高一物理（人教版）必修1同步练习卷：2.6 伽利略对自由落体运动的研究

1、.2.6 伽利略对自由落体运动的研究一、选择题：此题共8小题。将正确答案填写在题干后面的括号里。1伽利略在对自由落体运动的研究过程中，创始了如下框图所示的一套科学研究方法，其中方框2和4中的方法分别是A实验检验，数学推理B数学推理，实验检验C提出假设，实验检验D实验检验，合理外推【答案】C2如下图，在伽利略著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开场滚下，通过实验观察和逻辑推理，能得到的正确结论是A倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间成正比B倾角一定时，小球在斜面上的速度与时间成正比C斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关D斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时

2、的时间与倾角无关【答案】B3 17世纪意大利科学家伽利略在研究落体运动的规律时，提出了著名的斜面实验，其中应用到的物理思想方法属于A等效替代B实验归纳C理想实验 D控制变量【答案】C4伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如下图，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，以下说法正确的选项是A其中图甲、乙是实验现象，图丁是经过合理的外推得到的结论B其中的图丙、丁是实验现象，图甲、乙是经过合理的外推得到的结论C运用图丁的实验，可“放大重力的作用，使实验现象更明显D运用图甲的实验，可“冲淡重力的作用，使实验现象更明显【答案】AD5将一物体以某一初速度竖直上抛，图中能正确

3、表示物体在整个运动过程中的速率v与时间t的关系的图象是【答案】B6某物体以20 m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g=10 m/s2，3 s内物体的A位移大小为15 m，方向向上B路程为20 mC平均速度大小为10 m/s，方向向上D速度改变量的大小为30 m/s【答案】AD7小明玩颠乒乓球的游戏，设乒乓球弹起后做竖直上抛运动，每次弹起的高度均为0.2 m忽略空气阻力、球与球拍的接触时间，重力加速度取g=10 m/s2，那么A上升阶段中，乒乓球加速度的方向竖直向上B乒乓球上升到最高点时，其加速度大小为零C乒乓球两次弹起之间的时间间隔为0.2 sD小明每分钟最多颠球150次【答案】D8从地面

4、竖直上抛一物体A，同时在离地面某一高度处有一物体B做自由落体运动，两物体在空中同时到达同一高度时速度大小均为v，那么以下说法正确的选项是AA上抛的初速度与B落地时速度大小相等，都是2vB两物体在空中运动的时间相等CA上升的最大高度与B开场下落时的高度一样D两物体在空中同时到达同一高度处一定是B开场下落时高度的中点我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出

5、:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

6、要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。【答案】AC二、非选择题：此题4个小题。将符合题意的内容填写在题目中的横线上，或按题目要求作答。解容许写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分；有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。9伽利略的自由落体实验和加速度实验均被选为最完美的实验。在加速度实验中，伽利略将光滑的直木板槽倾斜固定，让铜球从木槽顶端沿斜面滑下，并用水钟测量铜球每次下滑的时间，研究铜球的运动路程与时间的关系。亚里士多德曾预言铜球的运动速度是均匀不变的，伽利略却证明铜球的运动路程与时间的平方

7、成正比。请将亚里士多德的预言和伽利略的结论分别用公式表示其中路程用x，速度用v，加速度用a，时间用t表示，亚里士多德的预言：_，伽利略的结论：_。伽利略的两个实验之所以成功，主要原因是在自由落体的实验中，忽略了空气阻力，抓住了重力这一要素，在加速度实验中，伽利略选用光滑直木板槽和铜球进展实验研究铜球运动，是为了减少铜球运动的_，同时抓住铜球受_这一要素。【答案】xvtxat2阻力重力课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言

8、警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。10在空中某点做竖直上抛运动的物体经8 s落地，其v-t图象如下图，最高点离地面高度是_m，抛出点的高度是_m。【答案】125；8011以v0=12 ms的初速度竖直向上抛出一质量为0.5 kg的物体，取g=10 m/s2，不考虑空气阻力，求小球上升的最大高度和回到抛出点

9、的时间。【答案】7.2 m 2.4 s12如下图，离地面足够高处有一竖直的空管，质量为2 kg，管长为24 m，M、N为空管的上、下两端，空管受到竖直向上的拉力作用，由静止开场竖直向下做加速运动，加速度大小为a=2 m/s2，同时在M处一个可看成质点的小球沿管的轴线以初速度竖直上抛，不计一切阻力，取g=10 m/s2，求：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及

10、丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1假设小球上抛的初速度大小为10 m/s，经过多长时间从管的N端穿出？2假设此空管的N端间隔 地面64 m，欲使在空管到达地面时小球必须落到管内，在其他条件不变的前提下，求小球的初速度大小的范围。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入