）3. 指导写作：

6、回顾文章题目，林海音将她童年生活聚焦到冬阳下的骆驼队，萧红将她的童年生活聚焦到祖父的园子。同学们，你们想把自己的童年聚焦到哪里呢？（小河、玉米地、公园、游乐场）我们秀屿区一位作家就把她的童年生活聚焦到了地瓜田里，她的童年生活经历，咱们班的一些同学可能还经历过呢！让我们用上刚才的阅读方法，一起看看吧！四、本地资源，学法渗透（甘薯是地瓜的学名）1.快速阅读甘薯情结节选阅读要求：边读边思考，作者写“我”觉得童年的几件事？两件事：（1）“我”因为釆薯叶手黑被同学嘲笑，老师却表扬“我”爱劳动，“我”心里很高兴。（2）“我”和伙伴一起快乐地掘甘薯，年纪大些的伙伴想办法让年纪小的伙伴筐里也有甘薯，让每个伙伴

7、高兴地回家。“我”的童年过得怎样呢？“我”的童年过得清苦却快乐。2. 合作学习：勾画岀能体现“我”童年釆薯叶和掘甘薯是清苦快乐的词句，并批注，写出自己的体会。汇报交流：预设一：难堪的是在课桌上动笔、黑板上做题，男生们瞧见我那一双“黑手”唤一句“婶娘仔人不洗手，不害臊！”还好，杨老师出来解围一一“你们看看，人家手黑这才是爱劳动的标志嘛，”呵，听着老师的一句话，那时小小心里是何等感激和窃喜哩！（语言、心理描写表现清苦却快乐，详写“我”手黑被人嘲笑，略写“我”才薯叶）预设二：年纪小的那一批闪着泪光，抹着鼻涕，咧开嘴笑了，皆大欢喜踏上回家的路。（神态描写表现快乐）五、联系生活，练讲童年童年生活像酸甜苦辣咸的五味瓶，是丰富多彩的，让我们难以忘怀的,当我们回首童年生活，有很多事情都涌上心头，今天学习的两篇