动物和人体生命活动调节新学案高一

1、第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节编写人：徐广花一、学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。2、神经冲动的产生和传导。（难点）3、说明兴奋在神经元之间的传递。（重点）二、自主预习指导一：请同学们认真默读课本 P16-18内容，认真观察图 2-1和2-2。神经元细胞三：检测一：一、神经调节的结构基础和反射1、神经系统的结构和功能单位是 ;其结构包括 ；其功能：能够接受刺激产生,并。2、神经调节的基本方式是 ,它是指在 的参 与下，动物和人体对内外环境变化作出的3、反射的结构基础是 ,它包括, , 口，五个组成部分：4、兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，

2、由 状态变为犬态的过程。二、兴奋在神经纤维上的传导（参考课本18页图）1、神经细胞处于静息状态时， ，造成膜电位表现为 受到刺激后，神经细胞兴奋，造成,膜电位表现为 ,兴奋与未兴奋 部位由于电位差的存在，形成了 。2、兴奋以 的形式沿着神经纤维进行 传导。3、电流方向在膜外由 流向 ,在膜内由 流向。4、神经冲动在神经纤维上传导时，与膜内电流方向 ,与膜外电流方向 。自主预习指导二：请同学们认真默读课本 P18-19内容，认真观察图 2-3和2-4。三：检测二：1、神经元之间兴奋传递的结构基础,是 ;其组成包括： , , 其类型：轴突一一 型；轴突一一 型2、请画出一个突触的亚显微结构模式图（

3、参,考课本19页）3、兴奋传导的过程兴奋一 一突触小泡一突触前膜一 一突触后膜一产生兴奋或抑制4、兴奋在神经元之间传递的特点是 。传递方向：（一个神经元） 一（后一个神经元） ;单向传递的原因：由于神经递质存在于 的突触小泡内，只能由 释放后作用 于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。5、兴奋经过突触的传递方式： 信号一 信号一 信号6、人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙 述，不正确的有（）A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放）再转化为电信号C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的D

4、.兴奋在突触是单向传递的四互动探究探究一：神经调节的结构基础和反射人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的, 那么神经调节的方式是什么呢？什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下， 你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺 激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反 射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果

5、损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？如果有一只脊蛙， 从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？【经典回眸】下列现象属于反射的是 A.含羞草的叶受到外力碰撞而下垂C.手掌上长出水泡（）B .草履虫游向食物丰富的地方.正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走探究二：兴奋在神经纤维上的传导刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变1 .要形成电流必须要有电位差的形成， 化。在静止的时候神经纤维的电位是怎样的?2 .请根据图2-1描述电荷移动与电表指针偏转方向之间的关系？3 .请你描述刺激与动作电位产生的关系（动作电位的产生过程）4 .局部电流对未兴奋区起什么作用

6、？5 .请你描述兴奋在神经纤维上的传导过程。【经典回眸】下图表示一段离体神经纤维的 S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋 的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直 .箭头表示兴奋传导方向），其中正 确的是（）探究三：兴奋在神经元之间的传递1 .突触前膜是神经元的哪部分结构？2 .突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？由此可见 突触前膜的作用是什么？3 .神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？4 .突触后膜是神经元的哪部.分结构？神经递质与突触后膜上的什么结构（物质）发生特异性结合？5 .兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式

7、进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完 成的信号转换模式各是什么？6 .已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后， 该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？7 .兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的？为什么？8 .在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？【经典回眸】下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号C.构成突触的两个神经元是有间隙的D.兴奋在突触处只能单向传递探究四：神经系统的分级调节1 .人的高级中

8、枢是什么？低级中枢有哪些？2 .成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？这些例子说明神经中枢之间有什么关系？【经典回眸】某人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃内注入流食， 其呼吸和心跳正常。 请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）A.脑干和脊髓B.小脑和脊髓C.小脑和脑干D.只有脊髓探究五：人脑的高级功能1 .人类记忆的大致过程如何？2 .在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么道理？【经典回眸】（改编题）当你在认真作答时，有下列哪个高级神经中枢参入（）A.小脑和视觉性语言中枢B.视

9、觉性语言中枢和听觉性语言中枢C.下丘脑和大脑皮层D.运动性语言中枢和听觉性语言中枢五课堂小结 六巩固练习1 .当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是A.受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负B.感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢C.兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突刺激，引起肌肉收缩D.在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的2 .右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是 （）A .神经递质是从处释放的B.兴奋传递需要的能量主要来自C.兴奋可以在和之间双向传递D .由、构成突触3 .部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜的情况是

10、A.刺激甲，只有I、n收缩B .刺激乙，只有出、IV收缩C.刺激甲，IIV都不收缩D .刺激乙，IIV都收.缩再刺激同一个神经元,4 .刺激某一个神经元可引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后, 发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。则该药物（A.抑制了突触小体中递质的合成B.抑制了突触后膜的功能C.与递质的化学结构完全相同D.抑制了突触前膜递质的释放5 .乙酰胆碱是兴奋型的神经递质，通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。 假如某一神经递质使该细胞膜上的氯离子通道开启，氯离子（Cl- ）进入细胞内，正确的判断是（）A

11、.形成局部电流B .细胞膜两侧电位差保持不变D 使细胞膜内电位由正变负C.抑制细胞兴奋第2节通过激素的调节（一）【学习目标】编写人：徐广花审核人：高一生物组1 .了解各科学家在激素发现过程中的贡献。2.说出各内分泌腺、相应激素、作用及化学本质。【重点难点】2 .各内分泌腺、相应激素、作用及化学本质2.内分泌腺之间、激素之间的相互关系【知识链接】3 .协同作用不同激素对同一生理效应都发挥功能拮抗作用：不同激素对同一生理效应都发挥相反功能4 .蛋白质、肽类等物质不能直接被消化道吸收，要被消化成其基本单位氨基酸才能被吸收，但 蛋白质、肽类等物质失去原有的结构和功能。脂质等物质可以直接被消化道吸收。【

12、学习流程】问题导学自主学习一 激素调节的发现阅读课本23-24页资料分析回答：1 .沃泰默的结论是什么？斯他林和贝利斯的发现是什么？2 .人们发现的第一种激素叫什么？有什么意义？识记激素调节的概念。思考：请举例说明外分泌腺和内分泌腺的区别。自主学习二、人体内分泌腺及其分泌的激素：1 .连线：将各种腺体及其分泌的激素和激素的功能连起来下丘脑甲状腺激素促进垂体合成和分泌促甲状腺激素垂体胸腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌肾上腺胰岛素促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长卵巢促甲状腺激素释放激素提高多种组织的兴奋性，加速代谢，升高血糖睾丸生长激素促进T淋巴细胞的分化、成熟，增

13、强淋巴细胞的功能促甲状腺激素分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征； 雌激素能激发和维持雌性 正常的性周期甲状腺肾上腺素促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性胸腺雌性激素雄性激素调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低胰腺胰高血糖素促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高2 .思考：请回忆哪些激素化学本质是蛋白质？哪些激素化学本质是固醇？3 .合作探究：分析上述连线你能得出哪种内分泌腺是枢纽？哪些激素是协同作用？哪些激素是拮抗作用？展示提升：【例题】1 .手术切除成年大

14、白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A.分解代谢增强 B.生长发育加快 C.自由活动减少 D.食欲增强2.多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（）A .胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B.甲状腺激素和肾上腺素两者间表现为拮抗作用C.胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D.甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用【自主反思】知识总结：第2节通过激素的调节（二）【学习目标】1 .阐述激素调节的实例：血糖平衡调节、甲状腺激素分泌的分级调节。2 .理解激素调节的特点，比较激素与酶的异同点。工一小一1.血糖平衡调节、甲状腺激素分泌的分级调节2.激素调节的特点【重点难点】【

15、学习流程】问题导学自主学习一、血糖平衡的调节1.血糖的来源和去路各有哪些？(2)血糖平衡的机理胰岛素和胰高血糖素各由什么细胞分泌的，各有怎样的重要功能？肾上腺素： 分泌，可以促进肝糖原分解成葡萄糖，促使血糖水平升高2.血糖平衡的调节过程(2).血糖平衡是在 调节、调节共同作用下完成的。HE) S-10(1)两人血糖浓度变化如图2 9所示，其中表示糖尿病患者的曲线是3 3).血糖平衡神经调节中枢是 4 4).激素间关系：胰岛素与胰高血糖素： 、 胰高血糖素与肾上腺素：展示提升一：【例题】让一位健康人和一位糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每千克体重1 g计算。随后每隔一段时间，测定各

16、人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(2)图210中甲、乙、丙、丁4种曲线能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是 从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ,而血糖浓度 (4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的是B .促进肝糖元的分解D.抑制葡萄糖转变成脂肪A .提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力C.促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的和肾上腺髓质分泌的,使血糖浓度升高。自主学习二、甲状腺激素分泌的分级调节1 .完成下图：2 .通过分析实例总结什么是反馈调节？度下丘脑 一MV"紧张等剌激叫陋抑制"成叫'

17、+碍；确.反crsH) 3 ! 甲状腺!* 过老时;新陈代谢，抵御寒冷展示提升二：如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是()A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体8. a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节自主学习三、激素调节的特点1、激素调节的特点包括哪些？思考：激素发挥完功能后还能被循环利用吗？酶呢？2.说出下列激素的靶细胞：促甲状腺激素 ;甲状腺激素 ;胰高血糖素 ;抗利尿激素 。展示提升三：【例题】1.促胰液素和促甲状腺激素释放激素的靶细胞分别是（）A.肠黏膜细胞和垂体细胞

18、B.胰腺细胞和甲状腺细胞C.肝细胞和下丘脑细胞D.胰岛细胞和垂体细胞2.动物激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质，下列关于人体内激素的叙述中，不正 确的是 （）。A.激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞B.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素C.众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起作用D.激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用【自主反思】知识总结：第3节神经调节与体液调节的关系编写人：徐广花 审核人：高一生物组【学习目标】1、简述神经调节和体液调节的特点。2、描述水盐调节和体温调节。3、说

19、出神经调节与体液调节的协调关系。【自主预习】一、体液调节1、概念： 等化学物质(除激素外，还有其他调节因子， 如 等)，通过传送的方式对生命活动进行的调节。它的主要内容是 。2、存在方式：单细胞动物和低等的多细胞动物只有 ，但是在人和高等动物体内， 和 都是机体调节生命活动的重要方式。3、神经调节的基本方式 ，是指在 的参与下，人和动物体对外界环境的所发生的 。完成反射的结构基础是 。二、神经调节和体液调节特点的比较1、联系大多数内分泌腺受 控制，分泌的 也影响神经系统功能2、区别比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间三、神经调节和体液调节的协调1、体温恒定的调节(1)人体热

20、量的来源：细胞中有机物的, 尤以骨骼肌和 产热为多。(2)热量的散出：主要通过 的蒸发、毛细血管的散热。另外还有、排便等。(3)人体的体温调节中枢在 ,人体的体温调节有双重机制。(4)体温调节意义：维持机体内环境的稳定，保证新陈代谢等生命活动的正常进行。(5)体温调节过程：2人体水盐平衡的调节(见书本)(1)水盐的来源及排出：中获得、多种途径排出一定的水和无机盐。(2)调节方式及主要激素：和神经的协调，参与的主要激素为(3)水平衡调节受大脑皮层的渴觉中枢和由下丘脑合成通过垂体分泌的抗利尿激素(下丘脑的分泌细胞能合成抗利尿激素， 并贮存于垂体后叶并由垂体后叶释放。当细胞外液渗透压升高时， 下丘脑

21、内的渗透压感受器受到刺激，可引起抗利尿激素分泌增加）的双重调节。（4）水平衡调节的意义维持体液的渗透压。溶解和排出代谢废物等。（5） 具体过程3 神经调节和体液调节的关系（ 1 ）不少 直接或间接地接受的调节，在这种情况下，可看作 的一个环节。（ 2）内分泌腺所分泌的也可以影响的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏，就会影响的发育； 成年时， 甲状腺激素分泌不足，会使 降低。总之，动物体的各项生命活动常常同时受和 的调节。正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的 才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。【例题精析】1、关于人体内水和无

22、机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）A.血浆渗透压降低时，引起口渴B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱2、在寒冷环境中。人体会发生骨骼肌不自主地战栗这时（）A.温度感受器兴奋B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋D.皮肤血流量增加3、当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）A.神经调节B.体液调节C.神经一体液调节D.激素调节【巩固练习】1 天气变冷时，维持体温所散失的热能增多，人体内下列哪些腺体的分泌量会增多（ ）垂体甲状腺胰岛肾上腺卵巢A.B. C . D.2 给

23、严重缺氧的病人输氧时，要混入一部分CO 2 气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于 （）A.神经调节B.体液调节C .激素调节D.内分泌调节3 . 正常人处于寒冷环境中时（ ）A. 肾上腺素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量减少B. 肾上腺素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量增加C.甲状腺激素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量增加D. 甲状腺激素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量减少4下列有关人体水分调节的叙述正确的是（ ）A.渴觉中枢位于下丘脑B.血浆渗透压升高，排尿增加C.醛固酮升高，排尿增加D.细胞外液中无机盐浓度降低，排尿增加5 .人在发高烧时食欲减弱，还会感觉食之无味，其病理原因

24、是（）A.体温升高，导致肠胃不能及时排空B.体温升高，完全抑制了消化酶的分泌C.体温升高，消化酶活性受影响D.体温升高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收6 .人在寒冷环境中体温调节的方式是（）A.在体温调节中枢的支配下，通过传出神经使骨骼肌不自主战栗产热B.在下丘脑的支配下，通过分泌激素使骨骼肌不自主战栗产热C.通过有关神经使肾上腺素分泌增加，导致代谢减慢，产热减少D.通过有关神经兴奋，使皮肤血管舒张，增加皮肤血流量提高皮肤温度7 .当一场足球比赛进行到最后阶段时，球迷朋友经常会发现，少数运动员因下肢肌肉发生抽 搐而被抬下绿茵场，这是由于随着大量出汗而向体外排出了过量的（）A.水B .

25、钙盐C.钠盐D.尿素8 .在维持人体体温恒定的调节中正确的是（）肾上腺激素和甲状腺激素之间存在协同作用胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用神经调节和体液调节共同起作用A. B. C. D.9 .人体血液中各种激素的含量能够维持在一个相对恒定的正常水平上，这是通过下列哪项实现的（）A.激素间的协同作用C.神经-体液调节10.下列关于抗利尿素分泌的叙述中, A.喝水多，抗利尿素分泌多 C.喝水少，抗利尿激素分泌少B.D.正确的是B.D.激素间的拮抗作用反馈调节）喝水少，抗利尿素分泌多出汗多，抗利尿素分泌少11 .在临床上常使用氨茶碱、利尿素等药物来利尿，这主要应用

26、的原理是（）A加快血流B.抑制肾小球的滤过作用C.减少肾小管对水的重吸收D.增加排尿反射功能12 .下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是（）I 感受器 I J .|1 口下展脑一 |遨引 矗 一泡一泌腺卜叫 组血 大脑皮层 门*A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动B.胰岛B细胞的分泌活动不受过程的调节C.如果感受器、下丘脑、和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的内分泌腺D.如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的减少13.下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请分析说明：-©*(1)表示的结构名称是 ;表示的结构名称是 。

27、(2)图中有分泌激素功能的结构是 及A结构中的 。(3)当激素增多时，和都将减少，这种作用叫做 。(4)在动物体的各项生命活动中， 神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。 一方面，;另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的 功能，如,如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。14 .1课外拓展一超越自我】15 . (10分)下图表示人处于寒冷环境时，皮肤发生的主要变化。 请分析回答：(1)皮肤出现上述反应的意义是 。(2)体温调节过程中，某些激素也发挥重要作用，人在寒冷环境中分泌量明显增多的激素有 和。 它们都具有促进产热、抵御寒冷的作用，二者的关系是 o(3)体温

28、平衡调节除有激素参与外，还有 途径。(4)动物实验表明：如果破坏恒温动物的下丘脑，动物就不再具有体温调节能力了，而保留下丘脑及以下神经，则仍具有调 节体温的能力，说明 。(5)若经测量，某人体温在24h内都处于36C,则此人在此段时间内产热总量 散 热总量(在“>"、“<”或“=”中选择)。 图215(6)临床上采用低温麻醉是因为人体温下降(不低于28C)时，脑对缺氧的耐受力增强，其原因是。第4节免疫调节编写人：徐广花审核人：高一生物组学习目标：1、概述免疫系统的组成。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。3、关注爱滋病的流行和预防。4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨

29、科学、技术与社会的关系。学习重点：理解免疫系统的防卫功能。学习难点：分析体液免疫和细胞免疫的过程。学习过程：一、免疫系统的组成阅读课本35页”免疫系统的组成”，完成下列问题：1、免疫是机体的一种 功能。通过免疫，机体能够识别 排除,以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为 和f （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫细胞2、 免疫（发挥免疫作用的细L） 系统（位于：免疫活性物质：。（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）二、人体免疫的防卫功能阅读教材P36有关内容，完成下列问题：厂第一道防线：非特异性免疫yJ1、免疫j第二道防空特异性免疫一一第三道防线:分析课本P36资料分析：“艾滋病

30、死因和免疫系统受损的关系”，讨论相关问题2、体液免疫的三个阶段及过程抗体抗原k m、 讨论：1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？3、细胞免疫的三个阶段及过程读图217,归纳细胞免疫过程 裂解死亡1/释放抗原 +靶细胞 抗原讨论：切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？例1、在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（）A .红细胞； B .吞噬细胞； C .淋巴细胞；D .血小板。例2、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B吞噬细胞只在特异性免疫中发

31、挥作用C吞噬细胞不属于免疫细胞D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用例3、在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应， 参与这一免疫反应的细胞有（）A.吞噬细胞、浆细胞、 T细胞、效应T细胞 B .吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C.吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D .吞噬细胞、记忆细胞、 T细胞、效应T细胞例4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A.抑制病菌的繁殖B .效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡C.使细菌外毒素失去毒性D.使病毒失去感染人体细胞的能力4、有关免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞B细胞造血干细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发 育浆细胞B细胞或记忆细胞效应T细胞T细胞或记忆细胞记忆细胞B细胞或T细胞三、免疫功能的失调及免疫学应用1、免疫功能的失调过敏反应发生机理示意图：过做辱"餐机体产：a抗体'甜某些地雕-周次剌附破.怵拜故的研脓等化墨物质血有通遇增强，毛随施材扩张.I平滑机收楠，神体分泌幡加等'一全身H喊反应可喷遹过妣反应浦化造过赋反值皮欣过敏反应(jLi«tni>yt >(以性鼻炎，支憎呼喀琴)l tr切式政性胃肱央1尊麻挣.建雅:.鹿忏性水冲讨论：1、什么