2018级物联网应用技术技术人才培养方案(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称 物联网应用技术专业 专业代码 二、入学要求参加普通高校统一考试的理工考生、参加山西省中等职业学校对口升学考试的考生、及参加我院自主招生的考生。三、修业年限学 制 全日制三年。四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）电子信息（61）物联网物联网系统集成、安装和调试、编程、测试和售后服务物联网应用系统集成、安装调试、维护，以及相关软件开发和测试五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握 RFID、无线

2、 传感网、嵌入式开发、传感器等基础知识，具备物联网系统集成、安装调试、软件编程和测 试等能力，从事物联网应用系统集成、安装调试、维护和相关软件开发、测试等工作的高素 质技术技能人才。（二）培养规格1.素质。a) 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，增强中华（山西）文化自信；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。b) 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿

3、色环保意识、安全意识、信息素养、创业创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。c) 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。2.知识。a) 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；b) 具备正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的能力；c) 具备使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图

4、、设计PCB版图的能力，初步具d) 备计算机辅助设计能力；e) 了解物联网和无线传感网的基本概念和原理，了解物联网应用系统的基本组成和工作 原理。3.能力。a) 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； b) 具备无线传感网节点电子原理图和 PCB 图的绘制能力； c) 具备无线传感网节电路板的焊接、检测、装配、调试和维修能力； d) 具备无线传感网单片机程序的编程、下载和调试能力； e) 具备物联网系统集成能力；f) 具备物联网应用系统软件编程能力； g) 具备物联网应用系统安装调试、故障分析和排除能力； 六、课程设置（一）公共基础课程（二）专业课程1、职业核心能力分析序号就业岗位岗位

5、工作任务岗位核心能力对应课程设置1物联网产品的设计开发物联网感知层、网络层、应用层产品的设计与开发传感器、接口、通信电路设计、嵌入式系统软硬件设计电路分析原理模拟、数字电子技术电子CAD计算机网网络技术单片与原理与接口技术2物联网系统集成技术物联网的系统设计、集成、项目实施、工程技术系统组装、系统配置、系统日常更新、维护、故障诊断与排除嵌入式系统技术传感器于RFID技术与应用移动通信技术IT职业英语顶岗实习4物联网产品及系统的技术支持与销售物联网产品及系统的售前培训与售后服务、销售客户培训与沟通、功能培训、技术描述与市场推广物联网技术概论物联网工程技术企业文化与管理2、专业课程设计思路认真分析

6、行业发展现状和趋势，针对高职教育的宗旨和应用电子专业的特点，根据社会岗位的需求适时的调整教学内容、优化课程体系。课程增强实用性、实践性，包含更多的现代技术和新技术应用。建立起职业基础课、职业技能课、职业拓展课和综合实践课为基础的课程体系，在以下两方面进行努力改进。基于岗位工作过程构建的课程体系。基于工作过程导向构建课程标准。3、专业核心课程简介（67门）（一）电子技术基础内容及要求：半导体二极管及应用、半导体三极管及应用、场效应管及其放大电路、集成运算放大器及应用、负反馈放大电路、正弦振荡电路、功率放大器、直流稳压电源、晶闸管电路及应用、模拟集成电路、逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路分析及集

7、成、组合逻辑电路应用、集成触发器、时序逻辑电路分析及集成时序逻辑电路应用、集成脉冲信号的产生及变换电路、A/D、D/A转换及集成A/D、D/A转换器应用、大规模集成电路介绍等。（二）嵌入式系统技术内容及要求：主流嵌入式MCU的体系结构及外围电路、嵌入式软件系统设计。要求学生能够利用嵌入式MCU及高级语言进行基本的嵌入式系统软硬件设计。（三）射频识别（RFID）技术内容及要求：射频识别技术（RFID技术）的技术概述和技术基础，RFID的频率标准与技术规范，RFID系统的构成及工作原理，RFID系统的体系结构和中间件，RFID系统中的安全和隐私管理，RFID系统关键技术中的防碰撞技术、定位技术、测

8、试技术及贴标技术，EPC与物联网技术。（四）传感器及检测技术内容及要求：常用电阻应变式、电容式、电感式、压电式、磁电式、热电式、光电式传感器的基本原理、相关特性、信号调节电路及其应用。 （五）无线传感器网络技术 内容及要求：各种无线RF通讯技术与标准，Zigbee, 蓝牙，WiFi，GPRS,CDMA，3G, 4G, 5G等等，以及在此基础上构成的服务于物联网的各种传感器网络，是物联网技术实现的重要组成部分。（六）面向对象程序设计内容及要求：软件设计是物联网应用层的核心技术，是实现物联网人机交互的关键。掌握一种流行的面向对象高级程序设计语言，能够进行基本的上位机软件开发，为物联网数据采集提供智

9、能化信息服务。（七）物联网工程技术内容及要求：物联网系统组成、物联网技术的基础理论、实际应用案例和最新的前沿技术、物联网在智能农业、智能控制、智能安防、智能超市和智能交通等领域的运用案例。七、学时安排八、教学进程总体安排1、各教学环节总周数分配表（单位：周）项 目第一学年第二学年第三学年第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期学期总周数1820202020201. 军训、安全教育、入学教育、职业生涯规划22.课内教顶岗实习6184.实践性毕业论文（设计）指导答辩15.就业指导与毕业教育16.复习、考试122217.机动111112、应用电子技术专业教学进程总体

10、安排表（单位：学时）教 学 课 程课程学时数考核类别 课内教学课程类别 序 号课 程 名 称合计其 中考试课考查课第一学年第二学年第三学年理论教学实践教学第1学期(14周)第2学期(17周)第3学期(17周)第4学期(17周)第5学期(12周)第6学期(18周)职业素养课 1思想道德修养与法律基础4842 64 2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6448 16 43形势与政策40401-5学期，每学期8课时讲座 4创业与就业指导38830 2 5实用英语12012044 6高等数学9696347体育60283222.沟通技能202001世界政治经济与国际关系经典文学作品赏析演讲与口才中

11、国传统文化心理健康教育晋商精神与传承山西地方文化社交礼仪中国（山西）文化欣赏与实训小 计4864028413152专业学习领域职业基础类1电路分析基础96722462高级语言程序设计72363653电子技术基础96484864单片机技术72363655计算机网络技术7260125小 计4082521566615职业技能类1嵌入式系统技术96484862面向对象程序设计723636 53电子CAD技术969664传感器及检测技术72482455现代通信技术72 72 66射频识别技术64644小 计4722682046206教 学 课 程课程学时数考核类别课内教学课程类别 序 号课 程 名 称合

12、计其 中考试课考查课第一学年第二学年第三学年理论教学实践教学第1学期(14周)第2学期(17周)第3学期(17周)第4学期(17周)第5学期(12周)第6学期(18周)职业拓展领域1现场总线与工业以太网72 72 62无线传感器网络技术646463物联网工程技术64323264IT职业英语3232025小 计23220032218课内总学时与每学期周学时数1598112247619212122 24综合实践1军训、安全教育、入学教育、职业生涯规划60602*30校企交流实践646422军事理论3636第一学年进行认识实习3030第一学年暑假1周进行跟岗实习3030第二学年暑假1周进行顶岗实习7

13、207206*3018*30实践性毕业论文（设计）指导答辩30301*30就业指导与毕业教育30301*30 小 计100036964合 计259811581440说明：1.周课时不超过24(含24)；2.校企交流实践：第3学期及第4学期周二或周五下午开展企业进校园等实践活动。3、各类课程结构分配比例表课 程 类 别课程门数学 时 数学时理论教学实践教学占总学时比例职业素质类84864028418.7%职业基础类540825215615.7%职业技能类647226820418.2%职业拓展类4232200328.9%综合实践810003696438.5%合 计3225981158（44.6%）

14、1440（55.4%）在总学时2598学时中，实践教学1140学时，占总课时数的55.4 %。九、实施保障（一）师资队伍。本专业组建了一支专兼结合的教学团队。配置专任教师9人，兼职教师2人。专任教师中：高级职称教师2人；具有“双师”素质教师8人；具有研究生学位以上教师5人。（二）教学设施。1）校内实训基地为了加强工学结合人才培养模式改革，适应专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的课程体系开发，本专业建成了单片机实验室等7个校内实训室。2）校外实训基地与山西永明自动化设备有限公司等7家企业签订了校企合作协议，利用校外实训基地进行现场教学、实习、教师锻炼，既弥补了学校教学

15、资源的不足，同时让学生感受真实的职场氛围，加强了职业素养的养成。（三）教学资源。目前，应用电子技术专业已经建立齐了比较规范的课程标准和实验、实训标准、实训方案、顶岗实习方案。教师课堂教学设计运用了“模块教学法”、“任务驱动法”和“项目教学法”的新的教学方法和数字化仿真实训室、多媒体教室等现代教学手段。在职业基础课方面，沿用传统教材，使学生头脑中形成体系化的理论知识结构。在职业技能课和综合实训课方面，我们将充分享用国家高职教材改革成果，在理实一体化教学的基础上，选用“模块教学法”、“任务驱动法”和“项目教学法”教材。部分课程根据学校现有条件，由任课教师自编讲义。书名作者出版社单片机原理及应用技术

16、李全利高等教育出版社电路基本分析石生高等教育出版社 Altium Designer原理图与PCB设计周润景电子工业出版社电子信息专业英语高立新电子工业出版社模拟电子技术胡宴如高等教育出版社数字电子技术杨志忠高等教育出版社C语言程序设计廖雷高等教育出版社现代通信原理（第4版）陶亚雄电子工业出版社计算机网络技术基础（第4版）尚晓航高等教育出版社移动通信技术及应用彭利标电子工业出版社数字通信技术廖继红高等教育出版社物联网工程基础胡国胜电子工业出版社射频识别（RFID）技术与应用米志强电子工业出版社传感器与自动检测技术柳桂国电子工业出版社单片机C51应用技术耿永刚电子工业出版社（四）教学方法。以教学大

17、纲为指导，保持与新技术应用同步，扩展学生的知识面。引入案例式教学、现场教学、情景模拟教学等教学方法，并加大现代教学手段的运用。继续探索新的教学方法和手段，更好的提高教学质量，夯实专业基础知识。加强实践教学设施建设，加大实践教学的力度，创新实践教学方式，突出培养学生的实践技能。根据不同课程特点探索有效的考试、考核方式，引导学生抛开死记硬背的学习方式。基于岗位工作过程构建的课程体系。课程体系将力求进一步与就业岗位能力有效结合，教学内容尽可能及时反映科学技术的最新发展。基于工作过程导向构建课程标准。在教学中，尝试基于工作过程导向建立嵌入式系统技术、物联网工程技术特色型课程标准。（五）教学评价。1)校

18、内专业实习课教学是学生学习并掌握专业技能的主要渠道，因此，校内专业实习课（实训课）是专业课教学评价的主要内容。专业实习课有别于一般的理论课课堂教学，它不可能像理论课教学那样在一两节课内完成教学任务。它要根据实习内容的难易程度，通过教师的教学指导，安排一定量的操作训练，使学生通过实习达到一定的操作水平。为此，专业课课堂教学评价要从教师的教学指导过程，学生的实习过程，学生操作能力及应用能力等方面去综合评价。2)从学生应用知识和技能上进行教学质量方面进行评价。学生通过每门专业实习课的训练，大都能够掌握该门专业的基本操作技能，并有一定的创新能力。比如电子电器专业的学生，学完音频功率放大器模块这个模块以后，就应该掌握前置放大级和功率放大级的安装与调试的操作技能，同时通过学习安装一种功放电路，还能够独立设计应用不同极性的三极管或集成块安装前置级和功放级的电路，分析和检测不同形式的功放的放大效果，使所学专业技术能够充分得到运用。（六）质