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1、浅谈小学语文教学激励的方法小学语文教学要讲究方法, 为了使学生对学习产生浓厚的兴趣 , 在导课时精心地创设生活情境, 使他们置身于语文生活的氛围中。小学语文的学习的内容大多可以联系生活实际, 要使学生更好的学习和掌握基础知识, 我采用以下方法 :1 用你的信任激励孩子当孩子产生自卑心理对学习没有信心时 , 教师要相信孩子存在智能优势 , 只要这种优势能得到发挥每个孩子都能学得好。我们要善于发现每个孩子身上的闪光点 , 哪怕是细微的优点。当孩子做事情失败时 , 多对他们说一些“下次还请你来做 , 老师相信你能成功”之类的话 , 在“下次”之前 , 尽可能为他创造成功的条件 , 相信他的“下次”总

2、会有进步的。 孩子能否持之以恒地学习 , 与教师的信任程度有密切关系。当学生站起来不能流利地回答问题时 , 教师投去一个期待的目光 , 说一句信任的话语 , 帮助他成功一次 , 他在课堂上发言的积极性会更高 , 学习欲望会更强 .因此教师在课堂上要给每位学生的心底种下一颗自信的种子, 促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性 , 让孩子多次尝到成功的喜悦 , 达到提高课堂教学效率的目的。2 用你的尊重激励孩子在人的所有情绪中, 最强烈的莫过于渴望被人重视. 我们的孩子有强烈的自尊心, 他们希望得到重视和尊重。语文课程标准也提出 : 语文教学应在师生平等对话的过程中进行 , 同时又要求教师在

3、教学过程中 , 要为学生创设良好的自主学习情境 , 尊重学生的人格 , 尊重学生的个性差异 , 满足不同学生的学习需要 , 激发学生的积极性。 因此 , 教师要用真情实意尊重学生 . 一些有经验的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重 , 让学生回答是说: “请你回答。 ”回答结束后 , 再说一声“请坐下”就这一个微不足道的“请”字 , 就能“请”出学生的积极性 , 为孩子的心中“请”出骄傲之情来。3 用你的赏识激励孩子人需要赏识 , 子常常把教师的赏识看成是对自己的评价 , 当他们得到赏识时 , 就觉得自己有了进步 , 以为自己在教师心目中是一个有发展前途的好学生 , 因而产生自身增值感 , 增强了学习的内部动力 . 教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西 , 对孩子答案或方法 , 如果是正确的 , 就加以肯定 , 这是“送人玫瑰” ; 如果是有创新的就大加赞赏这是“锦上添花” ; 如果是有偏差的也可以从其他侧面加以肯定这是“雪中送炭”。在孩子的成长过程中 , 再没有比自尊心更重要的了。 难教育的孩子 , 都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计的保护孩子最宝贵的东西 - 自尊心。不难发现 , 孩子们的身上都有一种“得意洋洋”的东西 , 那是天性如果在成长的过程中不

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