新文历史《明朝君权的加强》教案（清风）

1、历史明朝君权的加强教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是松鼠给大家带来的明朝君权的加强教案，希望能帮助到大家! 人教版七年级下册历史明朝君权的加强教案 教学目标 1、知识与能力目标: 通过本课的教学,使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政,设置锦衣卫,以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。2、过程与方法:引导学生利用图示明朝加强君权的措施。 3、情感态度与价值观目标： 要求学生从思想上认识:明朝君权的加强，在一定时间和一定

2、程度上，加强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 教学重难点重点：明太祖加强君权的措施。 难点：本课的难点是八股取士。其八股取士无论从内容以及影响看都是很复杂的,加之学生对lquo;八股文duo;缺乏感性认识,更不易理解。需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。 教学工具 多媒体 教学过程 1)复习提问上节内容。 )导入新课：教师引导学生回忆以前所学知识并提出问题:lquo;一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?rdquo；通过学生回忆,引出dquo；明太祖加强君权rdu;这一内容。 3)讲授新课： 一、明朝建立： 、元末农民起义军

3、以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。 2、368年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。 二、明朝加强中央集权的措施:（1)改革行政机构，废除地方的行中书省,设立三司，直属中央，在中央废除丞相和中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责;设殿阁大学士，以备皇帝顾问,逐渐形成内阁制度。(在学习ld;设三司，废丞相rdquo;这一措施时，先引导学生阅读教材,并提出问题：dqu;明朝加强君权的政治措施有哪几方面的内容?duo;学生回答后,教师总结归纳:ldquo;在地方废行省，设三司;在中央废丞相，由六部分理朝政。rdquo;并进一步探究:lduo；为什么要采取这些措施？rdqu;或先引导学生回忆

4、元朝行省的特点以及中国封建社会曾出现的相权威胁君权的史实,再总结得出lquo;这些措施意在防止大权旁落（地方威胁中央、相权威胁君权)，加强君主权力o;的结论。) ()设立由皇帝直接的厂卫特务机构。（明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂,厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。lixu8.c（)实行八股取士。 （在学习ldqo;八股取士dquo；这一知识点时,教师必须化繁为简，化难为易,用尽量通俗的语言解释lquo;四书rquo；luo；五经rqu;ldqo;八股文rduo;等概念,例如可摘录一篇典型的八股文请学生阅读，使其对ldo；八股文rdquo;有相应的感性认识。对于ldo;八股取士

5、rdqu;造成的影响,教师可组织课堂讨论，并利用教材ldq;动脑筋rdu;思考题，力争使学生从不同的角度认识八股文的作用。) (4)实行削藩政策。 三、靖难之役,以燕王的胜利告终，他就是明成祖，为加强北方的防御力量,于14年,从南京迁都到北京。 四、展示明朝初年中国政治形势图,请学生思考:ldu；明成祖迁都北京的目的是什么?rduo;待学生回答后，教师总结得出lquo;此举意在加强边防,是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为dquo；的结论。然后讲述明成祖继续削藩、增设东厂的举措,说明这些措施是明太祖强化君主专制的继续和发展。 )利用多媒体进行小结。 5）动脑筋：在我国历史上，像朱元璋这样

6、参加过农民起义的开国皇帝还有谁? 课后习题 思考-女孩：dqo；明朝的科举考试标准化、规范化,是一种选拔人材的好办法。rdquo;男孩:qu；不对。明朝的科举制度束缚人们的思想,扼杀人们的聪明才智，危害极大。rdqo;想一想:哪一种说法对呢,为什么? 板书 一、明朝建立: 1、元末农民起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。 2、1368年朱元璋以应天为南京,朱元璋就是明太祖。 二、明朝加强中央集权的措施: (1)废行中书省,设三司；设殿阁大学士，逐渐形成内阁制度。 (2)设立由皇帝直接的厂卫特务机构。 (3）实行八股取士。 (）实行削藩政策。 三、靖难之役，以燕王的胜利告终，他就是明

7、成祖,为加强北方的防御力量，于1421年，从南京迁都到北京。 明朝君权的加强教学设计 教学目标 教学目标1知识与技能 (1)识记明朝的建立,归纳明太祖加强君权的措施，了解靖难之役和明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。 （2）培养学生分析归纳的能力，使其能初步历史事件进行简单的评价。 2、过程和方法 （1）制作本课的多媒体课件，增加课堂效果的直观性和趣味性。 (2)通过设疑、自我展示、分组讨论等形式，引导学生进行探究式的学习。 3情感态度与价值观 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和程度上加强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的

8、表现。教学重难点 教学重点 明太祖加强君权的措施 教学难点 八股取士及造成的影响 教学过程 创设情境,导入新课： 介绍南京和北京的文化古迹,并多媒体播放图片:南京城墙轮廓图,之后提问： 1、这些大家熟悉的著名古建筑是那个朝代的呢?2、南京城墙轮廓到底像谁的脸型?3、他和这个朝代又是什么关系呢? 4、他和他的子孙是如何统治国家的呢?探究新知: 1、明太祖加强君权的措施 ()教师利用课件阐释明太祖图片 提示问题: 朱元璋建立明朝的时间、地点、都城()教师进一步追问:朱元璋为了他的长治久安,他采取了那些统治措施?(3）小组展示，教师点评，补充。(4)教师补充问题,温故知新，思考探究下列问题： 行中书

9、省设立于哪个朝代？明朝为什么废行中书省? 丞相和中书省设立于哪个朝代？明朝为什么废丞相和中书省呢? 锦衣卫的组成、职责、特点各是什么？ 明朝实行八股取士的目的是什么？明朝的八股取士与以前的科举制相比有什么变化?造成了什么影响?回顾总结：科举制的雏形、形成、发展、僵化2、靖难之役和迁都北京 (1）问:分封制是哪个朝代开始实行的制度? 教师：明太祖加强君权是为了使明朝长治久安,但是在他死后皇族内部为了争夺皇位却发生了自相残杀的事件即ldqu;靖难之役rdqo;。 （）明成祖夺得帝位以后,迁都北京。 他采取了哪些措施是明太祖加强君权的继续和发展? 课后小结 课堂小结:多媒体显示,引导学生讨论、归纳知

10、识点。课后习题 、明朝君权的加强评测练习 检测提升: 一、选择题1、ldquo;今我朝罢丞相，hlip;eli;以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。rduo;材料中的lqo;我朝rdquo;是指() A秦朝 汉朝 唐朝 D明朝 2、中国古代设丞相与废丞相的两个皇帝是（)A秦始皇、明太祖 B秦始皇、明成祖 C秦始皇、隋文帝 D隋文帝、雍正帝 3、明朝时期官吏战战兢兢，老百姓提心吊胆，这是以下哪个机构的设置所产生的后果？(） A三省六部制 三司 C行省制D厂卫特务机构 4、王明对同学说：luo;明朝的官员没有隐私权,太可怕了！rduo；他评述了明朝哪项措施造成的后果?（ ) A焚书坑儒B设置厂卫特务机

11、构 C八股取士 D大兴文字狱 5、下列有关我国古代科举制的表述错误的是()隋朝时期，科举制创立B唐朝时期，科举制进一步完善 C宋朝科举考试的命题范围是四书五经D明朝科举考生的答卷分成八个部分6、明成祖加强君权的措施是(） 废除丞相迁都北京 执行削藩政策 设立东厂 B C D7.明朝加强封建君主专制统治的措施中最具特色的是( ） .废行省，设三司.废丞相，权分六部 C.设厂卫特务机构 D.设立军机处 8.靖难之役的实质是() A.削藩战争 B.争夺皇位的战争 C分裂战争 D.加强中央集权的战争 9.明成祖迁都的原因是（ ) A._ B.南方水患严重 C.外族入侵 D加强中央对地方的控制 10.明朝的科举考试命题范围包括( ) 四书三通 五经 四史 . B. C. .二、非选择题 11、阅读下列材料:lqu；八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊hellip;hllip;rdquo;请回答：(1)上述材料出自那位历史人物? （2)此人的上述言论抨击了明朝的什么制度?为什么? （3)此人在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比?这一事件发生在哪个朝代? (4）你认为今天我们的考试内容和形式和明朝相比有什么进步?12、明朝加强君权的措施有哪些是前所未有过的?说明了什么? 板书 板书设计第5课明朝君权的加强 一、 明太祖加强君权