2016湘教版八年级数学(下册)教学计划

1、2016年上学期教学计划八年级数学（下册）一、基本情况分析1、我所任教的166班，上期期末数学考试成绩及格率为40.6%,平均分为 58.5分，优秀率为10.4%。2、学生学态分析：对数学兴趣浓厚、学习主动的占24%左右，对数学较有 兴趣，但不能知难而进的占5060%,对数学兴趣索然，靠抄作业的有20%左 右。3、学习完成情况分析：能独立完成作业的一般有20%左右、有些章节可达 45%以上，还有20%左右的学生作业完成情况堪忧。4、学生学习状况分析：70%的学生有积极上进的思想，学习较为刻苦努力； 有15%的学生可能自暴自弃，破罐子破摔。要在本期获得理想成绩，老师和学 生都要付出努力，查漏补缺

2、，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用， 注重方法，培养能力，体现新课改。二、教材分析本学期的教学内容共计5章，第1章直角三角形，第2章四边形，第3章图形 与坐标，第4章一次函数，第5章数据的频数分布。本册内容以几何为主，即使是 最后一章一次函数也是与几何结合在一起的，前两章以上学期学过的三角形全等为 基础，这些内容都是初中代数、几何的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对 已学过的知识的巩固和加深，乂是为今后学习奠定基础。第1章直角三角形：本章的重点是会利用直角三角形的性质判定全等的相关 知识来解决简单问题；以及联系角平分线解决实际生活中的问题。第2章四边形：本章重点是平行四边形的概

3、念、性质和判定，因为掌握平行四 边形的概念、性质和判定，并能熟练运用这些知识是学好本章的关键。如矩形、菱 形和正方形都是特殊的平行四边形，它们的性质都是以平行四边形的概念为基础推 出来的。梯形的性质，三角形中位线定理和梯形的中位线定理都是以平行四边形的 有关定理为依据推导出来的，这实际上也是平行四边形性质的综合运用。平行四边 形的有关定理还常用来作为证线段相等、两角相等、两直线平行和两线段互相平分 的依据。所以平行四边形的知识是本章重点。本章难点是平行四边形与各种特殊的 平行四边形之间的联系与区别。因为各种特殊的平行四边形的概念交错，内容混淆, 常会出现把相互之间的性质搞错，或者出现用错或多用

4、或少用条件的错误。中心对 称也是本章的难点，它渗透了图形旋转变换的概念，学生也不容易掌握。第3章图形与坐标：本章以丰富多彩的现实生活中的经验、题材，说明在日常 生活中，在生产实践军事上常常需要确定物体的坐标，学习平面直角坐标系是主要 内容，同时也是数形结合的基础、本章还学习图形在直角坐标系中的平移，从运动 的观点来体现直角坐标系的实际运用。第4章一次函数：本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一 次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、 一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、 图象和性质。教学难点：培养学生初步形成

5、数形结合的思维模式。教学关键提示： 应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 在现实情境中 理解函数概念及三种表示法，能用适当的方法描述某些具体问题中变量之间的关系, 初步体会数学建模的方法：“问题情境一一建立模型一一解释应用一一回顾拓展”， 学会从客观现象中建立一次函数模型，学会应用待定系数法求一次函数解析式；第5章数据的频数分布：本章的重点是概率的概念和概率的含义，在现实情境 中，会利用数据收集、整理的一般步骤进行较为复杂的数据整理，会用频数、频 率分布表对数据进行分析，能够体会频率在实际生活中的应用，并能够用它解决 相应的实际问题。三、教学目的和要求第1章直角三角形：这

6、章的相关性质和判定定理，包括直角三角形全等（HL） 定理，以及角平分线的相关定理，在上学期已经初步提到，本学期再学可以说是轻 车熟路，但这些知识点都是非常重要的。第2章四边形：四边形这一章是以三角形为基础，将未知的知识转化为已知的 知识（三角形）来学习，重点是相关四边形（包括平行四边形、矩形、菱形、正方 形）的相关概念和定理及其应用。使学生了解多边形的有关概念和多边形内角和与 外角和定理；掌握平行四边形、菱形、矩形、和正方形的性质和判定定理，以及它 们之间的联系与区别。了解四边形的不稳定性；掌握梯形、直角梯形及等腰梯形的 概念、性质和判定定理；掌握三角形的中位线定理和梯形的中位线定理；了解中心

7、 对称图形的概念，会判定一个平面图形是否是中心对称图形，会画已知图形关于已 知点成中心对称的图形；通过平面图形的镶嵌，使学生知道四边形可以镶嵌平面， 并能进行简单平面图形的镶嵌设计。第3章图形与坐标：学习平面直角坐标系，使得平面上的点与有序实数对一一 对应，为学习函数及通过直角坐标系研究几何问题提供了研究工具。本章包含了数 形结合和分类讨论的思想方法，学会了对数学概念进行分类的标准，这些知识在今 后学习函数、分式、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科学中有着十分广泛 的应用。本章的重点是及难点是平方根、立方根概念及性质、平面直角坐标系中由 点写出坐标及依坐标找点。第4章一次函数：本章的主要内

8、容包括函数的概念和函数关系的三种表示法； 一次函数图象及性质；建立一次函数的模型。本章学习一次函数性质及应用是函数 学习的入门，也是进一步学习的基础，通过研究变量之间的关系，能使我们进一步 审视已有的代数式、方程、不等式知识及其联系，增强综合应用知识的意识，提高 分析问题和解决问题的能力。在教材中提供了大量的现实生活问题，把函数的学习 置于具体情境之中，使学生感知实际问题中数量之间相互依存的关系，可以用数学 知识去描述探索并研究其变化规律。本章的重点是一次函数的概念、一次函数的图 象和性质。难点是对函数的意义的理解和建立一次函数模型。第5章数据的频数分布：本章主要内容包括频数和频率概念及应用；

9、数据组的频数分布及分布表和直方 图：简单的统计数据的整理。本章提供了生动丰富的生活素材，将各个概念的学习 置于具体情境之中，使学生体会到数学来源于生活乂服务于生活，进一步发展学生 学数学、爱数学、用数学的能力；另外本章知识有较大的实用价值，荟萃了许多数 学思维方法与规律，且包含了较熟悉的数形结合的数学思想及未接触过的统计思想; 用样本会计总体。本章的重点是频数和频率概念及数据组的频数分布表和频数分布 直方图，难点是编制频数分布表与绘制频数分布直方图。四、主要措施1、认真做好“教学六认真”工作，即认真研读新课程标准、认真钻研新教材， 根据新课程标准扩充教材内容、认真上课、认真批改作业、认真辅导、

10、认真制作测 试试卷，也让学生学会认真学习。2、教学中紧密联系实际，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、 交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、注重学法指导，培养学生的发散思维，引导学生积极归纳解题规律，引导学 生一题多解，多解归一，举一反三，让学生处于一种思如泉涌的状态，这也是提高 学生素质的根本途径之一。5、发展学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯，这可以弥补智力上的不 足，有助于学生稳步提高学习成绩。6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差三类学生，布置作业设置A、B、C 三等分层布

11、置，使每个学生都有机会得到不同发展。7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对学习困难生，一些关 键知识，辅导他们过关，为他们以后的发展铺平道路。8、积极运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效率。五、教学进度表第1章直角三角形10课时1.1 直角三角形的性质和判定（1）2课时1.2 直角三角形的性质和判定（2）3课时1.3 直角三角形全等的判定1课时1.4 角平分线的性质2课时小结与复习2课时第2章四边形19课时2.1 多边形2课时2.2 平行四边形4课时2.3 中心对称和中心对称图形2课时2.4 三角形的中位线2.5 矩形2.6 菱形1课时2课时2课时2.7正方形2课时小结与复习4课时第3章图形与坐标8课时3.1 平面直角坐标系2课时3.2 简单图形的坐标表示1课时3.3 轴对称和平移的坐