做一个有情怀的教师

1、做一个有情怀的教师 尊敬的各位领导，亲爱的老师们小时候去孔庙，跨过礼学门的牌坊，进入大成 殿。只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前 面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小。我透 过人群仔细看，那上面的字是“万世师表。后来 长大我渐渐明白了，还真有这样一种人，用他自己 的教育信念，让教师这两个字有不一样的分量；还 真有这样一种人，用他自己的光亮，让教师这两个 字闪烁着灿烂的光辉。师范刚毕业，对工作内心充满了憧憬和激情，走 进了河口小学。推开教室的门，发现孩子的眼睛， 被阳光照得无比澈亮。我在那段时间里感受到了太 多的令我感动的事情，毕业考试前一天，山区里的孩 子不知道用什么方式和老师道别，就

2、偷偷扒着铁门一 个一个把当地盛产的香瓜从外面滚进宿舍里来，小一 点的孩子钻进来把瓜整整齐齐码在门口 ，期末考试之 后,村委会像往常一样为学校老师举行"庆功宴， 饭桌上村委会书记用大白瓷碗盛满酒对我们说留下 吧"!明年教学楼还要加盖一层？当听到这句朴实而 又真诚的话时，积攒了几年的眼泪突然就掉下来 了。有一种教育情怀叫坚守，是对教育的执着追 求，更是对教育的信仰和守望。最后，周光友前辈 选择夜以继日的坚守，而且一留就是 17年，孩子来 了又走了，教学楼旧了新教学楼又落成了，他进去 第一年老教学楼刚刚建立，教学楼前有一堆 2层师 生宿舍楼高的黄土在中间矗立着，土堆上长出的杂 草

3、是唯一的绿色，现在走进校园看到那些郁郁葱葱 和生机勃勃的花草树木都是周光友和刘志坤老师十 几年前他们上山挖回来栽的。在教师这条路上周老 师可以说是我的启蒙教师，从他身上我知道了什么 是朴素的良知教育，就是不投机取巧，不梦想“亩 产万斤 “一夜成名而是“一分耕耘一分收获， 耐心守候，静心陪伴，他们也许没有高颜值，也没 有高薪资，但是有大情怀，也带给我们大感动，今 年他刚60岁，虽也过古稀之年，依然耕耘不辍，他 的一辈子给我们讲着一件事，为人师表，他始终淡 然、谦和，可以说是师之楷模，教之典范，下面曾记得窦桂梅老师的说过，“要做一个儒雅的教 师我想她所说的儒雅应该是善良博爱的灵魂吧， 她在说这句话

4、时一定是神采奕奕的，一定是充满精 气神的,这时在我的眼前就浮现出一个身影，她就是 南雄小学校长徐文菊，她把微笑当作一种职业本 能，她总是笑眯眯的穿梭在校园的每个角落，你假设 置身校园你会不知不觉地被她无处不在的蓬勃朝气 所感染，在校园里你会听到有老师亲切的叫到“小 菊，工作中她舍得精力，乐于付出，她带给我最深 影响的不是她的“名，而是她对教育的态度，上学 期期中考后我们聚在一起质量分析，她非常难过的 说“考得不理想，我中午要抽时间来辅导一下，我 说“你学校事情多，教学上有所耽误也是正常的 她非常难过的说了一句肺腑之言至今一直萦绕耳 际，“这些都不是理由，学生考差了我非常惭愧， 她在学校管理中以

5、细微处见功夫，在各个环节精益 求精，在她的带着下南雄小学不断向更高的目标迈 进，南雄小学是一个充满温暖和力量的团队，在工 作迷茫困惑时，总有学校和老师及时热心的帮助， 让你感到这一行业的无私，在南雄小学你随时可以 看见早早来和学生一起扫地的老师们，天天充满活 力，视学生的开展为己任，大家为了共同的事业在 拼搏、在奉献；为了一个共同的追求在探索、在耕 耘。可以说个个都是气象万千的教师，别看他们平 时埋头备课改作业，在自己的岗位上勤勤恳恳，默 默奉献，只要学校开展活动个个多才多艺能歌善舞 会画画，各种节目流派纷呈，目不暇接，只要岗位 有需要，不管安排任教哪个科目都干得有声有色， 学校里窗帘脱落、厕

6、所没水，电脑不熟练，各种临 时性重活都是男教师悄悄主动承当，他们默默奉献 着自己的智慧和体力，教师因精神而崇高，因奉献 而可敬，他们没有轰轰烈烈的壮举，有的是几年如 一日的勤勉，有的是对教师职业的执着追求，此时 此刻我只能感慨自己文学功底的浅薄，不能把全校 教师的先进事迹一一道来，我只能说我很幸运，我 遇到了这么多热爱、痴迷教育的同行者，他们中有 的年近花甲，有的风华正茂，但他们都有一个共同 点，那就是都有浓浓的教育情怀。做一个有情怀的教师，不是转瞬即逝的"一朝 风雨而是靠平时扎扎实实的用功来堆砌的人生态 度，从杜威到苏霍姆林斯基，从陶行知到魏书生， 无不闪耀着人文情怀的光荣，纪伯伦

7、说过“我们走 得太远了，以至于忘记了为什么出发，许多时候我 们埋头工作不知不觉少了诗意的心情，少了一份行 走的惬意，少了一分幸福的归属，教师这个职业需 要意志心灵的不断更新，以获得力量和勇气，没有 一点教育情怀，耐心何来？爱心何在？专心、恒心 何以稳固？除了一盏青灯，伏案深夜，我们还有一 亩幸福的田地耕耘，当我徒手半蹲哧溜在黑板上画 出一个标准的圆，信手拈来一幅美图，你会听到“哇"的声声崇拜，你能看到一个个睁大了眼长大 了嘴，每当这时别提多享受了，也让我体会到“为 人师表"这四个字的太多内涵，我不愿意用干涩的 喉咙破坏美文的诵读，灰暗的眼睛又怎能激起学生 的思维？让我们做一个有情怀的教师，走进课堂， 教师的能量在释放，学生的潜能在开发，师生情感 在交融，智慧的火花在碰撞，书本里的冰冷数字被 激活，文化的生命在传承；只有漫游长江，才能感 受什么是“万里长江横渡，极目楚天舒；只有登山 泰山，才能体会什么是"会当凌绝顶，一览众山 小；只有成为教育工作者，才能收获“待到山花烂 漫时，她在丛中笑的满心欢喜！教师的幸福不是 荣誉证书和称号的堆砌，而是学生的成长、家长的 放心、社会的肯定、同行的认可、关注、唤醒、引 领、提升每一个孩子。最后我用窦桂梅老师的话结 束我的演讲，我想凌空从她