幼儿园大班整合教案

1、幼儿园大班整合教案幼儿园大班整合教案篇一：幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我】幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我设计意图：一位哲人曾经说过： “谁拥有了自信，谁就成功了一半 ”。幼儿期是 个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。 幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊 和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿 来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接 以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了 我就是我的教育活动。整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事， 引导幼儿发现动物们各自

2、的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从 而感知、体会故事中所蕴含的 “我就是我，谁也代替不了 ”的道理。第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展 现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开 “赞美会 ”，引导幼儿 现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。最后，让孩子们随音乐自由、 大胆的展现自己， 并大胆的告诉别人 喜欢我自己 ”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。 活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代 替不了。2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由3、在宽

3、松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。活动准备：故事课件、花环、音乐磁带活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫? ，谁想诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为 什么？二、结合课件讲故事。1、教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出 示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优 点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边 ? 它忍不住哭了起来。 （结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有 没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀 ! 谁来安慰安慰它。

4、2、教师继续讲述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说： ? 我们大家都喜欢你。 师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说 了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、 小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对 自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故 事的名字是：我喜欢我、三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。1、幼儿相互交流 师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴 说一说，让他们更加喜欢吧。2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

5、 师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把 你的本领说给大家听听。（教师追问幼儿 自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别 人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老 师及时鼓励。小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那 么多的事情，真是太棒了！四、召开 “赞美会 ”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召 开一个赞美会， 你可以大声地赞美任何一个小朋友。 可以用我喜欢谁， 因为他能 ? 的句式说出来。师： ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、 快乐、觉得自己很棒。）有这么多人

6、夸你，说明你很棒。五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的 优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐大家一起 来跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来 越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你 “你喜欢你自己吗？ ”你 应该怎么告诉他？（小朋友 ： “我喜欢我自己。 ”）教师引导幼儿大 声说出，并做动作。活动反思：本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出： “我喜欢我自己 ”，让幼 儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领

7、域的活动，于是我把幼儿的 “注意听 ”与“大胆说 ”作为这次活动的重 点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表 现自己的欲望。 同时，注重了语言、 艺术与健康不同领域内容的整合。活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿 积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表 现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿 采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我 欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层 层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有 三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的

8、表情，不敢说出自己的本领，也 可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发 现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让 这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音 洪亮的说出： “我喜欢我自己 ”！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。 活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说： “老师，你说看宿舍的王老 师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着 的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我 觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结 束，而恰

9、恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创 造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的 心理。在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大 目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还 存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行 为，结合理论， 努力使自己的摸索、 实践过程缩短， 以便自己不断地、 迅速地得以提高。【篇二：幼儿园大班综合 应彩云优质公开课大熊的

10、拥抱节完整教案】大熊的拥抱节（赠送视频 + ppt 课件、教案）活动目标：1、了解故事的主要情节，学会 “拥抱 ”、“哼，才不理你呢 ”等词汇与 句式。2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。活动准备： 故事 ppt活动过程：一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时 候，你的心里有什么感觉？二、出示大书大熊的拥抱节倾听故事，提出质疑，理解内容。1、倾听第一段故事。师： “大家为什么不愿意拥抱大熊呢？ ”2、幼儿站起， 一起复述故事第一段， 模仿故事情节中小动物的动作、 语言。3

11、 、师： “大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？ 他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？ ”4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的 情感。 5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？三、完整欣赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢？四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。教学反思：在语言活动大熊的拥抱节中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发

12、展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价 值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与 作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中， 更好地理解故事所表达的意义。大班语言活动 :大熊的拥抱节（二）活动目标：1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉 络。2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故 事情节的发展， 引导幼儿积极地交流、主动表述。3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情 感。活动准备：课件，相关音乐若干。活动过程：一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉

13、。1、师： “孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是 什么感觉？ ”2、师： “动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节， （出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么 事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）大熊的拥抱 节。二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。1、倾听第一段故事，提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么事？ ” （幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、 语言。）“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同 ?” 伤背景音乐） “大家为什么不愿意拥抱大熊呢？ ”（你们猜想一下）“大熊现在心里很伤心、很难过，我们来

14、帮帮它，怎么帮呢？2、倾听故事第二段。师： “大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？ 他们会怎样做呢？幼儿互动表演对话，推测故事结局。）角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。 师： “大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？ ” “你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？ ”三、我们也来拥抱吧。原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节 吧。师： “在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥 抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。 说说是什么事。

15、鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场） 轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。教学反思：本活动中 ppt 的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事 时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。 讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气 拿捏得也很准确。 在为大熊想办法、 改正缺点的时候， 看到有的幼儿， 恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友 情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥 抱在一起。活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。只是，教师 在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再 提升。篇三：幼儿园大

16、班综合教案】幼儿园大班综合教案最佳守卫 活动目标：1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中 的问题，完善故事情节。2.体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。3. 能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。 活动重难点：1.理解招聘，守卫词语，尝试参与数量、身高、重量、时间等比较， 作出判断。2.感受猎狗的认真负责，帮助幼儿初具责任心。 课前准备课件、投票表格、树叶票活动过程：一、谈话导入（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的 条件） 1. 导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。2.讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越

17、来越多，眼 看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。提问：什么是守卫？ 小结：守卫就是能保护别人的卫士。3. 提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什 么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫 来保护自己的家族。4 过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多 小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决 定让小动物进行一次大比拼。提问：你觉得山羊公公会请小动物们比哪些内容呢？ 过渡语：小朋友们想了很多比赛内容，那我们来看一看，到底有没 有这些比赛！二、理解故事（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的

18、过程和理由） 1.大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？重点引导：乌龟和狐狸有没有符合要求？ 小结：原来比身高是要站在同一水平线上。乌龟还有狐狸站在木桩10上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到 100 厘米。 提问：选守卫为什么要比身高呢？ 小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。 第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？ 小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过公斤的重量。 提问：选守卫为什么要比力气呢？小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大 灰狼，保护好羊群。第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？ 小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。 第四关：比速度提问：为什么要选跑得快的呢？ 小结：跑的快，才能在发现危险的时候及时的通知羊群躲避危险。 2幼儿投票选择： 过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。幼儿投票，教师统计数量。提问：请你说说投票的理由。 3观看课件，继续故事。提问：你看到了什么？（出示老虎的图片）小结提升：老