201x年高考生物学科考前指导

1、生物学科考前指导生物学科考前指导 一、选择题一、选择题 选择题答案唯一，适宜用文字、数字、图形、图表等不同形式选择题答案唯一，适宜用文字、数字、图形、图表等不同形式的材料来编制，以考查学生的识记、理解、应用、分析、综合评价的材料来编制，以考查学生的识记、理解、应用、分析、综合评价等多种能力。因此选择题具有考查面广，考查点多，答卷、阅卷省等多种能力。因此选择题具有考查面广，考查点多，答卷、阅卷省时，提高考查效率等优点而被广泛采用。时，提高考查效率等优点而被广泛采用。 解答生物选择题的一般程序是：解答生物选择题的一般程序是：(1)仔细审题，读懂仔细审题，读懂“题干题干”和和“问句问句”的含义、尤其

2、要注意关键字的含义、尤其要注意关键字眼，如正确、错误、都、全、一定、必须、只、主要、根本等。眼，如正确、错误、都、全、一定、必须、只、主要、根本等。(2)灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口。灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口。(3)转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解。转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解。2、人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒、人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是A刺激效应刺激效应T细胞分化成为记忆细胞细胞分化成

3、为记忆细胞 B刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体C可促进效应可促进效应B细胞释放淋巴因子细胞释放淋巴因子 D产生与狂犬病毒特异性结合的抗体产生与狂犬病毒特异性结合的抗体C1、在光照下，小麦（、在光照下，小麦（C3植物）叶片的叶肉细胞和维管束鞘细胞都植物）叶片的叶肉细胞和维管束鞘细胞都能发生的生理过程是能发生的生理过程是A水光解释放水光解释放O2 B固定固定CO2形成三碳化合物形成三碳化合物C产生产生ATP和和H D光合色素吸收并转换光能光合色素吸收并转换光能D3、蛋白质、脂肪和糖类是人体必需的三大营养物质。下列叙述正、蛋白质、脂肪和糖类是人体必需的三大营养物质。下列叙

4、述正确的是确的是A植物性食物含有齐全的必需氨基酸植物性食物含有齐全的必需氨基酸 B儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主C三大营养物质是人体内主要能量来源和贮存物质三大营养物质是人体内主要能量来源和贮存物质D胰岛素缺乏时，可能出现高血脂胰岛素缺乏时，可能出现高血脂D二、实验题二、实验题 （一）、依据实验分析作答型试题（一）、依据实验分析作答型试题领会出题人意图，联领会出题人意图，联系教材作答。系教材作答。例：例：1 1胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密啶脱胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成氧核糖核

5、苷酸，后者是合成DNADNA的原料，用含有的原料，用含有3 3HH胸苷的营养液，处理活的小胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的肠黏膜层，半小时后洗去游离的3 3HH胸苷。连续胸苷。连续4848小时检测小肠绒毛的被标记部小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：（1 1）处理后开始的几小时，发现只有）处理后开始的几小时，发现只有a a处能够检测到放射性，这说明什么？处能够检测到放射性，这说明什么？（2 2）处理后）处理后2424小时左右，在小时左右，在b b处可以检测到放射性，处可以检测到放射性，4848

6、小时左右，在小时左右，在c c处检测到处检测到放射性，为什么？放射性，为什么？（3 3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？（4 4）上述实验假如选用含有）上述实验假如选用含有3 3HH尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？答案答案:（1）小肠黏膜层只有）小肠黏膜层只有a处的细胞能进行处的细胞能进行DNA复制和细胞分裂。（复制和细胞分裂。（2）a处的处的细胞连续分裂把带有放射性标记的细胞推

7、向细胞连续分裂把带有放射性标记的细胞推向b处，直至处，直至c处。（处。（3）小肠黏膜细胞）小肠黏膜细胞上的放射性将会因为细胞的衰老、死亡、脱落而消失。（上的放射性将会因为细胞的衰老、死亡、脱落而消失。（4）在小肠黏膜层的各）在小肠黏膜层的各处都可以检测到放射性，因为小肠黏膜层上的细胞不断进行处都可以检测到放射性，因为小肠黏膜层上的细胞不断进行mRNA的合成。的合成。（1 1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因角度可以相同，请根据生

8、长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是是 。（2 2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度度1 1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1 1对应的两个生长素浓度，即低浓度（对应的两个生长素浓度，即低浓度（A A）和高浓度（）和高浓度（B B）。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度）。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的的80%80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到，另取切割后的茎段浸没在其中，

9、一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2 2。请预测。请预测2 2与与1 1相比较的可能结果，并得出相应的结论：相比较的可能结果，并得出相应的结论： 例例2 2、从某植物长势一致的黄、从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下和侧芽），将茎段自顶端向下对称切至约对称切至约3/4处后，浸没在不处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（面侧弯曲生长形成弯曲角度（）如图甲，如图甲，与生长素浓度的关系与生长素浓度的关系如图乙。请回答如图乙。请回答若

10、若2小于小于1 ，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为A；若若2大于大于1，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为B生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的变式：变式：从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间

11、后，观处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。可能原因。 原因原因1是是。 原因原因2是是。原因原因1: 1:内侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞中的生长素浓度比 外侧

12、高，所以内侧细胞生长较快。外侧高，所以内侧细胞生长较快。原因原因2: 2:内外两侧细胞中的生长素浓内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素有利于感性不同，该浓度的生长素有利于内侧细胞的生长内侧细胞的生长（二）分析得出结论型实验题（二）分析得出结论型实验题例例1、将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗幼根前端中央插入一薄云母片。、将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗幼根前端中央插入一薄云母片。（见右图）提示：云母片不影响植物生长，但能阻止该部位生长素重新分布或（见右图）提示：云母片不影响植物生长，但能阻止该部位生长素重新分布或运输

13、。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况如右图所示。运输。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况如右图所示。根据上述实验结果得出的实验结论是：根据上述实验结果得出的实验结论是： 例例2、取生长发育状况相同、大小相同的两片绿色玉米叶，分别标记为甲、乙。、取生长发育状况相同、大小相同的两片绿色玉米叶，分别标记为甲、乙。用适量的一定浓度的细胞分裂素均匀涂抹甲叶片，用等量的蒸馏水均匀涂抹乙用适量的一定浓度的细胞分裂素均匀涂抹甲叶片，用等量的蒸馏水均匀涂抹乙叶片。结果发现甲叶片能较长时间保持鲜绿，乙叶片在较短时间里就失绿变黄。叶片。结果发现甲叶片能较长时间保持鲜绿，乙叶片在较

14、短时间里就失绿变黄。这个实验说明这个实验说明_。 幼苗根的向地生长与根尖内幼苗根的向地生长与根尖内生长素的重新分布有关。生长素的重新分布有关。 细胞分裂素能延缓细胞分裂素能延缓( (减慢、抑制减慢、抑制) )叶片中叶绿素的分解叶片中叶绿素的分解例例3：植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的实：植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的实验。将空白琼脂和含验。将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（如右图）。提示：根冠外（如右图）。提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的的作用是去除

15、与其临接部位的 Ga2+ 。将胚。将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力（下）生长，乙组胚根水根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力（下）生长，乙组胚根水平生长。根据上述实验结果，得出实验结论：平生长。根据上述实验结果，得出实验结论：胚根向重力（下）生长与（根冠部胚根向重力（下）生长与（根冠部位的）位的）Ca 2+ 有关。有关。例例4某地曾是著名的鱼米之某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多，由于上游地区物种类繁多，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境流，造成该地农田土壤环境持续恶化。为

16、了调查污染废持续恶化。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，结果见表。距离进行调查，结果见表。距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数离污染河流的距离离污染河流的距离（km)km)0.10.10.50.51.01.02.02.04.04.0动物类群数（类）动物类群数（类）20202323373750505858动物个体总数（个）动物个体总数（个）3653656656657507501983198324902490(3)(3)从表中调查结果可得出以下结论：从表中调查结果可得出

17、以下结论： ； _ 答案：（答案：（3 3）农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数；距离污染源越远（近）农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数；距离污染源越远（近），农药污染物的浓度越低（高），对土壤动物的影响越小（大）。，农药污染物的浓度越低（高），对土壤动物的影响越小（大）。（三）、补充、纠错型实验题（三）、补充、纠错型实验题解题技巧解题技巧 主要是五看：主要是五看： 一看有无对照实验或对照设置是否合理，如果无应添加对照组一看有无对照实验或对照设置是否合理，如果无应添加对照组特别是空白特别是空白对照组。对照组。单一变量，在实验中除要设计的变量外，其他条件应完全相同，特别注意实验单一变量，在

18、实验中除要设计的变量外，其他条件应完全相同，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。实验对象的一致性对象的一致性 等量性原则等量性原则-每次实验所加试剂的量要相等。实验控制时间每次实验所加试剂的量要相等。实验控制时间的一致性实验条件的一致性的一致性实验条件的一致性二看有无材料处理，材料处理正确与否。二看有无材料处理，材料处理正确与否。如：有关生长素的实验往往要切去根尖、茎尖；动物激素实验要切除相应腺体如：有关生长素的实验往往要切去根尖、茎尖；动物激素实验要切除相应腺体或加入腺体合成抑制剂等。

19、或加入腺体合成抑制剂等。三看实验原理、实验操作、实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。三看实验原理、实验操作、实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。四看实验仪器、药剂的使用是否合理，如药剂的配备、使用及用量的大小。四看实验仪器、药剂的使用是否合理，如药剂的配备、使用及用量的大小。 五看实验结果、实验结论的表述是否合理。五看实验结果、实验结论的表述是否合理。3、设计型实验题、设计型实验题 内容主要包括：内容主要包括：实验名称：是关于一个什么内容的实验。实验名称：是关于一个什么内容的实验。 实验目的：要探究或者验证的某一事实。实验目的：要探究或者验证的某一事实。实验原理：进行实验依据的科学道理。实

20、验原理：进行实验依据的科学道理。 实验对象：进行实验的主要对象。实验对象：进行实验的主要对象。实验条件：根据实验原理确定仪器和设备。实验条件：根据实验原理确定仪器和设备。实验方法与步骤：采用的方法及必需实验方法与步骤：采用的方法及必需(最佳最佳)操作程序。操作程序。实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。手段与准确客观的记录。实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。并分析导致的原因。实验结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科实验结论：对实验结果进行

21、准确的描述并给出一个科学的结论。学的结论。设计验证型实验题设计验证型实验题设计探究型实验题设计探究型实验题（三）、遗传题（三）、遗传题果皮、种皮与子叶（或胚乳）的遗传：若灰种皮对白种皮是显性，则下果皮、种皮与子叶（或胚乳）的遗传：若灰种皮对白种皮是显性，则下列杂交结果是：列杂交结果是：P P （）白种皮（）白种皮灰种皮（）灰种皮（）后代果皮的颜色是：后代果皮的颜色是： F1F1果皮的颜色是：果皮的颜色是：在母本植株上结的果皮的颜色是：在母本植株上结的果皮的颜色是：若黄子叶对绿子叶是显性，则下列杂交结果是：若黄子叶对绿子叶是显性，则下列杂交结果是：P P （）绿子叶（）绿子叶黄子叶（）黄子叶（）

22、后代子叶的颜色是：后代子叶的颜色是： F1F1子叶的颜色是：子叶的颜色是： F1植株结的子叶的颜色是：植株结的子叶的颜色是：在母本植株上结的子叶的颜色是：在母本植株上结的子叶的颜色是：P P （）白种皮绿子叶（）白种皮绿子叶灰种皮黄子叶（）灰种皮黄子叶（）则母本植株结的种子的种皮和子叶的颜色分别是是：则母本植株结的种子的种皮和子叶的颜色分别是是： F1植株结的种子种皮和子叶的颜色是：植株结的种子种皮和子叶的颜色是：F2植株结的种子种皮和子叶分别是第几代：植株结的种子种皮和子叶分别是第几代：（ 2010年四川高考生物试题；年四川高考生物试题； 1818分）回答下列分）回答下列两个小题两个小题I

23、I为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVAHVA）导入小麦，筛选出）导入小麦，筛选出HVAHVA基因基因成功整合到染色体上的高抗旱性成功整合到染色体上的高抗旱性T T。植株（假定。植株（假定HVAHVA基因都能正常表达）。基因都能正常表达）。 （1 1）某）某T T。植株体细胞含一个。植株体细胞含一个HVAHVA基因。让该植株自交，在所得种子中，种皮含基因。让该植株自交，在所得种子中，种皮含HVAHVA基因的种子所占比例为基因的种子所占比例为_，胚含，胚含HVAHVA基因的种子所占比例为基因的种子所占比例为_。 （2 2）某些）某些T T。植株

24、体细胞含两个。植株体细胞含两个HVAHVA基因，这两个基因在染色体上的整合情况有下基因，这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型（黑点表示图所示的三种类型（黑点表示HVAHVA基因的整合位点）。基因的整合位点）。将将T T。植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为。植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为50%50%，则两个，则两个HVAHVA基基因的整合位点属于图因的整合位点属于图_类型；若子代高抗旱性植株所占的比例为类型；若子代高抗旱性植株所占的比例为100%100%，则两个，则两个HVAHVA基因的整合位点属于图基因的整合位点属于图_类型。类型。让图让图

25、C C所示类型的所示类型的T T。植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例为。植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例为_。15/16100%100%75%75%A AB BIIII果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料。果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料。（1 1）果蝇对）果蝇对COCO2 2 的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以下的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以下两个实验。两个实验。实验一实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。实验二实验二 将甲品系的卵细胞去

26、核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。此人设计实验二是为了验证此人设计实验二是为了验证_若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为_。（2 2）果蝇的某一对相对性状由等位基因（）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N N，n n）控制，其中一个基因在纯合时能使）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：合子致死（注：NNNN、X XnX Xn、X XNY Y等均视为纯合子）

27、。有人用一对果蝇杂交，得到等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1F1代果代果蝇共蝇共185185只，其中雄蝇只，其中雄蝇6363只。只。控制这一性状的基因位于控制这一性状的基因位于_染色体上，成活果蝇的基因型共有染色体上，成活果蝇的基因型共有_种。种。若若F1F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是_，F1F1代雌蝇基因型为代雌蝇基因型为_。若若F1F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是_。让。让F1F1代果蝇随机交配，代果蝇随机交配，理论上理论上F F2 2代成活个体构成的种群中基因代成活个体构成的种群中基因N N的频

28、率为的频率为_。X XN NX XN N、X XN NX Xn n控制控制COCO2 2耐受性的基因位于细胞质耐受性的基因位于细胞质耐受型（）耐受型（）敏感型（）敏感型（）X X3 3n n1/111/11N N 这种题常以生物学热点问题，如环保、新能源、人体健康、高科技等知识为这种题常以生物学热点问题，如环保、新能源、人体健康、高科技等知识为背景，以考察学生的应变能力、获取新知识的能力、迁移应用能力。此种题型起背景，以考察学生的应变能力、获取新知识的能力、迁移应用能力。此种题型起点高、落点低的特点。高起点点高、落点低的特点。高起点以新情景考察旧知识，问题涉及的可能是生物以新情景考察旧知识，问

29、题涉及的可能是生物科学前沿领域、新发展。低落点科学前沿领域、新发展。低落点命题要求考生完成的只是应用学过的基础知命题要求考生完成的只是应用学过的基础知识去认识、分析、解决这些问题。最终指向学科知识。如以猪流感为背景的试题，识去认识、分析、解决这些问题。最终指向学科知识。如以猪流感为背景的试题，可能考察考生下列内容：可能考察考生下列内容：（四）信息题（四）信息题1、病毒的结构、原核生物的结构等。、病毒的结构、原核生物的结构等。2、免疫的有关知识、免疫的有关知识,下一次流行时又发病的原因下一次流行时又发病的原因?3、病毒的增殖、病毒的增殖,病毒的培养、及培养基的特点。病毒的培养、及培养基的特点。4

30、、病毒在细胞工程、基因工程中的作用。、病毒在细胞工程、基因工程中的作用。5、控制传染病流行的途径。、控制传染病流行的途径。6、病毒的遗传变异及特点。、病毒的遗传变异及特点。解题策略：仔细阅读所给信息解题策略：仔细阅读所给信息排除干扰信息及无关信息排除干扰信息及无关信息通过各种思维分析解决问题通过各种思维分析解决问题寻找试题的知识能力考察点寻找试题的知识能力考察点提取有效信息的关键点提取有效信息的关键点确定最终答案确定最终答案掌掌握握应应试试技技巧巧应应试试前前应应试试中中应试后应试后调整最佳心理状态调整最佳心理状态:树立五心树立五心信心、雄心、专心、信心、雄心、专心、恒心、细心。恒心、细心。考

31、前准备充分。考前准备充分。按规定提前进入考室，伏在桌上思考与本堂考试按规定提前进入考室，伏在桌上思考与本堂考试有关内容，提前进入考试状态。有关内容，提前进入考试状态。1、通览全卷，沉着应战。、通览全卷，沉着应战。2、缜密审题、扣题做答。、缜密审题、扣题做答。3、坚定信心、力克难题。、坚定信心、力克难题。5、仔细检查、补漏纠错。、仔细检查、补漏纠错。4、一丝不苟、每分必争。、一丝不苟、每分必争。忘掉本堂考试内容，安心休息，备战下一堂。忘掉本堂考试内容，安心休息，备战下一堂。四川省遂宁中学校四川省遂宁中学校 刘刘 中中 国国 20122012年年6 6月月每做一道题，要全面、正确地理解题意，弄清题

32、目要求和解答范围，抓住重点，每做一道题，要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答范围，抓住重点，然后认真作答，这样才不会答非所问。以往有些考生不注意仔细审题，结果不是然后认真作答，这样才不会答非所问。以往有些考生不注意仔细审题，结果不是离题太远，就是泛泛而答，没有抓住重点，造成失误。离题太远，就是泛泛而答，没有抓住重点，造成失误。难题，一般指综合性较强，变化较多的试题，但是不管它怎么难，都不会超出中难题，一般指综合性较强，变化较多的试题，但是不管它怎么难，都不会超出中学所学范围，总是渗透着所学的概念、原理、定理、定律、公式等基本知识。所学所学范围，总是渗透着所学的概念、原理、定理、定律、公式

33、等基本知识。所以，应当有攻克难题的信心，决不能在难题面前后退。解答难题可采用两种方法：以，应当有攻克难题的信心，决不能在难题面前后退。解答难题可采用两种方法：一是联想法，即通过课本有关知识和过去有关练习的联想，进行推导，触类旁通；一是联想法，即通过课本有关知识和过去有关练习的联想，进行推导，触类旁通；二是试探法，即运用多种思考方法，从不同的角度试解，打开思路，找出正确答二是试探法，即运用多种思考方法，从不同的角度试解，打开思路，找出正确答案。案。高考成绩是录取的重要依据，相差一分就有可能失去录取的资格。因此，必须一高考成绩是录取的重要依据，相差一分就有可能失去录取的资格。因此，必须一丝不苟，认

34、真答题，每题必答，每分必争，力争得满分。每题的答案，都要做到丝不苟，认真答题，每题必答，每分必争，力争得满分。每题的答案，都要做到内容正确，表述清楚，书写工整，甚至对一个标点符号也不能马虎。遇到一时难内容正确，表述清楚，书写工整，甚至对一个标点符号也不能马虎。遇到一时难以解答的问题，要认真分析、思考，会多少答多少，能推导几步就做几步。对分以解答的问题，要认真分析、思考，会多少答多少，能推导几步就做几步。对分数少的小题，也要认真回答，争取多得分。整个卷面要保持整洁、清晰，否则也数少的小题，也要认真回答，争取多得分。整个卷面要保持整洁、清晰，否则也会造成无谓失分。会造成无谓失分。为了尽量避免失误，

35、做完答卷以后，不要急于交卷，只要时间允许，就应对试卷为了尽量避免失误，做完答卷以后，不要急于交卷，只要时间允许，就应对试卷一题一题地检查，一步一步地验证。要着重检查有无漏题，是否切题，有无笔误，一题一题地检查，一步一步地验证。要着重检查有无漏题，是否切题，有无笔误，做到有漏必补，有错必纠，力争答案的内容乃至标点、符号、文字、图表都准确做到有漏必补，有错必纠，力争答案的内容乃至标点、符号、文字、图表都准确无误。无误。(09(09年浙江年浙江31)31)正常小鼠体内常染色体上的正常小鼠体内常染色体上的B B基因编码胱硫醚基因编码胱硫醚- -裂解酶（裂解酶（G G酶），酶），体液中的体液中的H H2

36、 2S S主要由主要由G G酶催化产生。为了研究酶催化产生。为了研究G G酶的功能，需要选育基因型为酶的功能，需要选育基因型为B B- -B B- -的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B B基因去除，培育出一只基因型为基因去除，培育出一只基因型为B B+ +B B- -的雄性小鼠（的雄性小鼠（B B+ +表示具有表示具有B B基因，基因，B B- -表示去除了表示去除了B B基因，基因，B B+ +和和B B- -不是显隐性不是显隐性关系）。请回答：关系）。请回答： 现提供正常小鼠和一只现提供正常小鼠和一只B B+ +B B- -雄性小鼠，欲选育雄性小鼠，欲选

37、育B B- -B B- -雌性小鼠。请用遗传图解雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求。）表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求。） B B基因控制基因控制G G酶的合成，其中翻译过程在细胞质的酶的合成，其中翻译过程在细胞质的_上进行，通过上进行，通过tRNAtRNA上的上的_与与mRNAmRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的催化反应具有高效性，胱硫醚在催化反应具有高效性，胱硫醚在G G酶的催化下生成酶的催化下生成H H2 2S S的速率加快，这是因为的速率加快，这是因为_。右图表示不同基因型小鼠血浆中右图表示不同基因型小

38、鼠血浆中G G酶浓度和酶浓度和H H2 2S S浓度的关系。浓度的关系。B B- -B B- -个体的血浆中个体的血浆中没有没有G G酶而仍有少量酶而仍有少量H H2 2S S产生，这是因为产生，这是因为_。通过比较。通过比较B B+ +B B+ +和和B B+ +B B- -个体的基因型、个体的基因型、G G酶浓度酶浓度与与H H2 2S S浓度之间的关系，可得出浓度之间的关系，可得出的结论是的结论是_。香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜图香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜图A中中、两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势。

39、请回答：取两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势。请回答：取成熟到第成熟到第X天和第天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液。然后天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液。然后在在a、b试管中各加试管中各加5mL第第X天的提取液，在天的提取液，在c、d试管中各加试管中各加5mL第第Y天的提取液，天的提取液，如图如图B。（1）在）在a、c试管中各加试管中各加入等量碘液后，入等量碘液后，a管呈蓝管呈蓝色，与色，与a管相比管相比c管的颜色管的颜色更更_，两管中被检测，两管中被检测的物质是的物质是 ，图，图A中表示这种物质含量变化中表示这种物质含量变化趋势的曲线是趋势的曲线是 。（2）在）在b、d试管中各加入等