对初中语文课本中苏东坡诗词的有效教学

1、对初中语文课本中苏东坡诗词的有效教学对初中语文课本中苏东坡诗词的有效教学本文关键词：东坡，课 本，诗词，中苏，初中语文对初中语文课本中苏东坡诗词的有效教学本文简介：摘要：古诗 词教学是语文教学中的重要组成部分，有效的古诗词教学有利于健康 帮助学生形成健康的观念和审美观念，抵御不良信息对初中生的影响。 核心以苏东坡的作品为例，浅论如何实现古诗词的有效教学。关键词：初中语文；苏东坡；古诗词；有效教学 古诗词是我国传统 文化中华文化的精华，兼具很高的审美价值。随着社会的不断发对初中语文课本中苏东坡诗词的有效教学本文内容：摘要：古诗词教学是教学中的重要组成部分，价值观念的古 诗词教学有利于帮助学生形成

2、健康的有效和审美观念，牵制抵御不良 信息对初中生的影响。主要包括以苏东坡的作品为例，浅论如何实现 古诗词的教研如何有效教学。关键词：初中语文；苏东坡；古诗词；有效教学古诗词是我国传统文化的精华，具有很高的审美资产价值。 随着社会的不断产业发展，人们对古诗词教学的关注程度渐次提高, 对愈加学生诗歌鉴赏能力的要求也越来越高。这样的实际条件下所, 教师要采取有力措施开展有效的唐诗古诗词教学。一、从古诗词的背景入手学习古诗词古诗词是特定的社会乙烯背景与诗人的人生情况相融合的产 物，为了实现古诗词教学的有效性，教师注重从古诗词的背景入手带 领学生学习古诗词中的内容。首先，整合教材中的诗词资源。初中语 文

3、教材中古诗词的数量非常丰富，五首其中苏东坡的古诗词入选为了 五首，为了实现对苏东坡唐诗的有效教学，教师要注重整合教材中的 诗词资源，按照重新排列时间顺序对古诗词或进行排序，形成一定的 教学研究体系。如，苏轼的浣溪沙?游新水清泉寺写于公元1082 年，江城子?密州出猎写于公元1075年等。其次，引导学生在中 会课下实践活动中搜集古诗词的背景。教师将古诗词整合成一个完整 的教学体系，课堂教学前教师要注重引导有兴趣的学生组成背景资料 的小组，通过互联网、图书馆、报刊等多种途径搜集古诗词创作的背 景，并制成精美的PPT,在课堂上向其他学生进行研修，以浣溪沙？ 游断水清泉寺的学习为例，学生利用PPT向其

4、他学生介绍：此诗写 于公元1082年（宋神宗元丰五年），诗人因为乌台诗案被贬，来到了 黄州任官。离黄州不远的南康水有一清泉寺，诗人在春三月和他人共 游清泉寺时看见周边美丽的春景便作了本诗。古诗词教学前搜集与古 诗词背景撷取相关的资料，让根据古诗词背景下了解古诗词中的基本 内容，降低学生家长对古诗词内容的理解难度。二、从诗词中的表达意象古诗词的内涵意象指的是诗人在诗词创造的过程中在客观事物上赋予自身 的开创主观情感，诗词中的是诗人在创作过程中进行精挑细选并富有 深意的。为了同时实现有效的古诗词教学，教师诗歌要注重从诗词中 的表达意象入手，带领学生体会古诗词中会的内涵。在苏轼的诗词中 五大存着四大

5、意象，分别是病兽意象、月意象、梅花意象、水意象。 以水调歌头？明月几时有中的月前意象的分析为例，首先，诗词中 的月表达了诗人对自己弟弟的思念散文家之情。诗词中重复出现了月， 结合古诗创作的背景，诗人渴望经常和自己的弟弟见面，但是现实无 法达成诗人的愿望，中秋之夜诗人看到高空中的月亮，想起与自己相 隔甚远说起的弟弟，不由得作下了本首诗。诗中的最后两句“人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”直 抒胸意，表现出诗人对亲人的思念之情及而不能见的感慨。其次，借 助月人生表达诗人的爱情感悟。诗人一生仕途举步维艰，充满波折， 家庭生活也是遗憾悲秋。在中秋之夜，诗人问月“何事长向别

6、时圆？ ” 又从月中想到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，将人的悲欢离合和 月亮的阴晴圆缺人进行类比，透过月亮对人生命的木质进行探究。之 后，诗人在诗尾处写到到“但愿人长久，千里共婵娟”。即将幸福和 安康献给真爱自己弟弟，表示应当积极地面对劳作中的事情。最后， 借助月表达诗人的政治讲求。诗词中诗人写到“我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒”。此句便可整体表现出诗人在仕途和隐居之 间的挣扎和徘徊，体现出诗人人生观和外交理想的矛盾。诗词中的一 个诗意往往中会蕴含着非常丰富的内涵，教学时教师要注重带领学生 深入分析诗词中出现的意象，借助意象更好地体会诗词中蕴含的思想 感情，感受诗词的精妙和美妙。三

7、、由诵生情，着重于古诗词的诵读古诗词中的次要一个突出特点便是具有词句美，教学时教师 要注重学生对古诗词的诵读，在诵读中体会古诗词中蕴含的。首先， 教师的优秀范读。英语教学时教师要有意识地以后对学生进行古诗词 的范读，从语速、断句、语调等多方面切实体现杜诗唐诗中的情景， 学生从感性上对古诗中内容的理解。为了提高古诗词范读的效果，教 师还可以在范读古诗词时搭配适合的音乐，利用音乐营造情境，让诗 句学生在特定的情境中体会古诗中的内容。如，朗读江城子?密州出 猎时学员可搭配古筝曲十面埋伏高山流水梅花三弄等。 其次，教学外语教学时教师要注重给予学生充足的时间朗读古诗词中 的内容，在学生熟读古诗词的基础上学习古诗词的内容。最后，教师 也教职员可以在年级中开展朗读比赛。学生从学习过的苏东坡诗词中 最合适诵读的内容，自行准备诵读时的音乐，自行进行进行名篇诵读 的练习。课堂准将学生分成不同的小组，学生轮流成功进行古诗词的 诵读，其他互助的学生和教师共同作为评